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三年级上册环境教育教学案

发布时间:2013-11-18 08:00:58  

第一课 大树的功劳

教学目标

1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系,培养学生探索自然科学的兴趣。

2、引导学生认识大树的价值。

3、引导学生关心周围的社会生活环境,关心自然界,培养学生爱护树木的情感。

教学重难点

使学生认识大树的价值以及该如何来爱护树木。

教学准备

有关绿树的图片、投影、爱护树木的温馨提示语征集卡

教学过程

一、导入

同学们知道吗?大树是我们人类的好朋友。

那你知道它有哪些作用呢?

挡风遮雨、消暑纳凉、提供食物、提供木材、制造氧气、净化空气、过滤尘埃、杀灭细菌、降低噪声、美化环境、储存水分、调节气候、防风固沙等等。 出示一首儿歌,让学生体会儿歌所表达的意思。

二、探究

1、投影出示探究园地

连线。

学生交流。

由于人类对大树的功劳认识不足,或者由于人类的贪婪导致出现很多毁坏大树的情况。

2、出示小资料:一棵树的价值

学生朗读并讨论。

想想生活周围有没有破坏树木的现象?

指导学生交流并讨论

3、小答卷考查对树木相关知识的了解。

4、出示关于植树节的小资料

三、作业

我们能为大树做些什么?

明确爱护树木、植树造林是我们每个公民应尽的责任,也是我们小学生力所能及的事之后让学生交流一些保护树木的温馨提示语,制成小卡片展示。 走出校园,领养一棵树,帮它建立档案卡,并照顾它。

爱护树木的标语

1、树木拥有绿色,地球才有脉搏。

2、除了相片,什么都不要带走;除了脚印,什么都不要留下。

3、地球是我家,绿化靠大家。

4、一花一草皆生命,一枝一叶总关情。

5、来时给你一阵芳香,走时还我一身洁净。

6、小草有生命,足下多留“青”。

7、小草对您微微笑,请您把路绕一绕。

8、1+1=2,一棵树+一棵树=一片森林。

9、绿色是地球的本色。

10、

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20、

保护树木,就是保护自己。 芬芳来自鲜花,美丽需要您的呵护。 绿色——生命之源。 踏破青毡可惜,多行树步何妨。 红花绿草满园栽,风送花香蝶时来。 花开堪赏直须赏,莫要折花空赏枝。 我为你美丽的心灵绽放。 带走的花儿生命短暂,留下的美丽才是永远。 愿君莫伸折枝手,鲜花亦自有泪流。 距离产生美,谢绝亲密接触。 绕行三五步,留得芳草绿。

第二课 找寻珍惜动植物

教学目标

1、使学生了解我国的珍稀动植物有哪些,并了解目前它们所处的境地。

2、使学生明确保护濒危珍稀动植物的意义和措施。

3、让学生了解为什么要保护珍稀动植物,加强对学生进行保护珍稀动植物的教育。

4、培养学生收集资料、整理资料的能力。

教学重难点

使学生了解我国的珍惜动植物有哪些,并明确保护濒危珍稀动植物的意义。 学具准备

珍稀动植物的图片

教学过程

一、 导入

同学们,你们爱看《动物世界》吗?你们认识哪些动物呢?

课件演示,创设情境(内容:我国丰富的自然资源以及遭到破坏的情景)。 教师:你们看了这些片段后,有什么想法?

大家知道,我国是一个幅员辽阔、气候多样、地形复杂的大国。有着丰富的动植物资源,其中有许多动植物是十分珍稀的。今天我们来认识几种珍稀的动植物。

二、开动脑筋

出示图片:大熊猫、白唇鹿、朱鹮、沙罗、银杉

大熊猫:国家一级保护动物,有“活化石”之称。介绍一些有关大熊猫的习性、生活环境等。

白唇鹿:是我国特有的动物。介绍一些有关白唇鹿的外形、生活习性、数量、分布等情况。

朱鹮:号称“国际保护鸟”,是国际上一级濒危动物,我国陕西建有“朱鹮群体观察站”。

银杉:全世界仅存于我国,只有2000多株,被称为“植物中的大熊猫”。

三、沉思默想

你们知道这些动植物为什么这么稀少吗?

分组讨论并交流。

自然环境变化。人的乱捕乱杀、乱砍乱伐。

四、畅所欲言

生物是人类的朋友,我们必须保护他们。意义:

一方面:珍稀动植物是特别宝贵的自然资源。另一方面:由于自然环境的变化和人的破坏,珍稀动植物的数量正在减少,有的已经濒临灭绝。

五、齐心协力

怎样保护珍稀的动植物呢?

