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立定跳远说课稿

发布时间:2013-09-17 19:04:01  

立定跳远说课稿 (水平二)

?主题的由来

? 为了有效地破解课改中的教学难题,我们提出了,“游戏在体育教学中的运用”,大量的研究证明:“以游戏的活动方式辅助体育教学,对激发学生体育兴趣和获取体育技能有明显的效果。我重点考虑三个问题:

?(一)体育游戏的内容。

? 在小学,不论是体育课还是课外体育活动课,游戏都是重要内容之一,他几乎是小学体育课的基本教材,体育知识的传授多是通过游戏的形式进行的。游戏的内容很多:1、发展速度的游戏,如:跑“独木桥”、闯三关、看谁动作快、“长江”、“黄河”等;2、发展力量的游戏,如:夺红旗、滚球入门、跳书包等;3、培养耐力的游戏,如:推小车、三人五足接力、运球接力赛等;4、训练灵敏的游戏,如:一切行动听指挥、斗鸡、跳绳传球等。

(二)体育游戏的活动量。

? 体育游戏的种类很多,活动量也有大有小,但是否符合学生的年龄特点和生理特点呢?这就需要体育教师认真思考观察。小学低年级儿童的心脏发育比血管发育得迟缓,支配心脏活动的神经部分兴奋性较高,心跳比成年人快,如果游戏过于剧烈,那么就可能使心脏机能衰竭。因此,为促进儿童身体的迅速发展,教师应合理地安排奔跑和跳跃的游戏。

三)体育游戏的可行性。

? 体育游戏的种类多种多样,但应根据学校的场地器材选择适合学生的游戏。在室外进行游戏时,必须准备好场地,清除杂物、尘土,根据游戏内容画好场地的固定界线,做好安全措施。大多数游戏的进行要有专门的教具,如小旗、彩带、木捧、绳子等。为了使游戏者能看清用具,用具的颜色最好是鲜明的,这对低年级的学生尤其重要。游戏器材的重量应适应游戏者的情况。例如:低年级的儿童不宜用重实心球,因为重实心球对他们而言不仅分量重,而且大小也不适宜。画场地界线要清晰,这不但能提高学生兴趣,而且也是规则不可少的,假使场地界线不清楚,学生玩得津津有味时,就很难注意到假定的界线。这就影响了游戏的规则和意义了。

主题论述:

?在论述过程中我用两个论点进行论述 同时我也查阅了很多的资料 比如:《体育教学》、《中国学校体育》、《体育教学参考书》等

?1以游戏的活动形式关注课堂教学中学生的情感体验

?游戏辅助课堂教学强调以学生为中心,注重学生的主动参与,相互合作、为了有效地促进学生发展,避免压力给学生造成的心理的损害。教师应该采用游戏的特点来组织教学活动,将游戏的自主性、趣味性带入教学,在教学的过程中谋求游戏般的乐趣,是枯燥的说教变成生动有趣的活动,让学生获得游戏的心理体验。

?2以游戏化得练习证明学生在潜移默化中获得了技能。

?游戏活动能激发和培养学生的体育兴趣,提高学生参与学习的积极性和主动性

下面我开始说课 我的课题是 水平二 里的《立定跳远》 一,说教材分析

?立定跳远是小学低段基本运动中的考核项目之一,它动作结构简单,就有较高的健身价值和实用价值,且不受场地限制,是发展学生跳跃能力的重要手段。它对促进学生的上下肢、关节、韧带和身体器官机能的发展以及提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义,同时又为学生今后学习复杂的跳跃技术动作打下坚实的基础。 立定跳远由摆臂、蹬地、起跳、落地

