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小学英语国培总结

发布时间:2013-11-15 10:55:03  

2012年小学英语国培总结

时间转瞬即逝,2012年的国培已接近尾声。作为一名参加工作刚满三年的我来说,通过本次英语教师远程培训不但解决了自己在教学过程中的许多困惑,而且也为自己在今后的教学指明了方向。

一、课堂教学教师是主导,学生是主体的角色转变

学生的主动参与是课堂教学的关键。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,以学生为主体展开的,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。每一个学生都发言就是参与吗?专家的观点是:“应该说,站起来发言是参与,但从表面上看,是一种行为的参与,关键要看学生的思维是否活跃,学生所回答的问题、提出的问题,是否建立在第一个问题的基础之上,每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极,是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态,思维的状态,不能满足于学生都在发言,而要看学生有没有独立的思考。”,同时教师也起到一个很主要的作用,就是来引导学生的思维,使学生的思维处在高度兴奋的状态。这样一堂课才会有效率,学生才会有发展。

二、英语基本教学技能有了提高

作为一个非专业的英语老师来说,一口标准的英语对小学英语教学是非常重要的,因此通过这次基础知识专业的培训对我

来说,无疑是一个莫大的收获,不管是语音、听力、口语还是写作对我的英语水平都有了一个很大的促进,特别是语音由原来不知如何正确发音到现在基本标准,真是大有收获,还有写作,不学习还不知道自己的缺陷在哪里,就连如何写标准的英文题目,都错得千疮百孔,还好能及时发现不足,因地制宜。这将对自己今后的英语教学有莫大的帮助。

三、学以致用

教师“学活教材”、“用活教材” 是现在素质教育的教育观念。通过此次的培训学习,让我对本套教材的教法学法以及重难点有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验, 很多时候在课堂上就是反复的单词句型训练,枯燥而乏味。这样也会让好多学生对英语学习失去了兴趣,更不要说那些后进生了。在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,苦钻教材,借鉴探索精心设计每堂课的教学方案,让学生觉得每堂课都是新鲜的,都是有趣的同时对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。在教学中要以多样的评价方式培养学生学习的进取心,使他们获得成功的体验,这是一种能引起学生学习兴趣的好方法,同时也可以成为一种评价手段,为学生平时的学习提供竞争的机会,在给他们建立期望值的同时,通过胜败的评比,激发他们取得成功的动机,从而培养他们的竞争意识

和竞争能力。为以后的英语学习打好坚实的基础。

通过此次国培培训,掌握了现代教育新理念,知道做研究

型的教师是我们现代教师专业发展的必然选择,学会了优秀教学案例的设计,明确了全日制义务教育阶段英语课程标准的发展方向,为今后的教学指明方向。在学习中我认真观看了专家的视频讲座,积极参加论坛交流、答疑指导和观看了许多课堂教学实录和课堂的全面的点评。让我清晰的认识到每节课的优缺点,和改进的方法。特别要转变教育理念、改变教学方式,改变过去“一支粉笔,一本书,老师讲,学生听,老师教的累,学生学得苦”学生被动接受知识的教学方式。要引导学生通过探究式学习,促进学生学习方式的转变,倡导学生自主学习,合作学习,探究式学习,主动地参与到探究学习活动中来,亲身经历科学探究的过程,了解知识的形成过程,主动去构建知识。同时在探究过程中,注意挖掘学生的潜能,培养学生创新思维和创新能力,让学生在探究学习中获得成功的体验,符合时代发展的要求,有利于培养学生终身学习的意识,促进学生的终身发展。

国培就要结束了, 很感谢省教育培训部组织了这样一次关于小学英语教育教学的培训,给了我们这些农村小学英语教师学习和提高教育教学技能的机会,我们一定会再接再励,努力提高自己的教育教学能力,为孩子们学习英语打下坚实的基础,让他们在英语学习的道路上能够走得更远

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