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资源培训总结.doc

发布时间:2013-11-10 11:51:28  

资源教师培训心得

二班 吕飞英

首先,感谢学校领导给了我这次外出培训的机会,这次培训真的让我感触很深。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座,有学员间的互动交流??回眸这一学期的培训心得,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。

刚开始时,我感觉到很迷茫,因为我并不是一个特教专业的老师,对特教知识懂得太少,不知道从何处入手,但我有幸聆听了专家的讲座,得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的语言深深吸引了我,讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了世界前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。

“语文的学习首先必须‘举三’才行,然后才能‘反一’”。“举三”就是大量阅读、大量积累,这是学习语言的前提。“反一”就是学生自己的读写能力。没有举三,难有反一。这是学习语言、形成言语能力的根本规律。小学语文语言学习,我们就更应该确立“举三反一”的理念:不仅在“举一”上指导到位,更应该在“反三”上大有作为:将语文教材当作例子精读精悟,并以教材为港湾,将学生引入到课外阅读的浩瀚大海中去,教给学生在那里搏击风浪的本领,见识知识天地的美丽开阔,领略精神天地的无限风光,以达到举三反一、自求博取的目的。雅各布?布洛诺夫斯基在《科学与人的价值》中说的那样:一个孩子读书就如同化工厂从海水里提取镁,几十亿加仑的海水在这个大化工厂进出着、被处理着。从每一加仑海水里并不能提炼到多少镁,但是从数量庞大的海水里,情形就不一样了??

现在的教材基本上是有一篇篇白话文组成,教一篇白话文,一般可先让学生通读全文,然后提一两个关键问题理解课文,接着可背诵文中精彩的成语、句子或片段即可,没有必要在内容上挖过来挖过去。这样一来,大块的时间就可以节省下来,为校本教材的学习赢得时间、赢得教学的主动权。语文教学的第一块“大石块”应该是——语言信息的大量而高效地输入。第二块“大石块”应该是——在储备一定量的语言信息后引导孩子步入阶梯式的阅读教程,可以尝试从“儿歌、童谣、绘本赏读”起步,然后慢慢进入美文美诗、寓言小品、蒙学故事的阅读、理解和积累阶段;第三块“石块”应该是——大量短小精悍的优秀儿童或少年文学作品。课内,以教材文本为例子,吸纳并积累语言信息;课外,以海量阅读为载体,在丰富多彩的语文世界中沉潜往复,在读写熏陶中不断提高语文素养。

在教学过程中,我们要有理性、感性、悟性和灵性。我们还要学会反思与创新。让反思

成为一种习惯,要勇于反思、善于反思、乐于反思、即时反思。让创新成为一种追求。

在培训中,老师给我们谈到了当代教师身肩重任、角色特别这一问题,这似乎是一个比较陈旧的话题,但细细体会、琢磨他们的话语,觉得很有分量。这也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识:首先,教师是文化的传递者。“师者,所以传道、授业、解惑也”,这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次,教师是榜样。"学高为师,身正为范"也正是这个意思,这里主要涉及做人的问题,学生都有"向师性",实际上是做人的一种认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程,教师的人格力量是无形的、不可估量的,教师要真正成为学生的引路人。教师是管理者。教师要有较强的组织领导、管理协调能力,才能使教学更有效率,更能促进学生的发展。教师是父母。作为一名教师,要富有"爱心",教师对学生的爱应是无私的、平等的,就像父母对待孩子,所以我们说教师是父母。并且,教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。教师是朋友。所谓"良师益友",就是强调教师和学生要"交心",师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后,教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等,以给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。

在培训中,老师还结合自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的方法和策略,给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上,他强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法;在谈到面对困难如何克服的问题上,他还提出了如何加强教师之间团结合作的方法;在谈到教学教法经验方面,也让我认识到教师在上课过程中要多加思考,适时改进教学方法和策略,以艺术的眼光去对待教学,争取精益求精。另外,老师还强调:在新课程改革的背景下,各位老师一定要认真地贯穿新的教学理念,以学生发展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战。如何使自己能够有质量有效率有能力地教好所上的每门课,使学生能够持续地从心灵深处接受的教学,这就需要我努力地备课、努力地锻炼、努力地学习??当然这其中一个必不可少的条件就是多学习其他老师的教学方法。在这次培训中,老师所讲述的一些方法,实际上就为我们起到了“扬帆导航”的作用,我觉得必须好好地吸收和采纳。

以前看到有人把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这样,使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生积极性的调动,能力的培养。

通过这次培训,让我学到了应该在自己的学生中建立威信的基础上,与他们平等相处,建立起了和谐的师生关系。要把学生当作一个平等的主体来对待,尊重学生的人格尊严,彼此无高低、尊卑之分。

这次培训让我懂得:作为一名老师,应该时刻不忘自我深造,不断学习新技术,了解技术前沿动态,将最近的技术信息传授给学生。

培训中我对融合教育特别感兴趣,什么是融合教育?什么样的孩子才能去融合?什么样的孩子才需要去融合?带着这些问题,我细心听了专家关于融合教育模式的讲座,受益匪浅。

万事万物存在于世间都是有道理的,我们不能因为这个东西不好而感觉他就不应该存在这个世界上。老子曰:“世人皆知美之为美,斯恶已;皆知善之为善,斯不善已”,所以融合教育不应该是某些有钱家庭残疾孩子的特权,融合教育也不是程度较好的残疾孩子的特权。我们的融合教育要给每个孩子已机会,让他们都能够享受融合教育。

那融合的目的是什么呢?让他们在融合中学习更多的知识?让他们在融合中学习交往?让他在融合中交往更多的朋友?我认为这些都是融合教育的一部分,但是他们绝对不是融合教育的根本。融合教育的根本应该是让残疾孩子融入社会,反过来我们也要让社会来接纳这些特殊的孩子。通过融合教育的方式,或者是社工也好,对外活动也好,让全社会的人都知道有这样的一群人生活在我们的社会的一个角落里,他们需要大家的关心,需要大家的帮助,他们更需要大家去接纳他们。

同样的,在我们班也有这种特别的孩子,学习成绩差,行为乖张,我们更应多一些爱,多一些理解,多一些包容。

通过这次的培训我发现自己还有很多不足,首先在教学上个别化教育还有待加强,其次要加强自身的专业技能和第二专业的学习,在教学上充分的培养了学生的组织能力、表达能力和应变能力。充分挖掘他们的潜力,培养他们的自信。最后要保持一颗辛勤的劳动和无私的爱心,为教育事业奉献自己的微薄之力。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行” 我们要努力做到学以致用,把责任心体现到工作中去,我将以本次培训精神作为指导,以自己的实际行动,来实现自身价值。高标准严格要求自己,真正做到为人师表、教书育人,努力加强学习和实践锻炼,不断提高自身素质,丰富和完善自己。

培训活动中的每一次研讨、每一次交流都是那么真诚、朴实,大家在一起讨论教学中的困惑,交流教学中的体验,仿佛是彼此心与心的交流,更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。通过参加这次短期培训,让我开了眼界,学到了很多东西。使我进一步认识到教师这一职业的特殊性、自己的任务及肩负的使命并利用此次培训所学理论和方法,不断丰富和提高自身素质,处理好与同事以及学生们的关系,热爱学生,兢兢业业,刻苦钻研,为教育事业发展贡献自己的一份力量。

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