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浙美版二年级上册_我的假日教案

发布时间:2013-11-15 09:43:12  

画家笔下的快乐童年

教学目标:

1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品,初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

2、能用自己的语言简单描述画家的作品,并能说说自己的感受。

3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活,增强幸福、快乐的情感体验,激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。

教学重点:

引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品,用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。

教学难点:

了解不同画种的表现形式和方法。

教学过程:

一、欣赏导入

1、提问:(课件展示)

⑴、这几幅画画的都是什么人?

⑵、你觉得他们的心情怎样?

2、教师小结谈话,出示课题《画家笔下的快乐童年》

二、初步欣赏

1、提问:

⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐,你是怎么看出来的?

⑵、快乐的事是多种多样的,在你的生活中有什么事情让你很快乐呢? ⑶、画家在表现快乐的童年时,他们的表现形式是不一样的,你能发现吗?

2、教师归纳并小结

《小八路》是油画作品,表现了两个小八路爱护小鸟的画面。 《三毛迎解放》是一幅中国画,表现三毛欢快打鼓的形象。

《三月三》是年画,表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。

三、深入探究

1、出示《悄悄话》

⑴、这幅画属于什么画种?

⑵、这幅画画了什么内容?

⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话?为什么?

教师小结:这是一幅中国画,画了一个老爷爷和小孙女,小孙女手里拿着一张通知书,正在和爷爷说“悄悄话”

2、出示《洗澡》

同桌交流:⑴《洗澡》画了什么?

⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福?

指名发言,教师反馈并小结。

3、出示《闲庭春画》

学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容,根据自己的玩耍经验,说说画中的小朋友心情怎样。

4、同时出现以上三幅画,请学生说一说:这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题,你觉得它们分别表现在哪些方面?

5、出示《耍孩儿》

这是一幅中国画,在这幅画中几个小朋友在放风筝,表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白,为什么?

教师介绍中国画的留白特点,并进行中国画留白欣赏。

6、欣赏《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》

说一说:上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景,但是画面的意境带给我们的感受很不同,你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同?

讨论后归纳。

我 的 假 日

一、教学目标

1、通过欣赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料,提高在画面中获取信息的能力及对假日生活的感性认识。

2、学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日的愉悦心情,丰富视觉、触觉和审美经验。

3、通过对假日的回忆、想象与表现,激发对美好生活的热爱。

二、重点、难点

重点:尝试用不同形式来表现假日生活。

难点:对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。

三、教学设计

课前准备

学生:彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片

老师:课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等。 教学过程

1、组织教学

稳定教学秩序,检查学生课前准备情况。

2、展示交流

(1)了解学生的假日生活,让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。

(2)教师展示课前收集的一些假日图片。

提问:假日总是美好的,你会怎样渡过假日?你在假日里最喜欢做什么事情? 师生共同回忆、叙述快乐的假日时光,从而确定值得表现的内容。

3、欣赏感悟。

(1)欣赏《大碗岛的星期日下午》这幅画。

①内容描述

提问:你在画中看到了什么?画片的前后分别画了些什么?他们看上去是一样大小的吗?

②色彩分析

画家在画这幅画用了哪几种颜色?这些颜色在画面上是怎样安排的? 让学生谈谈对此幅画的色彩感受:阳光灿烂、休闲、快乐??

(2)同龄人作品欣赏

①欣赏理解

a:感知环境的衬托在人物心情表现中的作用。

b:明细适当夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。

c:体会如何使用画面人物安的安排和场景的表现更趋合理。

②欣赏感知

以浏览的方式欣赏同龄人的作品,了解不同的表现形式、材质所带来的画面美。

4、交流讨论

学生结合自己准备的材料,谈谈自己创作的真实感受。

5、创作要求

(1)作业要求:表现自己假日的真是感受

(2)提示:把心中所构思的图形进行大胆的自由的造型表现,可适当夸张表现人物的动态。画多个人物时要注意前后的安排和场景表现,环境的衬托也会有助于人物心情的表现。

6、展示评价

(1)让学生自评、互评,相互取长补短,进一步开拓学生的思路。

(2)教师整体评价,提出解决问题的方法。

(3)课后请学生再次收集并选择各种表现假日的图片资料等。

游乐场

教学目标:

1、启发学生回忆自己喜爱的游戏内容,抓住一个场面表现出来,从而激发学生去热爱生活,立志长大后去创造美好的生活。

2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。 教学重点、难点:

能否大胆想象并画出有自己特色的作品

教学课时:

2课时

一、探索新知

1.创设情境

同学们你们去过游乐场吧?而且我知道很多孩子都喜欢到游乐场玩,你们知道游乐场里面也有很多好玩的地方?今天我们一起到游乐场找一找。

2.寻找游乐信息

游乐场到了,从中你能找到哪些信息?

(1)引导学生观察情境图。(注意有序、完整)

(2)同桌交流。和你同桌说一说你找到的信息。

(3)全班交流。

3.提出问题

(1)观察得真仔细,从图上获得这么多的信息。你能根据这些信息提出哪些问题吗?谁能先提出一个问题考考老师?

他的问题提的怎么样?完整吗?合理吗?(将学生的问题板书。)

(2)谁来解答,并说一说你是怎么想的?(大家同意他的想法吗?)

(3)老师也想提一个问题:本地有哪些游乐地方?(学生评价教师问题,根据老师提出的问题,寻找有关的信息)

(4)指名学生解答,并说一说自己的想法。

4.你问我答

老师知道还有很多同学有很多问题要提,把你的问题给同桌说一说,让同桌来解答一下。

(1)同桌互相提问题互答,师巡视指导。

(2)全班交流。(交流时学生也是同桌合作,一问一答,教师板书算式。)

5.创作。

(1)教师提出综合性问题“能坐满一节小火车车厢的乘客,去玩碰碰车时,??你能画下来吗?

