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科教版一年级下册品德与生活教案

发布时间:2013-11-14 12:02:56  

第一单元 今天吃什么

1、萝卜白菜我都爱

[教学目标]

1、让学生了解生活中的主要食品。

2、让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。

[教学重点]

让学生了解生活中的主要食品。

[教学难点]

让学生懂得成长需要多种营养,从而做到不偏食、不挑食。

[活动准备]

学生请家长协助,将家里一周所吃的食物记录下来,并了解这些食物里所含有的营养素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。

[课时安排]

三课时

[教学过程]

第一课时 我来尝一尝

师: 同学们,在假期里,小明的爸爸妈妈上班去了,临走时交给他一个任务,设计一份菜谱,中午回家让妈妈来做菜,这可愁坏了小明,你能帮帮他么?

一、新授:

1、我们在设计午餐的时候要注意什么?根据你的想法,小组内部来谈一谈。 不挑食、不偏食,注意营养,要好吃,不能喜欢吃什么就光吃什么。

2、请同学们介绍各种食物的营养成分(先在小组内部讨论,在进行全班交流)

3、动手来设计你的午餐,可以以小组为单位,把他画下来或记下来,放在食物盘子里。 大家真厉害,这些都能尝出来!

谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?

原来呀,你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的,大家是这样尝出来的吗?

4、酸的有什么呢? ------醋、柠檬

甜的有什么呢? ------蜂蜜、白砂糖

苦的有什么呢? ------苦瓜、药

辣的有什么呢? ------姜、辣椒

1

(使学生学会根据口味来分分类)

5、那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗?

为什么用舌头会尝出这些味道来?

(舌头上有许多的小点,那是味蕾,专门用来尝味道的。)

二、小游戏:我们一起伸伸腰

(由生带做) (录音机)

1、 全班展评成果,评选出最佳配餐小组。

小结:今天,不小同学都亲自动手设计了一些菜谱,不光注意了食物的味道而且营养搭配合理。在实际生活中要注意节俭,节约粮食。今天就带着你设计的菜谱回家吧,把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。

三、作业:

在父母的帮助下,把自己设计的菜单变成香喷喷的美食。

第二课时 今天我们吃了什么

一、导入:同学们,上节课你们帮助小明解决了一个很大的难题,小明也学会了怎样配餐,今天,我们来玩个游戏,“娃娃餐厅”。

二、活动设计:

把全班分成四个小组,组成四个小餐厅,“小厨师们”自己配菜,哪一个小组设计的最好,能讲出食物的营养特色,吸引最多的“顾客”,哪个小组就是“最佳餐厅”。

三、活动小结:

同学们,看来你们已经掌握了不少的知识,但有的同学在生活上还是挑食、偏食,希望你们在以后的生活中,样样食物都喜欢,长成一个健康的孩子。

四、读儿歌:

好孩子,不挑食,鸡鸭肉蛋样样吃。

蔬菜水果不能少,馒头大米是主食。

样样都吃营养全,身体健壮又结实。

五、作业设计:

应怎样饮食才是正确的? 你知道么。

[板书设计]

娃娃餐厅

2

第三课时 营养每一天

一、讲《吃什么》的故事。

1、讨论:小朋友,你知道丽丽为什么会病倒吗?

2、交流:谁能告诉大家,你上周吃了哪些食物?

3、游戏活动——猜猜我是谁:几位同学分别戴上头饰,扮演成某一种食物(如:鸡蛋、肉、牛奶、水果等),走上讲台让大家猜谜语:“我能为小朋友们提供热量和力量??请你猜猜我是谁?”

二、活动总结:

1、同学们,丽丽生病了,我们能不能为丽丽治好病呢?你们能帮助丽丽恢复健康吗?

2、诵读儿歌:“小羊爱吃草,小鸡爱吃米,小兔爱吃菜,小猫爱吃鱼。我是好孩子,吃饭不挑剔。”

3、来,让我们走上台和这些食物交朋友吧!