归纳:颁布保护珍稀动植物的有关法律;建立自然保护区;从自身做起,为保护濒危生物贡献自己的力量。

六、走出校园

进行调查研究,提出保护性建议。

自然保护区:

已建立的1999个自然保护区中,国家级226个,省级655个,市级339个,县级779个。

长白山、鼎湖山、卧龙、武夷山、梵净山、锡林郭勒、博格达峰、神农架、盐城、西双版纳、天目山、茂兰、九寨沟、丰林14个自然保护区被联合国教科文组织列入“国际人与生物圈保护区网”;

扎龙、向海、鄱阳源、东洞庭湖、东寨港、青海湖6个自然保护区被列入《国际重要湿地名录》。

被联合国教科文组织列入“国际人与生物圈保护区网”的还有南凫列岛、山口、白水江、黄龙、高黎贡山、宝天曼、赛罕乌拉、呼伦湖、五大连池、亚丁、珠峰、佛坪等自然保护区。

第三课 纸张的自述

教学目标

1、让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费,规范自己的日常行为。

2、让学生了解造纸的过程,使用资源状况和产生的污染物,培养环境保护的意识。

3、让学生初步认识森林资源是有限的 ,并且懂得要去珍惜。

4、让学生了解再生纸的定义和环保性,提倡使用再生纸。

5、让学生了解生活中节约用纸的具体措施,体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。

6、培养学生保护环境从我做起的意识。

教学重难点

培养环保意识,节约用纸。

学具准备

有关纸和造纸的资料、图片、视频等。

教学过程

一、导入

阅读“纸张的自述”导入新课。

使学生了解纸张的一生,为后面的学习做铺垫。

二、开动脑筋

引导学生从身边出发,寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象,在交流过程中,对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。通过本次活动规范学生 的用纸行为。

三、探究园地

以图片或视频的形式展示造纸过程,引导学生了解造纸的全过程,进而引导学生思考:造纸的哪些环节需要利用资源,哪些环节会污染环境 ?

四、齐心协力

引导学生阅读课本一段很重要的文字,了解什么是再生纸,并通过再生纸与普通纸的对比,使学生深刻体会到再生纸的环保性。

五、走出校园号召使用再生纸。

第四课 画出秋的绚烂

教学目标

1、让学生互相交流秋天的美景,增强对秋天的热爱之情。

2、通过校园实地观察,培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结果的能力 。

3、让学生了解正确的落叶处理方法,避免焚烧落叶对环境的污染。

4、通过制作书签,培养学生的创造力和动手操作的能力,使学生在活动中体验成功的喜悦。

5、启发学生充分发挥想象力,组合树叶,学会使用树叶制作粘贴画。 教学重难点

让学生了解正确的落叶处理方法,避免焚烧落叶对环境的污染。

学具准备

关于秋天的图片、资料或视频。采集树叶以备制作书签和粘贴画。 教学过程

一、 导入

播放秋天硕果累累的情景,引入课题。学生交流。

二、开动脑筋

通过学生之间互相回忆、交流秋天的美景,并用优美的语言或诗句表达出来,培养学生热爱秋天的情感,锻炼学生写作能力和口头表达能力。通过相关资料了解秋天树木落叶的原因和树叶颜色变化的原因,进而启发学生思考:秋天,校园里的植物哪些是绿色的,哪些变了颜色,哪些开始落叶?激发学生到校园进行实地观察的积极性。

三、畅所欲言

引导学生回忆见过的燃烧树叶的情形,让学生谈感受。鼓励学生多说,在交流的过程中使学生产生对焚烧树叶的厌恶之情。小组讨论怎样处理落叶才能减少对环境的危害,鼓励学生提出自己的金点子。

整理同学们所提出的好建议,写成倡议书,发送相关部门,为城市建设贡献自己的一份力量。

四、走出校园

画出秋的绚丽,

用相机拍出秋的美丽,

采一些树叶做一个书签或做一幅树叶贴画。

第五课 滴答滴答下雨了

教学目标

1、让学生了解一些关于春雨谚语的含义,让学生明白春雨的珍贵。

2、让学生思考雨水形成的机理,了解人工增雨的原理和意义。

3、让学生了解雨水过多也会带来危害,培养学生全面看问题的能力。

4、让学生思考收集利用雨水的必要性和方案,拓展学生的知识面,培养学生保护水资源的意识。

教学重难点

让学生思考雨水形成的机理,了解人工增雨的原理和意义,培养学生保护水资源的意识。

学具准备

一些关于春雨的谚语,一些关于雨水带来危害的资料。

教学过程

一、 导入

找学生朗读开篇语。看到这样优美的语句和碧绿如翠的画面,激发学习的兴趣。

交流春雨贵如油的含义,既而交流学生搜集的关于春雨的谚语。

二、畅所欲言

教师提问:春天雨水稀少怎么办呢?天老是不下雨,大地都快干涸了,水库也快没水了,我们可不可以人为地去“帮天下雨”呢?引起学生兴趣,然后让学生阅读人工降雨的相关内容,了解人工降雨的原理和意义。

三、沉思默想

提问:雨水稀少会造成天气干旱,那么雨水过多的时候会怎样呢?让学生思考回答。

通过总结学生的回答,让学生了雨水过多会带来很多危害。让学生明白雨水过多带来的灾难性后果。

四、齐心协力

引导思考:有时候雨水少,有时候雨水多,那么可不可以雨水多的时候把雨水收集起来等雨水的时候再用呢?