(2)学生独立思考

(3)交流想法(可以不用列示)

6.交流展示作品

7.小结

今天,我们一起到游乐园,看一看,很多值得我记忆是不是就在我们的身边,下来以后,请孩子们在你生活的周围,再找一找有哪些游乐的地方,并用你手中的画笔记录下来。

船儿出航

教学目标:

1.了解有关船的知识,知道船的基本结构和用途。

2.能用蜡笔(或油画棒)、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船,进一步培养学生的表现力和想象力。

3.使学生从小热爱航海事业,培养不怕困难的精神。

教学重点、难点:

重点:航行中船的特点的表现。

难点:描绘航行中的船,体现学生的想象和创意。

教学过程:

第一课时:

课前准备

(学生)观察自己喜欢的船的特点;收集有关船的资料,体会航行中船的魅力;准备油画棒(或蜡笔)、水彩笔、纸张等常规作画工具

(教师)课件、范画等

教学过程

1.认识航船。

播放课件:航行中的船。思考:航行中的船有什么特点?怎样表现航行中的船(教师强调航行中的船与环境的变化)?

2.欣赏范作。

(1)播放课件:欣赏美术作品,体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考:这些作品用了哪些表现方法(构图、造型、技法、情感、创意)?

(2)师生共同讲讲有关航行中的船的故事。

(3)教师小结。

3.学生创作。

(1)创作主题:船儿出航。

(2)学生提出创作意向。

(3)教师建议:可以以故事单幅的形式画出航行中的船,也可以画触礁或风浪中的船,还可以画各种形态各异的航行中的船。

(4)学生作业,教师巡回指导。

4.评价作业。

(1)学生上台介绍自己的作品(如作品名称、创作过程、想法等)。

(2)采用自评、他评和教师评相结合的方法。

5.回家作业。

回家修改自己的船,下节课用手工的形式创作出来。

第二课时:

课前准备:

(学生)准备各种拼贴材料工具(如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等) (教师)船的模型、课件等

教学过程

1.评价作业。

让学生上台介绍回家修改后的绘画作品,说说存在的优缺点。

2.比较异同。

(1)播放实物投影:绘画的船与手工的船。思考:它们有什么异同点?

(2)播放课件:船儿出航了(进一步体会手工船的特点)。

(3)师生共同小结,理出创作思路,可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。

3.示范制作。

(1)播放课件:以剪贴为例的手工船的制作过程。思考:这条手工船是怎样制作出来的?它有什么优缺点?

(2)教师强调制作手工船时应注意的问题(如整体观察、剪、贴、安全等)。

4.学生创作。

(1)提供创作主题:航船在我心中。

(2)学生创作,教师指导。

5.评价作品。

(1)以自评为主,他评和教师评为辅。

(2)评价建议:船的造型是否独特美观、富有创意。

(3)进行思想教育,如:假如你是船长,遇到危险时怎么办?

(4)举办一场航模比赛,看谁制作的船最棒。

6.课外作业。

收集有关船的资料,有兴趣的同学可以参加航模比赛。

我喜欢的卡通形象

教学目标

知识与技能目标:通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点,帮助学生提高观察生活的能力,加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识,在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。

过程与方法:欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。

情感态度与价值观:通过本课教学,增添学生的幽默与智慧,激发学生寻找生活的神奇与乐趣,丰富学生的精神世界。

第一课时

● 组织教学(课前准备)

● 导入新课

前后单元知识联系:对上单元学习的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比,引出对卡通画的介绍。

● 播放卡通片《巴布豆》结束后提问

提问①:同学们喜欢不喜欢这部卡通片?让学生回答问题,调动学生积极性,活跃课堂气氛,促进师生互动。

提问②:该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法? 学生回答:“??”老师暂不总结。

老师:这个问题正是我们这节课要学习的课题,同学们刚才回答的正确与否,等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。让同学们拿出自己准备好的卡通画书,仔细分析。

总结:卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。

材料:夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。夸张变形能使画中的人物(或动物)的特征更加鲜明、更加典型且富有感情,并有着加强叙事和传情的效果,它充分发挥艺术的想象力和创造力,有意识地摆脱自然的束缚,以强烈的主观色彩使原形得以突变,从而创造出形式美、理想美的艺术形象,并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。古人说:“情动于中而形于外”。这是很有道理的。因此,夸张是卡通画的灵魂。

● 教师示范

在做卡通形象设计时,可以从某个局部入手进行夸张,例如:鼻子、眼、嘴、头发等。

设计好形象后在来进行表情的设计。

学生练习

设计一个卡通人物形象并表现他(她)的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情,

老师巡回辅导。

有想法 有个性 有特点 有情趣 有影响

提问①:同学们喜欢不喜欢这部卡通片?让学生回答问题,调动学生积极性,活跃课堂气氛,促进师生互动。

提问②:该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法?

学生回答:“??”老师暂不总结。

老师:这个问题正是我们这节课要学习的课题,同学们刚才回答的正确与否,等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。让同学们拿出自己准备好的卡通画书,仔细分析。

总结:卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。

材料:夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。夸张变形能使画中的人物(或动物)的特征更加鲜明、更加典型且富有感情,并有着加强叙事和传情的效果,它充分发挥艺术的想象力和创造力,有意识地摆脱自然的束缚,以强烈的主观色彩使原形得以突变,从而创造出形式美、理想美的艺术形象,并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。古人说:“情动于中而形于外”。这是很有道理的。因此,夸张是卡通画的灵魂。

● 教师示范

在做卡通形象设计时,可以从某个局部入手进行夸张,例如:鼻子、眼、嘴、头发等。

设计好形象后在来进行表情的设计。

学生练习

设计一个卡通人物形象并表现他(她)的高兴、痛苦、愤怒、疲倦的表情,老师巡回辅导。

动漫宝宝

活 动过程:

(一)欣赏漫画头像,了解漫画特点

1、师:小朋友,今天老师给大家带来了几张画像,请你们猜一猜他们是谁? ——出示PPT(欣赏漫画)

欣赏人物李咏、姚明、赵本山

2、提问:看了这些画像你们都在笑,为什么?