三、活动延伸:

1、布置学生回家作业。

小朋友们,你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐,注意各种食物的合理搭配。

2、我设计的午餐

[教学目标]

通过活动的开展,知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则,初步学习设计菜单。

[教学重点]

通过活动的开展,知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。

[教学难点]

使学生初步学习设计菜单。

[课时安排]

三课时

[活动准备]

建议学生利用周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,了解蔬菜中所含的各类营养物质。

[活动过程]

3

1、游戏——今天中午我当家。

创设情境:周末的一个上午,爸爸妈妈都加班去了,明明想自己做午餐,为爸爸妈妈减轻负担,并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜,准备了一顿丰盛的午餐。

2、教师为学生提供几份菜单,其中只有一份符合营养、美味、节约的原则,学生通过分析、比较,选出一份自己比较满意的菜单,并说明原因。

3、学生自己设计午餐。

可画出来,可写出来,可用实物搭配。可小组交流讨论。

4、交流收获。

5、活动总结:

6、活动延伸:

和爸爸妈妈一起,将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。

3、小心,病从口入

[教学目标]

了解并认识细菌对人体的危害,从而养成良好的饮食、卫生习惯。

[教学重点]

引导学生学习辨别有害食品,养成良好的饮食、卫生习惯。

[教学难点]

养成良好的饮食、卫生习惯。

[课时安排]

三课时

[教学过程]

第一课时 有害的食品

一、活动导入:

二、活动过程:

1、看细菌的旅行。

2、小朋友讨论交流:小军和小文为什么病倒了?

3、路摊上的食品不卫生,我们的小手上沾有细菌,生吃的水果上有细菌??从而牢牢主住:病从口入。

4、活动总结:怎样才能使自己成为一个讲卫生的好孩子。

第二、三课时 吃的习惯

4

一、引入:上次活动中,各位同学已学了不少卫生知识,今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的吃的习惯。(即时出示课题)。

二、学生表演

这位同学表演得精彩吗?大家回想一下,刚才那位同学为什么会肚子疼?

拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。

如果同学们也暴饮暴食,小小的胃一下子装得满满的,肠和胃负担过重,引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入,就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期,过了期的食物就不要吃了,否则就会象刚才那位同学那样。

三、看图

1. 小朋友正在干什么?什么时候吃早餐,午餐, 晚餐?

师:这就是要求同学们一日三餐要定时定量。

(并解释“定时定量”)

2. 问答题(小黑板)

(1)“早上时间太紧张,可以不吃早餐。”对吗?为什么?

学生分组讨论。

师:经过一夜的消化,早上起来肚子已空空的,如果不吃早餐,挨饿上课。而上午课时多,活动多,体力消耗大,热量一下子供应不上,就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病,所以早餐不但要吃,还要吃的好,要吃有丰富蛋白质的食物,好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。

(2)“一日三餐那一餐最主要?为什么?”

学生分组讨论。

师:上午体内的热量消耗大,需要得到补充,而且还要为下午的学习活动 做准备,所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多,会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做,要帮妈妈洗碗扫地,还要学习,那晚餐要吃得较好。

四、看插图

1、学生一边看图片一边讲解。

这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛,正在收看“叮当”这个节目,这时大雄被肥仔捉住打,圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊:叮当跑快点。

2、“吃饭时看电视,对吗?”

学生分组讨论。

5

师:吃饭时情绪要稳定专一,一边吃饭一边看电视,会引起情绪变化。 看到高兴时哈哈大笑,看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收,这样是不卫生的,你们是这样吃饭吗?所以一定要养成良好的饮食习惯。

五、儿歌:饮食卫生要做到

一日三餐,定时定量,

不偏食,不挑食。

早餐吃得好,

午餐吃得饱,

晚餐吃得少。

暴饮暴食最不好。

从小养成好习惯,

身体健康又强壮。

六、猜字游戏。

分别请两位同学表演,让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。

忌“零”食,忌“偏”食,

忌“哭”食,忌“笑”食,

忌“甜”食,忌“咸”食,

忌“走”食,忌“玩”食,

忌“暴”食,忌“蹲”食。

八、总结。

我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体,才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起,我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。

[板书设计]

饮食卫生习惯

一日三餐

定时定量

早餐 吃得好

午餐 吃得饱

晚餐 吃得少

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第二单元 我的手儿巧

1、我有两件宝

(一)神奇的手

[活动目标]

认识自己的双手,为自己有一双灵巧的手而高兴

[活动准备]

将学生分成若干组,每组一个面具,一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。

[课时安排]

一课时

[活动过程]

一、会做事的手

1、教师:我有一个谜语,你们愿意猜一猜吗?。。。

十个丫丫,分成两家,光会干活,不会说话。打人身体的一个部分。

2、请举起你们的小手让老师看一看好不好???哟,好健康好灵巧的一双手呀,能不能告诉大家,你的小手会做什么?