四个步骤组成,这里将两臂摆动、膝关节弹性屈伸和空中的收腹抬腿动作作为本课的教学重难点。

二,说学情分析

? 小学三、四年级的学生协调性较差,运动基础较薄弱,注意力较为分散不易集中,理解记忆能力也不够完全,更侧重于感性事物。不过,学生对动作的模仿能力较强,且好奇、好学。立定跳远的动作虽然简单,但对于三、四年级的小同学来说仍然是有一定难度的。故而,在教学中应运用直观且趣味性强的方法手段,激发学生的学习动机,结合学生实际,着重培养其运动能力,有效增强学生身体、心理素质,达到保健与育人相结合。

三,说教学目标

?参与目标:通过创设情境、安排游戏,激发学生参与热情,发展学生下肢力量和上下肢的协调用力,达到强身健体、娱乐身心的目的。

?技能目标:通过学习,学生能够掌握立定跳远的基本技术,了解立定跳远的基本功能 。 ?情感目标:通过参与游戏,体验集体中的合作与竞争,培养学生集体意识,感恩观念和坚忍不拔的品格。

四,说教学重难点

? 立定跳远的教学重点:双脚用力蹬地起跳,上下肢配合协调。双脚屈膝缓冲,轻巧落地。蹬地的力量和速度决定着起跳的初速度,上下肢配合协调则有利于提高立定跳远的高度和远度,双腿屈膝缓冲轻巧落地可以有效防止运动损伤,这几方面是立定跳远的基础环节,是立定跳远的教学重点。

?立定跳远教学的难点:腾空过程中的抬腿收腹。抬腿收腹是跳远动作的重点之一,由于立定跳远中的抬腿收腹是在双脚腾空过程中完成的,故而对于水平二的小学生来说有一定的难度,故而把腾空过程中的抬腿收腹定为立定跳远的教学难点来实施教学。

五,说教学方法

? 教法分析:本节课以游戏法为为主要教学方法,同时还使用示范法、讲解法、练习法、激励法等教学方法。三四年级的小学生活泼好动,形象思维能力较强,热爱参与游戏活动。使用游戏法教学,把立定跳远的重要动作环节寓于游戏当中,激发学生的学习的兴趣和热情,符合小学生的身心发展特点,让学生在潜移默化中掌握运动技术,强健体魄、娱乐身心。

学法分析:本节课中让学生使用的学习方法主要有小组比赛法、情景学习法、迁移学习法、练习法、小组学习法等。小学生好胜心强,乐于比赛,老师组织游戏比赛,学生通过比赛的形式,学习并巩固相关运动技术。学生通过迁移学习法,能够把游戏比赛中获得的经验运用到立定跳远的动作学习当中去,并进一步内化之,实现学习目标。

六,教学过程设计

?开始部分:进行课堂常规,体育委员整队报告人数,师生问好,提出本节课的教学内容与要求,安排见习生。通过教师活动和学生活动培养学生的遵守纪律的习惯,塑造学生自信、自律的品质。

?准备部分:内容有队列练习、热身游戏:“僵尸跳” 、“听数抱团”游戏 。队列练习活动,着重巩固学生对队列口号的快速反应;热身游戏着重活动学生腿部,使机体进入运动状态,防止学习过程中的运动性损伤;“听数抱团”游戏,主要训练学生对信号刺激的快速反应能力 。 ?主体部分:这一环节活动密度较大,内容有有“踩石过河”接力游戏 、原地收腹跳练习 、持“沙瓶”接力跳 、立定跳动作示范练习 、立定跳远比赛。通过这些游戏比赛和练习,可以发展学生腿部的爆发力和腰腹力量。这一过程中,学生要基本掌握立定跳远的技术要点,学会上下肢和腰腹的协调用力以及落地时的缓冲动作。身体要承受了一定负荷,以达到强身健健体的目的。同时也可以培养学生合作意识、集体主义精神和坚韧品格。

教学过程设计

结束部分:内容有放松游戏、小结讲评、回收器材等。通过游戏,放松学生身心,培养学生互助意识和感恩意观念;课程小结,评价学生学习目标和老师教学目标的完成情况,为下一节课的设计安排提供依据。

演讲完毕

谢谢大家!

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