他们跟我平常见到的人一样吗?(幼儿:不一样),怎么不一样呢?

3、引导幼儿观察比较人物画像的夸张、变形,找出人物头像的不同。

4、教师小结漫画的特点:像李咏叔叔的脸长长的,把他画得夸张更长了,像姚明的脸画的弯曲了,用这种夸张、变形的方法画出来的画叫做漫画。

5、出示三毛的线条漫画

师:看看他又是谁呢?这张漫画哪些地方夸张变形了?

(二)抓住漫画的特点,为老师画漫画头像

1、找出老师的头像特征(头、五官、表情、发型)

师:浦老师的脸是圆圆的,我们就可以画得更圆(生活中还有其他脸型的,长的、尖的、三角的)

2、画五官

3、教师边讲解边示范(让幼儿了解抓住人物最大特征来进行夸张的画)

(三)激发创造欲望,学习画自己的漫画头像

1、老师提出作画要求:①拿出小镜子,先观察后大胆地运用夸张、变形的手法,把自己的面部特点画出来。②提醒幼儿可以画不同的表情。

2、幼儿自由作画

(四)看漫画电影(评价)

1、把幼儿的作品一张接着一张,写上数字,做成电影胶片,幼儿观看。

2、幼儿根据漫画头像,猜猜是谁?

(五)延伸

介绍漫画大师埃.奥.卜劳恩的漫画作品《父与子》

7、光荣的奖章

教学目标:

1.通过奖章欣赏,了解奖章的作用和基本要素,并能设计一枚有意义的奖章。

2.通过奖章观察、分析、创作实践等学习方法,提高学生的设计能力、创造能力和动手实践能力。

3.通过为学校或班级设计一枚有意义的奖章,培养荣誉感。

教学重点:

了解奖章的基本要素,设计一枚有意义的奖章。

教学难点:

奖章的造型与图案、内容相符且富有创意。

教学方法:

讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。

课前准备:

(学生)有一定硬度的画纸、水彩笔、油画棒、剪刀等。

(教师)课件、各种奖章实物和图片。

教学过程:

谈话导入。

出示奖章图片,提问:你知道这是什么吗?

展示老英雄给战士们讲战斗故事的照片,指出:光荣的奖章记录下英雄光辉的岁月和不朽的事迹。出示课题:光荣的奖章。

出示几种不同的奖章的图片:五一劳动奖章、八一勋章等,提问:你认识这些奖章吗?你能说出这些奖章的名称吗?教师进行奖章介绍。

说一说:奖章的用途和特点是什么?教师总结。

2.新授。

(1)仔细观察奖章,分析奖章有哪些基本要素。

(2)观察奖章外形有哪些不同的变化,说一说你还能

设计哪些不同的奖章外形?

(3)观察奖章有哪些不同的挂饰,说一说你还能设计

哪些不同的奖章挂饰?

(4)奖章的中心图案有什么特点?

(5)探索中心图案的文字与图案有哪些不同的排列形式。

(6)师生共同总结奖章设计要领。

(7)教师示范奖章设计的基本步骤。

(8)教师出示设计任务单:为班级各项评比活动设计奖章。

小组讨论:

A、我们能为班级活动设计哪些奖章?

B、各类奖章应有什么特点?

(9)欣赏同龄儿童的作品,学习作品的优秀之处。

3.学生设计,师巡回指导。

4.展示作品,师生互评。

(1)请学生佩戴自己的奖章进行自评:

①说一说你的奖章是为什么活动而设计的?

②说一说从哪里可以看出奖章的内容。

③说一说自己有哪些创新的地方?

④蜕一说在创作的时候遇到了什么困难,是怎样解决的?

(2)奖章投票评比活动,评出最佳奖章设计奖若干评选出的奖章将在以后的班级颁奖仪式中正式采用。

5.拓展延伸

(l)可尝试设计制作半立体造型的奖章.

(2)思考:少先队队徽是奖章吗7

走迷宫

教学目标:

1.解迷宫,感受迷宫文化的魅力。

2.学习绘制简单的迷宫,初步培养设计能力。

3.做做、玩玩迷宫,培养对迷宫游戏的兴趣。

教学重难点。

1.学习绘制简单的迷宫。

2.激发学生的想象,完成个性化的设计。

课前准备

学生:铅笔、签字笔、水彩笔、油画棒等

教师:各种古今中外的迷宫图片和相关知识、课件

教学过程

一、游戏激趣。

1.课件展示迷宫。

提问:你认识它吗?你会玩吗?好,我们现在来比一比谁最快走出迷宫。

2.请学生拿出教师为他们准备的迷宫,进行比赛。

3.揭题:今天我们一起来设计、绘制迷宫。

二、探迷宫。

1.迷宫为什么会使人迷路呢?(因为它设计的正确通道是弯弯曲曲的,还设计了许多是是而非的岔道。)

2.我们应该怎样来设计呢?(设计迷宫时要同时设计好通道和岔道,标明出口和入口。)

3.我们可以设计造型简单的迷宫,也可以设计造型复杂多变的迷宫。

课件展示:外形简单的迷宫。(如四方形、圆形、三角形等几何形的迷宫。) 课件展示:《大章鱼迷宫》、《鱼腹探险》。

提问:后面的迷宫与前面的迷宫相比,在设计上有什么特点?

(设计有主题、外形设计独特巧妙、色彩鲜艳等。)

4.评价猫吃鱼的迷宫和房子迷宫。

三、做迷宫。

1.课件演示制作迷宫过程。

①先设计外形;

②在外形里用铅笔轻轻地画上曲曲折折的通道;

③围绕通道设计岔道;

④擦去铅笔线,涂色修饰,添加背景,设计情境等。

2.学生作业:设计制作一个独一无二的迷宫,并给迷宫取一个好听的名字。

四、玩迷宫。

1.同桌间相互交换设计好的迷宫,走一走,体验乐趣。

2.评一评同桌的迷宫。

五、延伸。

1.除了纸上画的迷宫外,你还知道另外哪些迷宫?