3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作,如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞??

4、太高兴了,你们的小手这么能于,来,夸夸自己的小手:小手小手你真棒!(师生边说边做动作)

二、会说话的手

1、神奇的手还会说话呢!你看,手的姿势不一样,表示的意思就不一样。(教师边说边做动作)

2、演示:猜一猜,我的手在说什么?

(演示内容:两人握手——你好;两人钩钩小指——约定;许多学生鼓掌:欢迎或祝贺;竖起大拇指——你真棒;摇一摇手——不要、不;两人挥挥手——再见??)

3、你的小手会说话吗?(指名表演)

4、手语活动。同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么。

三、会认东西的手

1、呀!不好,停电了,屋子里黑黑的,什么也看不见。怎么办呢?蜡烛在哪呢?火柴在哪呢?

2、(给一学生戴上面具,让他摸一摸准备的物品,)老师这儿有一些东西,你来摸摸,说出它的名字,其他的小朋友当裁判,他说对了,做个手势,如果说错了,也做个手势。 7

3、小组活动。

四、活动总结

今天我们认识了自己的手,你有什么感受啊?

(二)手影戏

[活动目标]

通过活动,让学生充分体验到动手的乐趣。

[活动准备]

手电筒、屏等。

[课时安排]

一课时

[活动过程]

同学们,你们看过皮影戏吗?今天,我们就一起来玩玩吧。

1、两个学生用手做出狗和小鸟的影子,并根据老师的配音做出相应的动作。

2、老师配音如下:小狗花花今年2岁,浑身上下乌黑发亮,是一条善良的狗,它最喜欢到山坡上散步。这天,它刚到山坡上,就发现一只小鸟躺在地上。“你是谁?”“我是小鸟叽叽,不小心从窝里掉了出来。救救我吧!”“嗯,好吧。”花花想了想,便用嘴衔着小鸟, 叼回了自己的狗窝。在狗窝里,小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。第四天早上,叽叽拍拍翅膀,惊喜地发现自己的伤已经好了。“我可以飞了,我可以飞了。花花,谢谢你救了我。再见!”“不用谢,再见!”

3、老师问:接着玩,

你们的手还能变出什么呢?

4、组织学生利用手影变出各种图案。

5、活动小结

手影游戏好玩吗?瞧,动动脑、动动手,我们就可以玩出这么多好玩的游戏,你们说,是不是很神奇呀?

2、做个小玩艺儿

(一)认识工具

[活动目标]

认识生活中常见的一些工具。

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[活动准备]

学生从家中带一些常用的工具,如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸。 布、扣子等。

教师准备钳子、螺丝刀、凿于、扳手等常用工具。

[课时安排]

三课时

[活动过程]

教师(放喜庆音乐,出示张画面)嘿!快来瞧一瞧,看一看啦,“小小工具店”开张了!各位顾客朋友,你不想买点什么吗?

第一课时 谁认识的工具多

1我们以开火车的方式,比比看,哪组认识的工具多。

2、我想招聘业务员,只要能回答出我几个关于工具的问题,马上就可以成为我店的业务员!

3、招聘会

“锤子可以用来钉钉子、撬钉子,还可以做些什么?”

除了小店的这些工具,你还认识哪些工具?它们又是做什么用的?

第二、三课时 动手试试工具

(一)放配乐儿歌,进行安全教育

剪刀、小刀易伤手,

刀尖不能对人激;

锤子、钉子没长眼,

使用起来小心点;

各类工具多又多,

安全保护靠自我。

(二)创设情景让学生学习使用工具

1、(出示实物)这么多的文件散散落落的,怎么办?谁有办法将它们整理好?学生上台 演示。

2、要做一个三角形、一个正方形,你会吗?需要哪些工具?学生上台演示。

3、凳子上冒出了个钉子,你会处理这个问题吗?学生上台演示。

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4、钉扣子比赛。

3、打扮我的小天地

[教学目标]

1、动脑筋,有创意,在自己的生活中尝试一物多用,废物利用;

2、让学生具有初步料理自己生活的能力。

[活动目标]

1、开动脑筋,在自己的生活中尝试利用废物、石头、瓜子等制作出既有用又美观的物品,来装扮自己的小房间。

2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。

[活动准备]

1、通过家长的帮助,利用废物自制一些小作品,如:垃圾盒、简易笔筒。

2、准备好上课的材料:剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。

[课时安排]

三课时

[活动过程]

第一课时 展示课外自制小作品

1、学生用各种方式各自展示自己的小作品(如用火柴盒制成的袖珍小桌子,用碎花布、毛线做的娃娃??)

