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关于小学语文第三阶段五年级下册第七单元目标解读

发布时间:2013-11-10 12:45:38  

关于小学语文第三阶段五年级下册第七单元目标解读 我研修的是小学语文第三阶段五年级下册第七单元目标。

本单元的内容结构:本组教 材 围绕 “作家笔下的人” 这一专题,安排了3篇课文,其中一篇讲读课文《人物描写一组》由3个片段组成,《刷子李》《金钱的魔力》是略读课文,这些课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外,本组教材紧紧围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“交流平台”等内容,也就是说,本 组 教 材 以 “人” 为 主,形 成 了 “读人、说人、写 人” 的 这 样 富有特色的一组教材。

根据总目标、阶段目标以及本册目标结合本单元教材内容确立本单元的三维目标

知识与能力:

1、认识22个生字,会写14个生字,能读记文中词语

(在学习生字时,让学生随课文记忆字词,要求读准确、写正确。文中尤其是《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》中文言气息较浓,许多词句需要老师的帮助)

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

(通过几年的教学,有一个真切的感受那就是:每一篇课文都是充满童真童趣、情感充沛真挚的好文章,“正确、流利、有感情地朗读课文”是这些课文需要达成的重要的教学目标,也是学生亲近文本、感受文本情感、获得语感体验的重要手段。)

过程与方法:

1、有感情的朗读课文,摘录课文中描写人物的精彩句段。

(《人物描写一组》——由浅入深:自由读课文,说一说你不理解的内容;再读课文,解决不懂的问题;简单交流三个人物给你的初步印象;总结出这三个人物的主要特点;默读,深入文字理解人物,你是从文中的哪些地方体会出人物的这些特点的?

《刷子李》《金钱的魔力》——以自学为主:自由读两篇文章,请教同位自己不懂的内容;边读边画,那些语言给你留下的印象最深;及时总结出人物的特点。)

2、积累有关语言,熟读课文,了解故事发生的情境。 (积累是一项长期的教学活动,贯穿了整个小学阶段。在教学中怎样落实这条目标,我认为可以从这两方面入手:(1)在理解、朗读、背诵中,积累优美的词句、精彩段落;(2)在课后练习中加强词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读,还可让学生在读的过程穿插用好词佳句练习说话、写话,指导学生活学活用,鼓励孩子们把课文语言内化为自己的语言。)

3、讲述人物故事,要求有条理,故事情节完整生动,人物形象有特点。

(.回忆生活中给自己留下深刻印象人,能在头脑中再现人物的音容笑貌,言行举止,并能准确把握人物的特点。)

4、学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法,并在自己的习作中加以运用。

(让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。)

5、学习写人作文,突出人物形象。

(写人的文章,最重要的就是要写出人物的特点.什么叫特点,就是一个人和其他人不一样或者不太一样的地方.人物可能会有很多特点,一定要抓住其中一个最突出的特点来进行描写,具体的方法是:(1).通过对人物语言,动作,心理的描写来展现人物的性格和品质特征.(2)通过具体的一件或几件事来体现人物的特点)

6、 积累运用成语。。

(在我们的汉语中有许多成语。成语蕴含的内容很丰富,表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语,可以使语言增色添彩、生动形象)

情感态度价值观:

1、体会人物的性格特点,感受人物形象。

(《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》作者用他那生花的妙笔,塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼,调皮,小胖墩儿沉稳,憨厚,只要读过这段文字,相信对这两个人物就会过目不忘。)

2、体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。

(通过引导学生读刷子李的徒弟曹小三赞师傅技艺高超,到怀疑师傅身有白点,再到发现白点竟然是烧的衣服洞这样一波三折的阅读,让我们的心也跟着跌宕起伏,从侧面反应出师傅的高超技艺,名不虚传。)

3、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用,学习表现人物

某一方面特点的写作方法。

(在本单元中作者主要采用动作描写的方法,准确运用了一系列的动词,也兼用语言描写的方法,生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法,就使读者好像看到了人物的动作,听到人物说的话,整个人物形象仿佛就站在我们的眼前,栩栩如生。)

4、激发学生阅读外国名著的兴趣。 (《金钱的魔力》这是一篇外国小说的节选,话语方式和其他课文有所区别,对于五年级的学生阅读起来有一定的难度。因此,需要认真阅读,了解主要内容,抓住人物之间的关系,为课文的重点感悟扫平障碍。我们将学生的注意力由书内转移到书外,由课内转移到课外,激发学生对外国名著的兴趣,激活学生课外阅读的动力。) 为了扩大学生的阅读视野,丰富学生语言积累,推荐学生一下作品。 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》学后,阅读《小兵张嘎》。

《临死前的严监生》学后,阅读《儒林外史 》

教学重难点:

1、学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法;

2、学习

3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人,力求突出人物的特点。运用所学刻画人物的方法,在习作中练习。

课时安排:

(我是这样安排的:精读课文《人物描写一组》每篇课文1课时;

略读课文《刷子李》《金钱的魔力》每篇课文1课时;口语交际1课时,习作4课时,回顾·拓展2课时,日积月累1课时,成语故事1课时。)

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