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小学体育教学要多样化

发布时间:2013-11-14 08:56:10  

小学体育教学要多样化

小学体育教学是一项师生密切配合下完成的活动,孩子们有各种各样的爱好和兴趣,因此,要想较好地上好一堂课,首先必须对教学对象的心理、生理特点有比较深刻的理解。并根据他们的特点、爱好和兴趣选择适合他们口语,而又能达到锻炼目的的教材进行教学。在教学过程中运用多种多样的教学方法,激发和提高他们的学习兴趣和积极性,这对完成教学任务和提高教学效果,都有十分重要的意义。

目前,我国小学生中独生子女已占绝对多数。因此研究独生子女的身心特点,并从教学要求、教学内容、教学结构和组织方式等方面适时地进行有针对性的调整,不仅是一项关系到提高学校体育教学质量和学校体育发展战略的宏观研究,同时也是学校体育如何适应社会需要,怎样扩大教育功能,为社会发展服务的紧迫课题。 “独生子女不可独处”,要让独生子女从”独处”的环境中解放出来。独生子女与同龄人的交往机会相对较少,易产生孤独和寂寞感,因此,独生子女有强烈的交际欲望,追求集体活动。体育教师要有针对性地调整体育教学内容,提高集体项目的比重。在体育教学中采用分组练习,同传统的教学方法相比较有一定的优势。分组练习就是运用小组使学生共同活动,以最大程度地促进全体学生的练习。以小组为主体进行体育教学,有利于增强学生体质和培养学生顽强进取的精神。分组练习是一种小组成员之间的合作互助活动,是以各个小组在达到目标过程中的总体成绩为奖励依据的。这

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