2、学生介绍自制小作品的过程。

第二课时 小小设计师

1、小朋友们真棒,在家做了这么多的小作品,老师看出来了,你们都想把自己的房间装扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房间设计成什么样子呢?

2、请小朋友当小小设计师来设计一下自己的房间。

(1)首先找最要好的朋友说一说。

(2)小记者采访小小设计师:某某设计师,你能向我们说说你是怎样设计你的房间的吗?

3、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮,你们想自己动手把房间装扮成你所设计的样子吗?

4、我最想制作

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你最想制作什么来装扮你的房间呢?为什么?

5、小朋友,你们能像明明一样,用旧的东西,比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗?先和同学说说,再集体讨论汇报。

6、汇报讨论情况。

第三单元 我有许多好朋友

1、谁的朋友多

[活动目标]

1、让学生懂得与伙伴相处的基本原则;

2、通过照镜子游戏,让学生理解到“我怎么对他,他就会怎么对我”的道理;

3、在和好朋友之间的趣事交流中,让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。

[活动准备]

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镜子;有“与伙伴相处基本原则”的图片;音乐磁带、录音机。

[教学时间]

三课时

[活动过程]

一、创设情境,初步感受

1、教师引导:同学们,我给大家讲一个故事。前段时间,有位叫陈帆的同学摔断了手腕,他得到了许多同学的帮助。下课了,同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品,准备好下一节课的东西;叶兵兵同学陪他上厕所;徐聪同学帮助他背书包。陈帆对帮助过他的同学非常感谢。是呀,在困难的时候得到别人的帮助,是永远都不会忘记的!据我了解,他们几个人已成为好朋友了。

2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺!你愿意与这些同学做朋友吗?

3、讨论:你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友,还愿意跟班里哪些同学做朋友,为什么?

教师根据学生的回答,将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。 例:

。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我会关心小伙伴

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我喜欢帮助小伙伴

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

我有礼貌

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

二、通过游戏,加深体验

1、照镜子游戏

刚才听了帮助陈帆这件事,我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。首先让学生认识镜子里的好朋友。

教师依次说喜、怒、哀、乐,让学生对着镜子做表情。

2、学生谈感想

学生谈游戏后的体会。

3、情感交流,发展能力

教师引导:我们都明白了,如果你要有好朋友,你必须首先对朋友好,给他帮助,让他 12

快乐。现在我们班有位同学要过生日了,你们想个好办法,让他生日快乐。

学生各自想自己的办法,并在班中交流。交流后开始送礼物。

4、互送礼物,培养习惯

让全班同学互送礼物,说出祝贺的话。

5、任意抽取两个学生的学号,让学生们互相交换自制的礼物,结为班级中手拉手的对子。

三、总结

同学们,小鸟需要一个巢,蜘蛛需要一张网,我们人人需要的是朋友。敌人一个也多了,朋友一千个还太少。同学们,让我们都来做朋友吧。

四、活动拓展

1、请让学生说说自己得到同学们帮助的事情。

2、让学生说说自己帮助同学的事情。可以采取给同学写感谢信的方式,或者直接向帮助过自己的同学说声谢谢。我们一起成长。

2、你真行

[活动目标]

学会肯定和赞扬他人,例举生活中的举例。

[活动重点]

通过结合实际,学会肯定和赞扬他人。

[活动难点]

明白肯定和赞扬他人,他们快乐你自己也快乐。

[课时安排]

三课时

[活动过程]

一、档案馆:校园风景线

1、今天我们来学习“你真行”这一课。请同学们观察一下图中的小明、小芳、小露、小慧同学在做什么?

2、你想对小明、小芳、小露、小慧说些什么?

(1)进行小组讨论回答。

(2)进行练习。

(3)学会肯定和赞扬他人,他们快乐你也快乐。还可以交到很多的朋友,不信你就 13

试试看!

二、活动区:

1、选一个同学给他画张像。

2、进行活动。

3、写写他的优点和值得称赞的事。

生:进行汇报和练习。

4、填一填:

(1)你想拥有更多的朋友吗?我有一个好办法,写一张纸条递给他。

(2)填一填。

(3)用这种方法你教到了几个朋友?

