haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学其它学科小学其它学科

人音版音乐六年级上册

发布时间:2013-11-12 09:37:45  

人音版音乐六年级上册:《翁嘿呀》教案

《人音版音乐六年级上册:《翁嘿呀》教案》

摘要:民族的吗?能说说你的感受吗? 学生讨论回答(朝鲜的,欢快,跳跃,多为附点节奏)。

(三)新授 1.初听,感受歌曲:

师:今天我们要学习的一首歌曲呢,也是一首朝鲜的民歌,下面就一起欣赏一下吧。听完以后请同...

一、教学目标:

1.学生能体会朝鲜民歌《翁嘿呀》的节奏特点,能用喜悦、跳跃的情绪演唱。

2.学生能理解、感受劳动号子的特点。

3.情感态度与价值观:劳动创造美,劳动使生活更美好。

二、教学重点、难点:

1.歌曲节奏(弱起)的把握。

2.理解劳动号子的节奏特点,用喜悦,跳跃的情绪演唱。

三、教学准备:课件、

四、教学过程:

(一)、组织教学:

一、激趣导入

播放《大长今》的歌曲,让学生边唱边想,朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同,有什么特点。

学生讨论回答(朝鲜的,欢快,跳跃,多为附点节奏)。

师生共同总结出朝鲜歌曲:

(朝鲜的,欢快,跳跃,多为附点节奏)。

(三)新授

1.初听,感受歌曲:

师:今天我们要学习的一首歌曲呢,也是一首朝鲜的民歌,下面就一起欣赏一下吧。听完以后请同学们说一说歌曲演唱的内容以及听了歌曲的感受。

生:欢快,丰收的喜悦的。

师:在听的时候同学们有没有听到有人领唱,有人附和的感觉呢?这就是劳动号子的一个特点“一领众和”在下面的拓展学习中我们会更多的接触到。

2.再次聆听:

师:我们听了第一遍同学们感受了内容以及情感,下面我们一起再来感受一下歌曲中的节奏,请同学们找出歌曲中比较难的地方?

生:节奏有力的,跳跃的。提出难点。

3.学习旋律:

学习旋律之前老师提出难点节奏(开始四小节,后四小节)打节奏,节奏熟悉以后,在加入旋律演唱,旋律把节奏唱准后就加入歌词,提出了这八小节的难点,就开始整体的学习歌曲。

师:我们的难点已经解决啦,同学们跟着老师一起学习旋律吧。

a、听歌曲,让同学们体会旋律,轻声跟唱。

b、学生唱一段。

c、学生演唱一遍旋律。

旋律熟悉后老师再让同学们提出旋律中的难点、进行教唱。旋律唱错的地方进行纠正。

4.学习歌词:

a、下面请同学们按节奏朗读歌词。不足的地方及时的纠正。

b、把歌词加入旋律的演唱。

c、最后完整、有感情地演唱。

d、学习第二段歌曲。

e、把歌曲完整的,有感情的演唱一遍。

(四).拓展:

观看视频《打夯号子》、《船工号子》。

看完视频以后,从视频中同学们看到了什么? 听到了什么?两段视频中的演唱有什么共同特点?(吆喝,“一领众和”)。这样的吆喝是为了干什么呢?(调节精神,统一意志,统一步伐,调节呼吸,释放身体负重的压力)。这样的歌通常都是劳动者们即兴而编的,我们通常称之为号子,除了视频中看的船工号子,打夯号子以外,还有很多种号子,今天我们学

习的《翁嘿呀》大家知道是什么号子么?(劳动号子,劳动号子的劳动强度往往不那么大,节奏感往往不那么沉重,旋律较优美,歌词内容也丰富多样。)

(五).课堂小结:

学习完了今天的劳动歌曲,同学们是不是更应该热爱劳动啊,用劳动来创造生活,用劳动创造美好的明天!

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com