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教科版小学科学四上《声音的变化》

发布时间:2013-11-11 08:03:32  

3、声音的变化
潘口小学 张蕾

践行“做中学”
?

追求“悟中学”

鼓发出的声音
鼓点一

鼓发出的声音
鼓点二

对比实验一:观察比较声音强弱的变化
要求:拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约 10-12厘米。用一只手压住尺子的一端,另外一只手拨 打尺子的另一端。

小组合作学习探究实验:(2分钟)
振动幅度的大小与声音强弱之间 是什么关系 ? ? 各小组以小组为单位拨动尺子。 ? 拨动完毕后,小组长组织各组迅 速安静。 ? 请各小组再次观察屏幕上展示效 果,组长举手回答问题。
?

观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子

*观察声音的强弱,以及振动的幅度

探究结果:

观察比较声音强弱变化
实验过程
轻轻拨动钢尺 实验 用力拨动钢尺

描述听到的声音的强弱变化
振动幅度小 声音弱(小) 振动幅度大 声音强 (大)
音量是由物体振动的幅度决定的, 振动幅度越大,声音就越强;振动 幅度越小,声音就越弱。

我的发 现

对比实验一——由此得出结论:
声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大,声音越强; 振动幅度越小,声音越弱。 音量的单位:分贝(dB)

对比实验二:观察比较声音高低的变化

用铅笔或小木棒敲击杯口,预测他们发 出的声音会有什么变化? *学会用高、较高、较低、低来描述

1

2

3

4

杯号

1 满杯水

2 大半杯水

3 半杯水

4 小半杯水

预测

第一次实验

第二次实验

第三次实验

观察比较水杯声音高低变化
杯号 预测 第一次实验 低 第二次实验 低 较低 较低 较低 1 2 3 满杯水 大半杯水 半杯水 4 少半杯水

较高
较高 较高


高 高

第三次实验 低

由此得出:满杯水,杯振动很慢,声音就低;杯里的水越少,杯振动就 越快,声音就高。

对比试验三:拨动橡皮筋

绷紧

放松

振动快

得出:物体振动得越快,发出的声音就越高。

振动慢

得出:物体振动得速度越慢,发出的声音就越低。

对比试验三探究结果:

声音的高低可以用音高来描述, 音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动的越快,发出的声音就越高; 物体振动的越慢,发出的声音就越低。 音高的单位:赫兹(Hz)

课文知识全练
一、填空题 1、声音是由______产生的。 2、音高的单位______,它描述____________ 。 二、判断 1、声音有高有低,有强有弱。( ) 2、振动幅度越大,物体发出的声音越高。( ) 3、振动越慢,物体发出的声音越低。( )
三、选择题 1、音量的单位是( ) A.分贝 B.赫兹 C.伏特 2、当物体振动停止时,声音的变化情况是( ) A.余声不绝 B.立即停止 C.没有变化

?

3、吉他上有

六根从粗到细的琴弦,试想想声音最 高的应该是 ______发出来的。 A.最细的琴弦 B.最粗的琴弦 C.中间的琴弦

四、简答题。 小东正在厨房冲开水,在客厅的小东妈说,水 瓶快灌满了。她是怎样知道的呢?


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