(4)进行回答。

[板书设计] 你真行

学会肯定和赞扬他人

他们快乐你自己也快乐

3、我们一起成长

[教学目标]

1、能欣赏自己和别人的优点与长处。

2、知道自己是班级的一员,热爱班集体。

3、心中有榜样,并以次极力自己。

4、喜欢和同学交朋友,合群,不孤僻。

[教学准备]

教具 挂图、课件

[课时安排]

三课时

[教学过程]

一、导入:

提前板书: 我们的家

同学们,我们已经在一起学习了这么久了,你喜欢我们的班集体吗? 在集体中哪件事情给你的印象最深刻呢?

二、愿意和我们的班集体再走近一点吗?新课

1、齐读小儿歌:

14

蓝天是星星的家,

树林是鸟儿的家,

大海是鱼儿的家,

班级是我们的家。

星星、鸟儿、鱼儿、小朋友,

都爱自己的家。

关于《家》的小儿歌你还知道哪些

2、你喜欢我们班级这个家吗?

3、你想为班级做些什么?

我们都谈了自己最我们班级的热爱,老师很受感动,但老师在观察中发现有的小朋友没有照着说的做。一起再来想想好吗?

4、齐读小儿歌:

放学铃声响,我们值日忙。

地面扫干净,桌椅排成行。

垃圾倒掉了,关好门和窗。

5、我们是怎样做值日的?

6、运动会上你有什么项目?说说你是怎样参加比赛的?

7、我们请参加接力比赛的同学来说说是怎么参加比赛的。(导向:一起努力,我们就会赢)

8、一起动手制作可爱的头像贴在我们的班集体大树上。

三、总结:

希望每个小朋友能像自己说的那样,用实际行动来爱护我们的家。

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第四单元 快乐的小问号

1、你留心了吗

[教学目的]

1、使学生留心观察生活中的常见事物,有好奇心,喜欢提问。

2、培养学生的探究能力。

3、让学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

[教学准备]

小黑板、挂图、

[课时安排]

三课时

[教学过程]

一、激趣导入

同学们,你们喜欢大自然吗?在大自然中,你都发现了什么?今天就让我们走进身边的世界,留心观察我们的生活,去寻找发现的快乐。

二、谈话交流

1、你知道小明想了解些什么吗?指名交流

2、你能帮他解答吗?

3、指名说。

4、小结:原来认识我们周围的世界是从问题开始的。

5、在小组中说一说你想问的问题?让小组的成员帮你解答。

6、在大自然中许多有趣的事情,我们在生活中要留神一点,好吗?

四、交流收获

1、小组交流一下,我们身边的事。

2、通过刚才的一问一答,你从中有了什么收获?

2、我的问题卡片

[教学目标]

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1、引导学生留心观察生活中的事物,有好奇心,喜欢提问。

2、培养学生发现问题、解决问题的能力。

3、培养学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

[教学准备]

书、卡片

[教学时间]

三课时

[教学过程]

第一课时

一、激起兴趣

1、小朋友们,大自然是奇妙的。我们在生活中会遇到许许多多奇怪的现象。你都遇到过哪些奇怪的现象呢?

2、小组交流

二、记录:

1、把你的问题记下来。

三、小组交流:

1、你的问题请小组里的小朋友帮你解决好吗?

四、还有解决不了的问题吗?

第二课时

一、导入:

上节课,小朋友们还有许多自己解决不了的问题,这节课老师教你们制作一张“问题卡片”。

二、教学生制作:

1、把纸剪成你喜欢的形状,并涂上你喜欢的颜色,共做3张。

2、第一张写上“我感兴趣的问题”,第二张写上“我身边的问题”,第三张写上“我能解决的问题”。

3、做好后,画上图案点缀。

三、学生自己制作。

四、和同学交流自己的卡片。

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第 三 课 时

实践活动:

选一个大家都感兴趣的问题,一起来研究吧!

3、到哪儿找答案

[教学目标]

1、帮助学生学会留心观察生活中的常见事物,有好奇心,喜欢提问。

2、培养学生发现问题、解决问题的能力。

3、让学生对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。

[课时安排]

三课时

[教学过程]

一、创设情境:(音乐导入)

今天,老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览,你们高兴吗?不过,一路上我们会遇到很多困难和危险,小朋友怕不怕?