(课件展示:八卦阵、八卦村、地道、地下洞穴、被传是外星人制作的英国麦田迷宫??进一步感受迷宫文化。)

2.你知道迷宫有什么用吗?

(课件展示:娱乐——智力游戏;军事——围困敌人;探险——开发洞穴等。)

3.小结:迷宫历史悠久,形式多样,用途广泛。

4.课后请学生继续探询迷宫,掌握未知之谜。

9、动物饼干

教学目标:

1.认识不同种类的小动物,掌握动物饼干造型的基本特点。

2.掌握彩泥或橡皮泥捏贴的一般操作方法,能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可爱的小动物形象,提高想象力和动手操作能力。

3.通过对休闲点心的审美表现,培养对动物泥塑的兴趣,树立爱护小动物,与动物和谐相处的意识。

教学重点:

通过粘贴动物造型饼干设计与制作,培养学生的动手能力和创新能力。 教学难点:

创造性地制作自己心中的小动物。

教学过程:

1.谜语导人。

耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。

出示兔子饼干图片,导人课题:《动物造型饼干》。

2.比较饼干兔子与真实兔子的异同。

相同:长耳短尾,保留了兔子的基本特征。

不同:红眼、兔毛、胡子不见了,立体变成了扁平,形状更加概括。

出示一组动物造型饼干,请学生猜猜是什么动物。说说你是怎么猜出来的? 动物饼干突出了动物的主要外形特征。

3.看动物,说特征,画图例(可以学生扮演或学生说教师画)

欣赏认识各种动物,观察动物外形、神态等,请学生讲述自己所知道的一 些关于小动物的生活习性及特征。

体型庞大的大象、长脖子的长颈鹿、圆溜溜的小猪、森林之王老虎、肥嘟嘟的小绵羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花纹的小鱼、黑眼圈的熊猫、有斑点的小狗、爱穿花衣的小公鸡、爱游泳的小鸭、爱喷水的鲸鱼等等。4.示范讲解动物造型饼干制作方法:

(1)选择彩色橡皮泥:不同色彩可以表示不同“口味”。

(2)揉捏橡皮泥,压平,厚度如平常的饼干。

(3)用塑料刀刻划出动物造型。

(4)粘贴动物花纹(可加入其他“口味”)。

5.布置任务:用彩泥做一块造型美观、口味独特的动物饼干。

注意:体现动物的动态、外形、色彩、花纹等特征;粘贴时要细心、卫生、安全。

6.学生制作,教师巡回指导。

7.展示交流:请同学们把做好的“饼干”放人老师的“饼干盒”,比一比,谁的动物造型更生动,色彩更诱人。

8.拓展延伸。

(1)有条件的同学回家动员爸爸妈妈一起真正做一次动物造型饼干,烘烤后带到学校与其他同学分享。

(2)尝试做做其他造型的饼干,如建筑、花卉等。

10、做一棵大树

教学目标:

1.学习简单的泥塑工艺,用黏土(橡皮泥或彩泥

塑一棵大树。

2.通过捏塑一棵大树,培养立体造型能力和动手{

能力,激发对泥塑的兴趣。

3.了解各种树的有关知识、树木与人类的密切关多

培养良好的环保意识。

教学重点:

感受各种树的不同美感,培养学生用捏塑的手法表现大树。增强环保意识,培养学生热爱自然的情感。

教学难点:

抓住树的特征表现不同的树。

教学方法:

讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。

教学过程:

1、亲亲泥土。

(1)玩泥游戏操。

全体跟老师做(老师拿出泥示范做,学生跟着表演)。

拍一拍,掌心对掌

揉一揉,掌心对掌

搓一搓,掌心对掌

捏一捏,食指和拇指。

教师引导学生做泥球操运动:团、搓、压、挖等动作,让孩子在不知不觉中学习泥塑手法。

(2)泥土做体操。

将泥块或泥棒弯曲、扭动、拉长,配上体操的名称,如弯腰、转体、伸展等,体会泥土的柔软和伸缩度。思考:变了形的泥土像什么?

发现新的玩法:通过搓泥丸、搓泥条、卷泥圈和拍泥饼四种泥塑最基本、最常用的泥形练习,体验用这些泥形加上组合和变化就可以塑造出各种让人惊奇的泥塑造型。

(设计意图:本环节的目的是让学生接触泥土,感受泥性并锻炼手对泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位给泥土施加压力,刺激手部、前臂的肌肉发育,同时感受泥土的硬度、湿度等特性)

2.谈话导入。

(1)示范激趣。

教师示范用小泥团做一颗“种子”,包裹在泥块中,然后搓出一个长锥形的树干,最后做成一棵简单的树。教师讲述:“老师把一颗种子埋在土里,种子慢慢发芽长成了一棵大树!”

猜猜老师做的是一棵什么树?

(设计意图:通过示范引导学生观察、思考,进而关注泥塑树的造型特点,引起学生关注各种树的特征。教师示范的是什么树并不重要,关键在于引导学生关注树的造型其实是多种多样的。)

(2)欣赏大树。

①谈话热身:自然界中有各种各样的树,柳树、松树、香樟树等都是生活中常见的树。你还知道哪些树种?唤醒学生对于“树”形象的记忆。出示课题:《做一棵大树》

②欣赏各种树的图片。

你知道这些大树的名称吗?它们各有什么形状特点?

教师小结:大自然是一个神奇的魔术师,她培育出的各种树木不仅造型各异,色彩多样,而且还可以调节气候、净化空气,防止水土流失、山体滑坡等自然灾害,是人类的好朋友。

(3)大树精神。

①勃勃的生机。

②顽强的生命。

创作目的:为了歌颂大树的美丽和坚强,今天这节课我们用泥塑的方式来做一棵大树。

出示课堂任务:四步骤。

3.讲解示范。

(1)分析树的结构和特征。

引导学生观察不同树形的造型特征,想一想树一般由哪几个不同的部分组成?听取学生回答后,教师小结树一般包括树干、树枝、树叶和树根。

(教学提示:接下来的教学,可以根据学生的实际需要,从树的四个方面进行进一步的分类教学,一般可以只考虑树干、树枝和树叶三个方面,拓展提高也可以考虑树根、花或果子等内容。)

(2)观察树的一般结构特点。

仔细观察,你发现了什么?观察树干、树枝、树叶和树根的特点。

(3)如果用泥塑的方法来做,你会怎样表现?

