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三峡之秋的教学设计

发布时间:2013-09-19 11:16:50  

三 峡 之 秋

探究学习目标:

1、知识目标:通过有感情地朗读,了解一天当中三峡景物的不同特点,学习作者抓住特点描写景物的方法。

2、能力目标:通过自主学习、小组合作学习、主动探究等活动,培养学生探究能力和想象能力。

3、情感目标:培养学生探究性学习的兴趣,体验获取知识的过程。

探究学习重点、难点:

理解描写一天当中三峡景物的特点,激发学生的热爱祖国大好河山的感情。

探究学习的过程:

一、 赏图入境——观景(4)

师:。今天,老师带你们一起走进三峡去欣赏那壮美秀丽的风光,领略三峡独特的魅力。请看屏幕?

师:看了三峡美丽的风光,你有什么想说的吗?

师:是啊,三峡那里群山耸立、雄奇壮丽,好像一幅连绵不断的画卷。而三峡秋天的美景更是美不胜收。今天,让我们跟随作者方纪走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵。

齐读课题。

二、 品读感悟——赏景(6)

师:下面请同学们快速浏览课文,看看作者是按照什么顺序来介绍三峡之秋的?并画出体现顺序的词语。

师:刚才同学们读得都很认真。谁来说说作者是按照什么顺序来介绍三峡之秋?

1

(生答师板书:早晨、中午、下午、夜晚)

师:是啊!课文按时间顺序为我们描绘了一幅幅风光秀丽的动人画卷。你最喜欢哪个时候的景色?能简要的说说你喜欢的理由吗?

(生说)

三、 合作探究——议景(重点)(20)

师: 看来,同学们的欣赏角度不同,审美趣味也不一样,下面请你们根据自己的爱好自由组合成小组,按自己喜欢的方式读书、合作学习、交流探究。(开始分组)

在学习之前,老师给你一个阅读提示,请看屏幕:

问题导思:(课件出示)

(1)三峡的早晨(中午、下午、夜)介绍了哪些景物?各有什么特点?

(2)三峡的早晨(中午、下午、夜)给你总的印象是什么?

(3)练习有感情地朗读。

探究结果展示:

师:好,下面请同学们把你们交流的结果展示出来,看看哪一组同学先发言。

(1)“早晨”小组

1、学生汇报

(板书:明丽)

2、学生朗读

师:听了你们精彩的汇报,你们能通过朗读把三峡早晨明丽的景象表现出来吗?(点课件)

小组齐读

(2)“中午”小组

(板书:热烈)

师:这到底是一种怎样的景象呢?请看屏幕

你们一定也被这热烈的景象吸引了吧,谁来把这热烈的景象读出来?

个人读——小组读

师:让我们满怀激情,一起来把这三峡之秋的热烈气息朗读出来吧!

(齐读)

师:其实现在我们很不容易看到这样的情景了,因为三峡工程的修建改变了长江三峡的面貌, “高峡出平湖”,三峡展现出了新的美。

(3)“下午”小组

(板书:明净)

师:下午的景色这么明净这么美丽,谁来读读这段?(个别读——小组读)

(4)“夜”小组

(板书:宁静)

师:请同学们用自己喜欢的方式读读课文,体会体会夜晚这种宁静而迷人的景象。

师:今天,我们共同欣赏了三峡之秋早晨的明丽,中午的热烈,下午的明净以及夜的宁静,从早到晚,长江三峡给我们展示了它不同风格的成熟之美。你们喜欢三峡的美景吗?你喜欢什么时候的三峡,你就读读相关的段落,把你的喜爱之情通过朗读读出来。(板书:喜爱)

四、 拓展交流——说景(5)

2

师:大家已经非常了解三峡秋天的美景了,其实三峡那里还有许许多多美丽、迷人的景物。我们很多同学也从不同的途径搜集到相关的一些资料,你们愿意说出来与同学们一起分享吗?

(生说)

五、小结

师:你们搜集的资料真丰富,介绍得非常好,老师也向你们推荐几个网站,(课件)你会了解三峡更多的秀丽风光,你会知道三峡更多的风土人情,你会真切的感受到大自然的神奇魅力

六、练习:请大家再自由美读课文,把你喜欢的语句摘抄到本子上。

板书设计:

三 早晨 —— 明丽

峡 中午 —— 热烈 喜

之 下午 —— 明净 爱

秋 夜 —— 宁静

3

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