1、松鼠有一条美丽的尾巴是为了漂亮吗?

2、螃蟹有骨头吗?

二、勇攀高山

1、现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人出发了。大山挡住了我们的去路,怎么办?

2、如果你们看着我山中的景物提出问题,把我难住,就可以过山,如果难不住我,就要继续出题,直到把我问住为止。

3、四个小队抓紧时间想问题,问问题,争取以最快的速度过山。

三、过沼泽地

1、不好,前面是沼泽地,怎么过去呢?

2、我可以帮你们过去,不过你们每个队要回答我的问题。

为什么企鹅只生活在南极?鸵鸟真的很笨吗?

3、各小队答题,过沼泽地。

四、过海

1、一路上真是困难重重,这不,前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。

2、我愿意为各位效劳,把各位安全送过海,可是你们得帮帮我,因为我一直生活在海中 18

却一直都不明白这些问题:

(1)为什么海岸线曲曲折折?

(2)海水为什么是咸的?

(3)深海中的鱼吃什么?

(4)为什么沉重的大轮船能浮在水面上?

五、巧穿大森林。

1、走进大森林真容易迷路。

2、别害怕,我给你们出几个题,找出答案就是找到了路标。

(1)植物怎样保护自己?

(2)为什么棉花不是真的花?

(3)什么是绿色食品?

(4)为什么树桩上有一圈圈的花纹?

3、找答案,寻路标。

4、跟随音乐象征性的穿越大森林。

六、过护城河

1、啊!科学宫殿终于到了。可是城门外还有护城河,河上没有桥,我们怎么过去呢?

2、你们想过河?就请先过我这关:请四个队各出一个问题,再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过啦!

3、四队抢时间回答。

七、进宫殿。

1、城门多美!可是它一直紧闭着,怎么办?

2、只要你解答门上的题目,就可以进入宫殿啦!

八、宝殿狂欢。

九、作业设计:找找你的科学宝殿

第五单元 我爱美丽的生命

1、让我走进你

[教学目标]

1、使学生熟悉各种树叶的名字。

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2、利用树叶组合出各种东西。

3、培养学生的动手操作能力及合作能力。

[教学准备]

1、收集各种树叶。

2、教师制作几幅粘贴画。

3、各种粘贴用具:胶水、棉棒、小盘、16开白纸。

[课时安排]

两课时

[教学过程]

第一课时

1、谈话引题:小朋友现在是什么季节?(秋天)秋天到了,天气渐渐变凉了,大树妈妈 抖抖身子,树叶宝宝纷纷落下来,有的像蝴蝶,有的像蜻蜓,还有地向可爱的小精灵,他们非常漂亮,现在小朋友学做树叶宝宝,一起来跳个舞蹈《会跳舞的叶子》。

小结:小朋友都是可爱的树叶宝宝,舞蹈跳得很美,老师就是大树妈妈,抖抖身子,小朋友学做各种动作,飘落到自己喜欢的地方去。(小朋友模仿树叶飘落到座位上去,分组活动。) 同学们从不同的地方都找到了秋天,秋天是一个五彩的季节。丰收的季节。这么迷人的秋天,你们想不想把它留住呢?

来!给大家说说你最想留住秋天的什么?(树叶)

那好!我们把这漂亮的树叶留在树上,留在咱们空中,留在我们的小路上。(边说边出示树)那你们还下留住什么呢?

这么多秋天的礼物如果咱们都能把他们留住,我相信那样的画面一定很美很美!那大家想用什么方式把它们留下来呢?

2、认识各种树叶:

我的树叶宝宝都到哪里去了呢?我来找一找,(老师掀开已经准备好的树叶)惊奇得说:“哇,这里还藏着好多树叶呢!让我们来看一看都是什么树叶。”老师一一出示几种树叶,让小朋友说出它的名字,并说出他像什么?