①教师示范做一棵普通泥塑大树的步骤(结合课件欣赏)。

②变化出不同造型的树种(变化示范作品)。

师生对话,分析不同树种造型如何用泥塑的手法表现。

4.创作提示。

(1)作品欣赏。

(2)用你喜欢的表现方法,捏塑自己心中的大树:

小提示:

①树干要做得粗一些。为了使树干更牢固,可以在中间

插一些支撑物。

②表现大树优美的姿态,塑造大树明显的特征。

5.栽树成林。

(1)展示。

将同学们完成的作业布置于教室中间或展示区域,教师根据学生作品的大小、高低排列成一片“森林”。

(2)点评。

发现最美的大树。也可以请学生讲诉自己做的这棵大树

的名称和故事。

6.拓展整理。

(1)整理课桌,清洗双手,保存作品。

(2)活动四肢,身体造型,诗意提升。

教师边念儿歌边带领学生做动作:我是一棵大树,向着天空伸展(双手向上伸展),那儿有明亮的星星在眨眼,那儿有雪白的云朵在飘浮(在头顶上摆动胳膊)。当风儿吹过的时候,我的枝条在颤抖(快速摆手)。摇动着鸟儿入睡.是我最喜欢的时候(双手放在头侧,闭上眼睛)??

11、泥塑恐龙

教学目标:

1.了解恐龙的相关知识和形象特点。

2.学习运用大与小对比的方法,表现庞大的动物。

3.通过泥塑恐龙,培养立体造型能力和动手创造能力,激发对泥塑的兴趣。 教学重点:

感受各种树的不同美感,培养学生用捏塑的手法表现大树。增强环保意识,培养学生热爱自然的情感。

教学难点:

把握恐龙的外形特征,用泥塑的形式独立完成一只恐龙造型。

教学方法:

讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。

课前准备:

(学生)恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。

(教师)多媒体课件、范作、泥塑刀(可自制)、彩泥或陶泥。

教学过程:

1.引导学生欣赏各类恐龙图片,说说自己了解的相关知识。

(1)引导学生观察并思考:恐龙的外形特征与现存动物,如大象、鳄鱼、鸟类等动物相比,有哪些相似和不同的地方。

(2)引导学生观察并思考:什么类型的恐龙给你留下了深刻的印象?它的外形特征是怎样的?

2.揭示课题。

3.师生一起探究:怎样用泥塑表现恐龙?

4.引导学生观察:恐龙外形的基本特征。

5.引导学生观看教材第25页泥塑步骤图,教师现场示范。

6.欣赏同龄人的泥塑恐龙,进一步学习多样的表现方法。

7.作业建议:用泥塑的形式表现自己最喜欢的恐龙。

8.学生创作,教师巡视辅导。

9.展示评价:以“恐龙乐园”的形式,互相交流作品。

10.拓展延伸:欣赏不同美术形式表现的恐龙(绘画、拼贴、剪影等)

12、炫彩的天空

教学目标:

1.了解天空的不同色彩变化,欣赏天空的美丽景色。

2.初步尝试水粉湿画法的表现方法。

3.培养观察力、想象力和表现力。

教学重点:

根据自己的感受,尝试用水粉湿画法表现炫彩的天空。

教学难点:

用水粉湿画法大胆地表现自己心中炫彩的天空。

教学过程: 1.情境导入。

(1)引导学生回忆交流印象最深的天空:什么时候,什么地点?

(2)课题揭示: 《炫彩的天空》。

2.欣赏感知。

(1)欣赏一组天空的图片,说说给你怎样的感受?

(2)思考:天空的颜色变化多端,你能找到哪些颜色?它们会因光线的强弱而变化吗?(学生)恐龙的图片资料、彩泥或陶泥、恐龙玩具模型等。

(3)欣赏英国的2位画家的作品,找寻画家表现天空的好方法。

(4)想一想:画家是怎样表现天空的?

(5)教师示范用“水粉湿画法”表现炫彩的天空。

(6)同龄人作品欣赏,拓展创作思路。

(7)尝试创作。

①作业建议:用水粉湿画法的方法表现天空的变化。 ②学生创作,可按书中的步骤画,也可跟着录像的演示学画。 ③教师巡视指导。

3.展示评价。

以“炫彩的天空”绘画作品展的形式展示作品,围绕作品是否表达了自己对天空的独特感受、是否巧妙利用水粉的干湿结合方法表现出了天空的美等方面进行评价。

4.课后拓展。

欣赏不同方法表现的天空,鼓励学生课后也去试一试

小鸟的家 教学目标

1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现。

2、初步培养学生的想象力和创造力,引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。 教学重点

通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

教学难点

结合自然现状,充满想象和创造力地安排画

面。

教学过程

一.导入新课

1、(1)提供观察材料,引发思考:

这只小鸟怎么了?

2、谈话引课题

有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家?

二.讲授新课

1.出示课题。

2.小鸟的家在哪里?让我们跟着小鸟一快儿去找他的家,好吗?

提供材料,找到小鸟的家。

设问:小鸟的家发生什么事了?为什么会这样?

学生分组讨论后得出结论。

教师总结:

(出示学生作品)小鸟没有了家,和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家,(出示影片)人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴,最后连我们人类都无法生存下去。面对这样的环境,假如你是那只小鸟,你现在最想说什么?

学生回答。

那么,我们现在应该用什么办法来补救?

学生回答。

教师总结。

三.学生作画

那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢?(为画面处理得丰富、具有美感作铺垫。)

学生回答。

同学们,你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家,可是怎么做呢?(出示作画讲解)

现在就把你们的想法表现在画纸上,好吗?