引出收集利用雨水的意义和方案。使学生通过阅读了解雨水收集利用的五种模式,对学生进行启发。

五、走出校园

总结全文。提问:同学们了解雨水形成的原因吗?为什么有时候下雨多,有时候又几乎不下雨?让学生根据自己收集的资料回答,然后讨论交流,让学生明白雨水形成的机理,拓展学生的气象知识和学习兴趣。

第六课 与动物交朋友

教学目标

1、让学生在活动中了解一些动物的习性,增长有关动物的知识。

2、通过编谜语活动,培养学生的观察能力和信心处理能力。

3、喜欢和动物交朋友,能够善待动物,知道戏弄动物的行为是错误的。

4、知道应该怎样保护野生动物,并向全校进行宣传。

5、培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感,增强学生的生命意识和环保意识。

6、通过动手饲养小动物,体验与小动物亲密接触的乐趣。

教学重难点

让学生在活动中了解一些动物的习性,增长有关动物的知识。

培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感,增强学生的生命意识和环保意识。 学具准备

动物世界的相关视频以及人类危害小动物的实例。

教学过程

一、 导入

播放动物世界的视频,适时引入本课课题。

二、开动脑筋

引导学生交流自己喜欢的小动物,在交流中增强学生对动物的热爱之情。

三、探究园地

课本给出两个谜语,鼓励学生自编谜语。在活动中使学生全面了解动物的特征,而且锻炼了学生认真观察动物,抓住特点描写动物的能力。

四、沉思默想

创设捕杀青蛙的情景。让学生通过故事激发保护动物的意识,愤恨偷猎者的恶行。引导学生结合日常生活中的见闻,想想还有哪些行为会伤害到小动物。

五、畅所欲言

引导阅读,使学生了解保护动物刻不容缓,了解国家采取的保护动物的具体措施。进而引发学生思考保护野生动物,我们能做点什么?

把同学们的建议进行归纳整理,写一份“爱护动物公约”,号召全校师生共同来保护动物。

六、走出校园

设计一次实践活动,启发学生亲自喂养一个小动物,观察它们的生活习性,并做好记录,最后以报告的形式在班内办一期墙报,达到资源共享。

世界动物日:10月4日

保护动物宣传语:

对动物最好的保护,就是不干扰它们的自由生活。

不要购买野生动物制品,否则,你就是间接屠杀者。

不穿野兽皮毛服装,每张皮的背后都有一桩谋杀案。

不虐待,不折磨,不欺辱一切动物,动物也有尊严。

不吃田鸡,保蛙护农。

不买珍稀木材,保护动物家园。

第七课 大树爷爷多少岁

教学目标

1、 通过开动脑筋板块,引导学生仔细观察树木锯断后的断面,对断面

有初步的认识。

2、 通过阅读畅所欲言板块中的小故事,使学生了树木锯断后断面上的

圆圈是树木的年轮,代表树木的年龄,一圈就是一年,年轮越多说

明树的年龄越大。

3、 通过齐心协力板块,让学生了解年轮除了能够反映树的年龄外,还

可以说明每年的降水量和温度变化。

4、 通过查阅资料等手段,拓宽视野,让学生掌握判断大树年龄的其他

方法,并思考动物是否也有年轮。

教学重难点

让学生了解年轮除了能够反映树的年龄外,还可以说明每年的降水量和温度变化。

学具准备

有关年轮的资料和图片

教学过程

1、 从观察树木锯断后的断面引入,启发学生描述一下自己看到了什么。例如

颜色、图案、图案的形状以及特点。

2、提问:到底什么是年轮?它有什么作用?引入畅所欲言。通过教材进一步向学生明确年轮是大自然周期性变化在树上留下的痕迹,并且一圈年轮代表一年。

3、 提问:同一棵树的年轮为什么有疏有密?为什么年轮颜色深浅不同?带着

这些问题和学生一起学习齐心协力板块。

学生明确:雨水较多树木生长块,年轮比较疏松;当温度降低雨水减少时,树木生长较慢,年轮比较紧密。当树木年轻力壮,生长旺盛时年轮比较疏松;当树木年老体衰,生长缓慢时,年轮比较紧密。

4、 走出校园

要求学生通过上网、查阅资料等方法,思考下列问题:还能用什么方法知道大树的年龄?有没有年轮的树吗?动物是否也有年轮?哪些动物有年轮?