小结:小朋友认识了这么多树叶宝宝,我们可以用它来干什么呢?(粘贴画)

3、出示范画:老师带来了好多树叶粘贴画,小朋友看一下,他们像什么:小猫钓鱼、小帆船,狐狸偷鸡,金鱼戏水,农家小院。

怎么粘贴画呢?小朋友说,老师来粘贴。

4、示范讲解:

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(1)老师拿一片法国梧桐叶,问小朋友说:他像什么?(像狮子的脸),老师用白乳胶将叶子粘到白纸上。

(2)告知学生的粘贴方法,保持画面整洁干净。

(3)提醒学生团结协作,不要争抢输液。

(4)帮助能力差的学生确定主题,完成任务。

下一节课我们把准备好的树叶拿来动手做粘贴画。

第二课时

1、同学们,老师让你们准备的材料和工具都带来了吗?(带来了)好,这节课我们做树叶粘贴画。做粘贴画之前,我们首先要设计一个方案,想一想,你准备做什么?并说明理由?

2、谁来说说你的想法?(我喜欢秋天,秋天枫叶红了,庄稼收割了,果实成熟了,能吃上酸甜的苹果、葡萄、鸭梨等,所以我想做一幅秋天的画。)

3、你的想法很好。

生:我想做金鱼。

生:我想做美丽的池塘,那里有各种各样的鱼、虾还有水草。

生:我喜欢童话故事里的七个小矮人。我想在一片树林里做一个漂亮的小房子。 师:我想你一定能做好。

生:我想设计一个美丽的校园。

4、刚才,同学们提出了好多想法,老师都赞同,下面就发挥你们的聪明才智吧,不过在做画的时候,老师提几条要求:首先要构思好布局;第二,精心选择树叶;第三,需要的形状可用剪刀修理;第四,一定要把胶水涂均匀了;第五,你们可以几个人合作做一幅画;最后,把你做好的画起个名字。

5、巡视了大家做的画,真是丰富多彩,都很有创意,下面把你们做的画都粘在黑板上行吗?

6、下面请你们把做好的画介绍一下,想一想你怎么介绍呢?

我们还要注意想象,把画面想"活"了,比如说,花草树木、鸟兽虫鱼,他们可以有表情、有动作、有语言。

7、做完后进行展评看看谁做的最棒。

2、美丽的生命

[教学目标]

1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。

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3、感受体验动植物的生命的美丽。

[教学重点]

初步学习从不同的角度认识动植物,知道它们有感觉,会交流。

[教学难点]

感受体验动植物的生命的美丽。

[教学准备]

小动物、小奖品等。

[课时安排]

三课时

[教学过程]

(一)、新课导入。

昨天,老师见了你们班的小朋友,知道了你们班是个温暖的家,我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭,在这个大家庭中都有哪些成员呢?(生答)想看看它们吗?跟我来!(书中插图)动植物的画面。认识他就大声的说出来。

(二)、体会"动植物和人类一样,都有生命。"

1、看了这些,你会说些什么呢?(生交流)它们是多么可爱呀,生长在大自然中,充满了活力,让我们大自然变得更加美丽!你看,小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢?我们给他打个招呼吧!(生给蝴蝶花打招呼)你看它, 长得多好呀。再看一看我们小朋友,身体长得多棒呀!

2、植物在生长,动物在生长,小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢?想知道吗?再去看看吧!(小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说:如,小蝌蚪长成青蛙了,我们祝贺它们。

3、问:小草会生长,大树会生长,还有什么会生长?鸡妈妈会生宝宝,马妈妈会生宝宝,还有什么会生宝宝?(学生交流)

4、对(植物会生长,动物会生长,我们都会生长。凡是会生长的都有生命!)

板书:生命

5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽,让我们的地球更美丽。瞧,我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力,他真可爱,你看到了哪些动物、植物的生命?(学生交流自己在生活的实践和体会。)

(三)、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡:我们感受到动物、植物不仅有生命,而且生命是美丽的。(板书:美丽的) 22

2、(师出示一盆鲜艳、美丽的花),杨老师也养了两盆花,你看到它美丽的生命了吗?(生回答)我精心的照顾她,它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽,给我带来了快乐!