四.教师巡视

对出现的问题,老师及时纠正。

五.展示作品

展示学生作品。(学生对满意的作品投票)学生谈自己作品的绘画意图。

六.表演

我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。(出示图片)森林又恢复了生气,动物们开起了狂欢会,让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗?(出示音乐)学生和老师带头饰边唱边跳。

七.小结本课

现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动,如果让你来替小动物们说一句它们现在最想说的话,你会说什么?

学生回答。

教师总结。

“大家都来保护环境,让地球越来越美”。

奇特的梦

教学目标:

1.了解各种各样的梦,体验梦的奇特之处。

2.感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

重点、难点:

重点:启发学生回忆和想象,突显个性,力求创新。

难点:梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

课前准备:

梦境的图片、课件、学生用绘画材料、喷雾机、实物投影仪等。

教学流程:

1、创设情境,引入梦境。

师:小朋友们,昨晚我做了个奇特的梦,(揭示课题:《奇特的梦》)在我的梦中,我们的课堂飞到了天空中,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。一个奇特而美丽的梦,你们想想进入这个奇特的梦幻世界吗?让我们先闭上眼睛,进入梦乡,一起做一个奇特的梦吧!

(播放音乐:摇篮曲)。

学生进入梦境。

教师旁白:夜深了,四周一片寂静,小动物也早早地回家了,蟋蟀们在草丛中唱起歌来,我们睡着了,睡熟了??。我们仿佛穿越了时空隧道,来到了一个奇特的世界,在里面尽情的遨游??

2、畅谈梦想,融入梦境。

(1)畅谈梦的奇特。

师:小朋友们,该起床了,刚才你做了一个怎样的梦?给我们小组的小朋友介绍介绍,评评谁的梦最奇特?(课件:课题——奇特的梦)(小组讨论),每个小组推荐一位小朋友来说说你们组最奇特的梦?(请两三组小朋友介绍)。

对于学生的叙述,教师鼓励和引导:“后来怎样了?”“你当时的神态是怎样的?”“他长的怎样?”“能不能表演给大家看看?”等语言引导学生说出梦的奇特;“这个梦真奇特,你的想象力真是丰富啊!”“你的梦真精彩,我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊,小朋友们都听的入迷了”??等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩,激活想象,加深体验,给予适当的奖励,例:魔术棒、小天使、小恐龙。

(2)引入梦的色彩体验。

最后一位同学介绍梦境后,师提问:你的梦中有些什么颜色?主要用了什么颜色?想不想用色彩表达出你的梦?

2、范画赏析,整体感知

师:这里的梦都很奇特很有趣,不过有好几个梦老师都看不懂,谁愿意给老师和其他小朋友介绍一下你已经理解的梦。(学生阐述梦境)

小朋友们,在现实生活中,你们见到过这样的场景吗? 对,只有在梦中才会出现

(引出梦的特点:夸张、自由、不可思议)——

2、以飞翔为主题的学生作品三幅(在梦中我们可以变成任何东西,你希望在梦中变成什么呢?学生回答)(在梦中我们可以到各个地方,你想到哪里去呢?)(梦中我们可以作任何事情,那么梦中的你会干嘛呢)

3、体验情感,表现色彩。

(1)感受梦的色彩情感。

师:瞧,有一位小朋友迫不及待地展现他的梦境作品了(抽象的色块),主要用了什么颜色?(兰色、黑色),给你什么感觉?(紧张、可怕??),这些色彩是怎么来的?(课件:从虚到实到虚),他做的是一个怎样的梦?原来他表现的是一个??的梦。

师:那么你们小组最奇特的梦主要是什么颜色的呢?(小组轻声讨论)学生回答,师继续提问:为什么用这些颜色?表现了一个怎样的梦???(两、三位同学回答)

师小结:不同的色彩体现了不同的梦境。

(2)体验梦的笔触的变化。

A、师:我这里就有一些不同色调的作品,你觉得哪一幅画面的色调比较适合你们的梦境?为什么?

接着出示同色调、不同笔触的背景色调的作品,师:又有多种不同的表现方法,你觉得哪张更能体现你的梦境?为什么?它是怎样画的?(点击放大作品),为什么用这样的笔触?(??)

B、师出示不同笔触的图片,(柔软的笔触、坚硬的笔触??)小结:不同的笔触,不同的肌理表现了我们不同的情感体验。

(3)表现梦的色彩及笔触。(背景)

师:小朋友们,让我们一起以小组为单位,共同来表现一个梦,请每组组长到色彩超市选取你们组梦境的颜色,让我们用最适合的笔触表现梦的色彩吧!(放烟雾)

教师巡视,注重学生抽象的表现梦的色彩。1、色调的控制2、笔触的变化。

4.拓展想象,体现特性。

(1)因势象形,拓展思维。

师:小朋友们,你们的梦真是五彩缤纷,我也忍不住画了一张,你们猜猜老师表现的是一个怎样的梦(暖色调)?(快乐、紧张、刺激??)。梦中老师在干吗???围绕学生的回答,师或生用线描绘梦的情景。你是怎样想的吗?表现一个怎样的梦?

出示教师的范作,师:孙老师的梦与你们不同,我梦见了什么?我的梦奇特在哪里?(围绕因势象形,拓展学生思维)

(2)讨论梦的奇特。

师:你们准备怎样描绘梦的奇特呢?请一起来到你们小组的画前讨论讨论。

5、学生创作,展现梦境。

(1)学生在原有梦的背景色上表现出梦的奇特。(音乐)

(2)教师拍摄学生梦境作品,并在投影上展示。

6、评析交流,体验快乐。

(1)师:小朋友们,你觉得哪个梦最奇特呢?请站在你认为最奇特的梦境作品前。

(2)生互评。1、色彩 2、内容(出示幻灯片,学生看大屏幕讲评)

(3)小结。师:小朋友们,梦转眼就会消失,但今天通过大家的努力,我们把梦留了下来,最后,让我们一起在自己梦前留个影,永久地留下这个奇特的梦。

15、淘气堡

教学目标:

