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四年级音乐上册_月夜(第一课时)_教案_人音版

发布时间:2013-11-11 13:39:56  

月夜

【教学目标】

1. 本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品,充满着诗意,表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景,体验“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。

2. 在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识,并用于创作活动。

【教学重、难点】:

1. 通过复习《愉快的梦》学习连线,引导学生用优美的声音演唱歌曲。

2. 通过聆听《小夜曲》、《月亮月光光》感受夜晚的美丽,对比聆听用两种不同方法所表现的夜晚的美丽。 【课前准备】:大歌片、录音带。

【教学过程】:

第一课时

一、师生问好:(用欢快的,优美的,跳跃的三种不同的情绪来问好。)

二、乐理知识:6/8拍的认识。

(1)、由《秋天多么美》导入6/8拍。

师:听老师弹一首歌,你能马上告诉我它的名字吗?

师:我们能把它的歌谱来唱唱吗?

师:能用LU来哼唱一下吗?(调整声音的位置,统一声音)

师:能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗?

师:哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌?

师:拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思?

师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍

子。但是,今天我们要来认识一个新的拍号,它也是以八分音符为一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告诉我?

(2)、6/8的含义及强弱规律。

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师:能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思?

师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?

师:那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢?

(3)、两声部教学。

师:这么优美的旋律象不象做梦一样?那么老师现在就做一个梦,

请你听听老师做了一个怎样的梦?请大家用声音来表现看看。

(欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的)

三、新授:

1、导入:

师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢?能告诉我们,让我们和你一起分享吗?

2、初听音乐。

师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,姑且着优美的音乐进入他的梦乡??

3、复听。

师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方举一下手来告诉我们吗?

4、复听。

师:歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢?你能不能从力度,演唱形式这两个方面来说说呢?

5、复听。随着音乐找、听高低声部,聆听两声部的效果。

6、视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。

7、用“LU”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。

8、念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。

9、唱歌词,随琴一起。

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10、 分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。

11、 有感情地演唱。

四、课堂小结。

第二课时

一. 组织教学(师生问好)

二. 表演《愉快的梦》

(1)分组表演。

(2)学习连线。

三. 聆听《月亮月光光》

(1)观看歌曲的歌词,了解这是一首台湾民歌,歌词中有台湾的方言。

(2)对比聆听歌曲,学生边听边唱边看歌词。

设问:这首歌什么内容?

(3)复听全曲

设问:这首歌曲用什么速度演唱?这样的速度对表演这首歌起到了什么作用?

(4)再次复听。

设问:这首歌曲的节奏有什么特点?这首歌曲由几个声部演唱?

四. 聆听《小夜曲》

(1)了解乐曲的写作背景:小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲,是一首黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。

(2)欣赏乐曲:

介绍作品的作者是18世纪奥地利作曲家海顿,音乐柔美,活泼动听。

(3)复听乐曲

设问:你能听出几个声部?主旋律是用什么乐器演奏的?

(4)再次聆听全曲。

(5)小结:这是描绘月夜主题的器乐曲。

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