3、师出示一盆植物,我还养了一盆芦荟,你能发现它的生命吗?(生答)芦荟虽然没有美丽的外衣,但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗?(学生讨论交流)

小结:像芦荟这样的植物、动物还有很多,很多,它们却可以帮助我们人类做很多的事情,给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在,我们的校园才像花园一样,我们的地球才多姿多彩,才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗?(相机问:你的心情怎样?)(学生交流自己的生活实践体验)那它们知道你在关心爱护它们吗?(交流)

5、对呀,动植物是有感情的。就像小朋友说的那样,所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽,活得越来越快乐。

6、动植物不仅有感情,还和我们小朋友一样,白天争开眼睛,看看美丽的世界。晚上,小朋友们睡觉了,牵牛花也睡觉了。(让学生体会动植物的感觉)

7、你看,有的动物还很聪明,能用独特的方式保护自己。(师做简单讲解)。

过渡:每一种动植物都充满了生命的活力,都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来;而且它们还和我们人类一样,也会交流。

我们通过语言进行交流,你知道小动物怎样"说话"吗?(动物间充满的亲情的图画)。瞧:小猪、小鸟它们可能会说什么呢?(想像、交流)小猪、小鸟是有生命的,它们也会说话,也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样,有美丽的生命。

8、今天,杨老师给大家带来了好多小客人,我先请出小白兔,想和他说说话吗?(展示各种小动物)把小动物分到各组去,给足时间让学生充分和它们亲密接触。

(四)、拓展。

看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐,想想都好开心;看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽,想想都好幸福。春天是万物生长的季节,我们来种下一颗种子,让它和我们一起成长。

1、让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花(放音乐《种太阳》)。

2、我们要天天照顾自己种下的花,比一比,谁的花最先发芽,最早开花。老师请你做好观察记录。(讲解)

(五)、总结:

杨老师希望小朋友们播下的种子,在你们的关心、爱护下早点生根、发芽,早日开出艳 23

丽的花朵,接出果实,展现出它美丽的生命。

(六)板书设计

生命——美丽的——珍惜、爱护

3、我能做什么

[教学目标]

1、了解学生自我纪律的形成状况,以便采取响应的教育措施。

2、帮助学生认识自觉纪律的重要性。

3、帮助学生掌握一些自觉纪律的方法。

4、了解自己自觉纪律的表现状况。

5、知道什么时候应有自觉纪律以及认识自我纪律的重要性。

6、掌握一些形成自觉纪律的方法。

[教学重点]

帮助学生培养自我纪律。

[教学难点]

掌握形成自我纪律的方法,形成较强的自觉纪律。

[活动准备]

1、准备好“短剧表演”,对有关人员进行排练。

2、课前了解班级学生遵守纪律的情况。

[课时安排]

三课时

[活动过程]

(一)心理小测试:实话实说

1、教师导入:我们进入小学已经半年多了,哪些地方你觉得自己长大了?(学生考虑后指名回答)

2、在纪律上你是怎样做的呢?下面我们来做个心理小测试。(师读题项,独立完成)

3、看还有哪几条没有做到,以后朝这个方向努力,等到做到了再打 “/”。

(二)短剧表演:放学回家

1、表演

情境A

小刚:“妈妈,我回来了。”

妈妈:“回来了,今天在学校好吗?”

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小刚:“好!我在班上数学测验得了第一呢。”

妈妈:“不错!妈妈很高兴。”

小刚:“现在我去做作也了。”

小刚走到书房,开始做作业。他把今天语文教师教的课文复习一遍,找出生字,翻阅字典,非常认真。

情境В

小强::“妈,我回来了。”

妈妈:“回来了,今天在学校情况怎样?”

小强:“妈,先别问学校的事,我想吃东西。”

(边说边往厨房走,打开冰箱,吃饼干,喝汽水。)

妈妈:“你看你,一回家就回家只想到吃,快去做作业,等会儿就可以吃饭了。” 小强:“好了好了,我就去做作业。”

小强拿起饼干、汽水走到书房,他一边吃,一边做作业。过了一会儿,他嚷起来:“妈,这个生字我不认得,快来帮我。”见妈妈没有来,小强就东看西玩,既不专心学习,也不自己查字典。

2、组织学生讨论:

(1)你喜欢谁?为什么?

(2)像小刚这样的行为,对自己的学习有什么好处?小强这样的行为对自己的学习有什么害处?

3、教师归纳补充。

(三)夸自己:我能这样做

1、师引导:在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己,那么在校外你能管住自己吗?下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。

2、夸夸自己

(教师注意从不同方面启示,如:及时完成家庭作业、不打游戏机、遵守课堂纪律等)

(四)制订自我管理计划

1、教师讲清制订“自我管理计划”的具体步骤。

第一步:确定题目,计划

第二步:提出计划所要达到的具体目标

第三步:实施的具体步骤

第四步:自我奖惩

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第五步:设立监督人1-2人

2、交流“自我管理计划”。

(五)活动结束。

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