1.初步了解淘气堡的结构、功能特点等,能用拼贴的方法表现淘气堡。 2.在合作学习中练习有序地进行前后组合拼贴,提高造型表现能力。 3.在看看、说说、做做等活动中感受造型表现活动的乐趣。 教学重点:

学习用彩色纸拼贴一个好玩又好看的淘气堡。 教学难点:

发挥想象并完成个性化的拼贴效果。

1、回忆揭题。出示淘气堡图片,老师提问:“你认识它吗?你玩过它吗?现在小组内互相说说你在玩耍是的感受。”揭示课题:“今天我们一起来学习如果表现一个好玩又好看的淘气堡。”

2.欣赏探究。引导学生欣赏淘气堡并启发学生思考:“淘气堡最吸引你的地方是什么?”小组内自主学习课文,师生共同讨论得出淘气堡的特征。 3.学习发现:我们应该怎样表现淘气堡呢?

(1)教师和学生一起共同讨论研究淘气堡的表现要点:抓住结构要素来造型。 (2)学生欣赏作品,自主发现拼贴表现淘气堡的方法。 (3)教师和学生一起讨论学习拼贴淘气堡的步骤c

4.创作表现:学生尝试用彩色纸拼贴一个好玩又好看的淘气堡。

5.展示评价:小组内展示并互相介绍自己拼贴的淘气堡中有趣的细节。

6.欣赏拓展:除了用拼贴表现淘气堡外,你还可以用绘画的形式表现淘气

剪影

教学目标:

1、学习用黑色卡纸制作剪影人物。

2、了解皮影艺术的特点。

3、增强对中国民间传统艺术的了解。

第一课时

一、引导阶段。

1、学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料,谈谈他们所知道的皮影知识。

剪纸、皮影戏简介

【剪纸】

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一,根据考古其历史可追溯到公元六世纪,但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式,装饰和造型艺术等方面。

【皮影戏】

皮影戏,又被羊皮戏,俗称纸人头戏,是一种将羊皮或牛皮制作成人物、动物造型的活动剪纸,由艺人用竹签棒将它紧贴在背后透以灯光的白色在影幕上操纵,以此表演故事的民间艺术。皮影始于春秋战国。内容大多是历史或演义传说,如《孙悟空大战牛魔王》、《水浒》、《岳传》、《三请樊梨花》、《封神榜》等。当节日或庆典活动时,皮影戏总是大出风头,它是人们主要的娱乐形式之一。如今,只有乌镇的皮影戏馆还在天天演出。

2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点。(用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影以表演故事的戏剧剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响,由艺人一边操纵一边演唱,并配以音乐。)此环节以图片及视频资料来完成,提高学生的审美术能力。

3、指导学生观察教科书上及课件上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程,想一想皮影该如何制作。

(1)第一步:剪出人物造型。

(2)第二步:用针线缝上手臂、腿。

(3)第三步:装上木棍。

二、发展阶段。

1、将学生根据剧目或故事,分成6组,分小组进行构思、合作创作。(提示学生要根据故事的内容和情节来考虑人物的造型特点。)

2、学生进行创作,教师巡视指导。

3、未完成的可以在课后接着制作。

4、准备下节课的表演,想一想改怎样表演。

剪花边

教学目的:

1. 使学生掌握花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。

2. 进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。

3. 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点:

折剪出花边纹样。

教学难点 :

花边纹样的设计。

教具准备:

示范作品;各种规格白色与彩色纸;剪刀等。

学具准备:

长条形彩色纸每人三张;剪刀等。

教学课时:

一课时。

教学过程 :

一、 组织教学,检查学生所带用具情况。

二、 欣赏,导入 新课

1. 出示范图一(各种简单的对称花边)

现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了!

2. 出示范图二(用范图一的花纹剪出的花边)

原来老师把这些花边变成了剪纸花边,也就是我们今天要学的剪花边。 板书课题:剪花边

3. 出示范图三:说明花边在生活当中的应用。

小结:经过装饰的物品更美。

4.示范制作步骤。

教师边讲解边示范,(先剪出一条横的花边,再剪出一条竖的花边)

(1) 设计单位纹样,注意要对称;

(2) 将长条型纸对折几次,每次一定要对整齐;

(3) 将设计出的一半画好在对折的纸上,剪去部分涂成灰色;

(4) 剪纸,剪的时候要胆大心细,将边剪整齐;注意不要把连续的地方剪断。展开既成。

提示:我们还可以设计一些什么样的花边呢?我们可以把花边设计成:动物花边,植物花边,人物花边。(请学生欣赏花边作品)

现在你们可以想象出比范图更美丽的花边来吗?

三、 学生作业 ,分大组竞赛

每人剪出2-----3条不同的花边,将优秀作业 展示在黑板上。

(放音乐,教师巡回指导)

四、 总结、评议

师总结:今天,我们剪出了这么多美丽的花边,事实证明,只要我们肯动脑筋勤动手,我们就能够剪出更多美丽的东西,把我们的生活变得更美。

能站立的折纸动物

教学过程

1.动画引入。

听一听:听课件播放的各种动物的声音。

猜一猜:这是什么声音?是谁发出的?

谈一谈:你最喜欢哪种动物发出的声音?为什么?

学一学:最喜欢的动物的叫声(如小狗汪汪、小猫喵喵??)。 小结:这些动物都是我们人类的好朋友。

2.展开。

继续欣赏动画和图片,逐渐地导出动物雕塑图片。

说一说:看了雕塑家雕塑的动物,你有什么感受?(提示:引导学生观察动物的神情。)

比一比:这些雕塑的制作材料是不同的,你能说说它们各自用什么材料制作的吗?

找一找:这些雕塑有一个共同的特点,你发现了吗?(提示:都是四肢着地站立着的。)

想一想:用你手中的纸来制作站立的动物行吗?