第八课 感受冬的宁静

教学目标

1、了解冬天的景象和各种活动,增强学生对冬天的热爱之情。

2、了解植物的冬眠,通过思考园林工人修剪树木的时候,自己应该怎么做,使学生懂得一些日常生活中保护自己的小常识。

3、了解各式各样动物越冬的方式,搜集农业谚语并解释科学道理,便于知道农业生产。

4、实际调查了解小麦可以在露天越冬而蔬菜必须在暖棚里越冬的原因,培养学生小组合作的能力,亲自体验调查访问的乐趣。

教学重难点

了解动植物越冬的情况。

学具准备

有关动植物越冬的资料、图片或视频;搜集农业谚语。

教学过程

一、 导入

展示春、夏、秋、冬四幅图片,引导学生快速回答自己对四季的印象和感受,适时引入本课的主题和课文第一段。

二、 开动脑筋

引导学生思考自己所见到的冬天的景象和最喜欢的冬天的活动,鼓励学生结合自己的亲身经历谈。由于与学生的实际联系比较密切,所以很多学生都跃跃欲试,想把自己的经历与全班同学分享,教师要给学生充分的时间来表达。通过本活动,使学生增强了对冬天的热爱之情。

畅所欲言

三、沉思默想

引导学生阅读课本,了解园林工人初冬时修剪道路两旁的树木的原因,对树木也要冬眠,学生非常感兴趣,学习积极性很高。进而引发学生思考:当我们上学、放学路上遇到园林工人正在剪枝,我们应该怎么做?

鼓励学生多说,在交流中使学生懂得一些日常生活中保护自己的小常识。

四、探究园地

引导学生通过网络搜索和课本小资料,了解动物怎样越冬,整理查到的信息,以小组为单位在班内交流,达到资源共享。

五、畅所欲言

引导学生阅读课文和小资料,了解一些农谚,并说出农谚的科学道理。启发学生列举自己日常听说过的其他农业谚语,共同探讨农谚对从事农业生产的参考价值。

六、走出校园

设计为一次社会调查访问活动,教师带领学生或学生以小组为单位到农村现场调查访问,调查小麦可以在露天过冬,而蔬菜必须在暖棚里越冬的原因。培养学生小组合作的能力和亲自体验调查访问的乐趣。

第九课 过个环保的春节

教学目标

1、让学生了解春节的习俗及各类庆祝活动。

2、让学生分析和认识储备年货中的环保问题。

3、让学生分析和认识除夕晚餐中的环保问题。

4、让学生分析和认识节日喜庆方式中的环保问题。

5、使学生认识到新的时代需要新的春节,应倡导创造一些新的“习俗”来庆祝这一重要的传统节日,努力过一个文明、健康、环保的春节,延续春节带给我们的美好感受。

教学重难点

使学生分析和认识春节中的环保问题,倡导过一个文明、健康、环保的春节。 学具准备

有关春节由来、风俗、饮食、庆祝方式等方面的背景资料以及科教方面的视频。

教学过程

一、 导入

教师阅读背景资料,提出问题:新的时代需要新的春节,社会在不断进步,既然我们不会再因为终于吃上了一次美味的饺子而喜笑颜开,不会再因为终于穿

上了新衣而欢欣鼓舞,那么我们理所应当创造一些新的“习俗”来庆祝这一重要的日子,延续春节带给我们的美好感受,过个文明、健康、环保的春节。

一位社会学家指出,春节是个传统节日,但除了吃团圆饭、打麻将、放鞭炮这些传统方式以外,还能有更健康文明的过法吗?

二、畅所欲言

分小组交流,将带来的资料进行汇总、讨论。

主要讨论环保问题在春节的“一次性年货”中凸现。

国家监督抽查结果表明一次性可降解用具的合格率非常低,主要问题在于蒸发残渣严重超标。

三、沉思默想

春节期间的喜庆活动:燃放烟花爆竹会产生很多有毒有害气体,二氧化硫易溶于人体的体液和其他黏性液中,可直接导致多种疾病;与空气中的水分结合后还会形成酸雨和酸雾,对生态环境造成污染。侵入人的呼吸道和肺能导致各种疾病。

四、齐心协力

交流自己的家庭春节前后的种种庆祝活动,从年货采购到除夕晚餐的内容,再到喜庆方式的选择。

通过举例和分析,让学生认识到:不合理的消费模式和不科学的消费行为则会极大的破坏生态环境和浪费资源,从长远来看严重影响经济发展的后劲,进而危及到人类自身生存条件的改善和生活品质的持续提高。

五、走出校园

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