试一试:一张纸怎样才能立起来?(提示:折、卷、揉等。)

折一折:有哪几种折法?(提示:对折、二折、三折等。)

想一想:怎样充分利用纸张呢?(提示:构图要大、满。)

剪一剪:展示剪成两半的失败的作品,动画反复播放剪的过程,让学生找出失败的原因。(提示:剪时要注意留好连接处。)

贴一贴:给剪好形状的动物形象贴上花纹图案,进行美化。

学一学:这些纸做的立体动物是老师课前制作的,是怎么制作出来的?

3.作业与辅导。

作业要求:模仿或自创站立的折纸动物。

学生大胆制作表现,教师巡视指导。

4.评价与小结。

玩一玩:让学生模仿动物的叫声、走路动作,上台表演,作自我介绍。 评一评:谁做的作品大、美,站得牢。(提示:可采用实物投影方式。)

第二课时

教学过程

1.组织教学。

(1)检查学生课前准备情况和分组情况。

(2)欣赏评述上节课的优秀作品。

2.讲授新课。

(1)欣赏动物园、海洋馆、花鸟市场等相关的动物图片或录像资料。 讨论:你最喜欢哪种动物?它有什么特征?可以怎样把它制作出来?

(2)用最快的速度折好卡纸并设计出最喜欢的动物外形。全班同学举起来,比一比谁设计的动物最大方、最美;合作小组的同学之间相互赏析,指出修改意见。

(3)讨论:准备添加什么样的花纹图案?可选择哪些合适的颜色?

3.自主表现。

学生自主或合作完成单件作品,教师巡视辅导,帮助解决制作中的问题。

4.分组合作。

分小组合作完成“动物乐园”,巧妙添加背景,如山、水、树木、花草等。

5.展示讲评。

(1)参观各组合作完成的“动物乐园”。

(2)投票选出最佳合作小组。

6.课堂小结。

这节课你学会了什么?有什么特别的收获?还有些什么问题?请同学们课后查找资料,进一步完善“动物乐园”。

手拉手好朋友

教学过程

一、激情导入

小朋友,我们现在已经是一个年级的小学生了,我们大家在一起学习、生活了有一段时间了,你们一定又认识了很多新朋友、新伙伴。你能叫出他们的名字吗? (请学生说出朋友的名字)你们有这么多的新朋友呀!你们愿不愿意让我成为你们的新朋友、新伙伴?请同学们齐读课题。

二、自我介绍

1、教师自我介绍

今天老师特别高兴,因为我又认识了这么多新朋友、新伙伴。那么,你们认识我吗?知道我的名字吗?老师把名字藏在一首歌里,同学们想不想听(教师唱歌介绍自己的名字)

老师还有很多爱好你们想知道吗?我喜欢看书、画画、折纸、游泳、旅游、我还

会唱歌、跳舞、弹琴、打鼓。小朋友,你们喜欢我吗?

2、学生自我介绍

我知道咱们班的孩子不仅会唱歌、有的还会画画,还会跳舞、弹琴等,个个都是顶呱呱!同学们,如果你想让更多的朋友喜欢你,让住你,老师告诉你一个好办法,就是像老师那样勇敢大方地把自已介绍给大家;把你的名字、年龄、爱好、特长等告诉大家。先试着说给你周围的小伙伴们听听(小组交流4个人为一小组)

3、请个别同学到前面作自我介绍

刚才大家介绍的可好了,谁愿意把自己介绍给更多的朋友呢?好、谁能第一个大声地、清楚地把自己介绍给大家?首先要有礼貌地向大家问声好,然后,再勇敢大方地介绍自己,其他同学应该安静、专心地听,比一比,看谁听得最认真! 教师小结:你们都是勇敢的孩子,说得好,做得更棒!

三、怎样交朋友

我们来看几张图片(出示课件,同学讨论)

教师小结:我们大家生活在一个共同的家庭------一年一班,谁都会碰到困难,当同学遇到困难,只要你真诚地去帮助别人,当你快乐时,只要愿意与同学分享,你的朋友一定会越来越多!

四、学生制作小名片

1、今天,我们会有机会去结交更多的新朋友,来,我们一起看看这是什么?(出示教师制作的名片),对,这是我的名片,我想用它认识更多的新朋友。你们想不想做一张自己的小名片?把自己的名字、年龄、电话、特长等都记录在上面吧。

2、同学制作小名片(放轻音乐)

3、教师小结:今天,我们认识了不少的新朋友、新伙伴。老师希望小朋友们在一起要学会相互关心、互相合作,成为真正的好朋友!

五、游戏《找朋友》

同学们拿着你的小名片,去结交更多的新朋友、新伙伴(同学们之间相互交换名片)。

剪纸艺术欣赏教案

一、教学目的:

通过对我国民间美术的简介和欣赏,使学生了解它的特点、品种与艺术特色。 培养学生对民间美术的爱好和兴趣;增进对本民族文化的了解。

二、教学重、难点:

重点:工艺美术和民间工艺美术的定义和区别。

难点:培养学生对民间美术的爱好和兴趣。

三、教学过程:

导入:视频展示,剪纸姑娘

提出问题一:

什么是间美术?学生举手回答问题。

图片展示:(民间美术)

民间美术种类(学生补充)

提出问题二:

什么是剪纸?学生回答补充问题。

插入福娃图片引入剪纸内容。

剪纸语言基本符号。

导入南北地方差异图片,插入南北地方特色音乐。

提出问题三:

南北方剪纸的特点及区别。(学生分别分析回答)

插入郭沫若先生的诗。

南北方剪纸的共性。

连续性。

图案化。

形象夸张、优美、节奏感强。

剪纸的表意:谐音、象征。

剪纸作品欣赏。

提出问题四:

剪纸在我身边。(学生回答,其他学生补充)

动手练习制作剪纸图案。

课堂小结:以郭沫若先生的话为例结束本节课内容。

六、总结:

本节课重在引导学生鉴赏民间剪纸,期间让学生自己动手制作剪纸,感受民间剪纸的艺术魅力。课堂氛围较好,学生对民间剪纸艺术欣赏深入了解,应注意教师语言更加专业化。

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