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人教版六年级上册回顾拓展4(精品)

发布时间:2013-11-18 10:38:37  

书读得越多而不加思考,你 就会觉得你知道得很多;而当你 读书而思考得越多的时候,你就 会越清楚地看到,你知道得很少。 ——伏尔泰

本组课文的内容引人深思, 读课文时,我想了很多。比如, 《只有一个地球》中说,水资源 本来可以不断再生、长期给人类 作贡献的,但是因为人们的随意 破坏,使可用水资源越来越少。 我读这一段时,想到了黄河断流、 罗布泊干涸,一些大江大河被污 染……许多事实告诉我们,环境 遭到破坏带来了严重后果。

像你这样,读课文 时能联系实际作进一步 的思考,既读进去,又 想开去,不仅读懂了课 文内容,还加深了对课 文内容的理解。

让我们结合这组 课文的学习,谈谈对 这种读书方法的体会 和收获……

《只有一个地球》
《鹿和狼的故事》 《这片土地是神圣的》 《青山不老》

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未来。 但存方寸地,留与子孙耕。
有限的资源,无限的循环。 珍惜自然资源,共营生命绿色。

家园只有一个,地球不能克隆。

追求绿色时尚,拥抱绿色生活。 伸出责任之手,共建绿色家园。
节能减排多一点, 健康生命长一点。

泽:池、湖。 掏干了水塘捉鱼。比喻 取之不留余地,只图眼前利 益,不作长远打算。

春秋时,鲁昭公被自己的大臣们逐出国,逃亡到 了齐国。 齐景公对此感到有些不解,他对鲁昭公说:“你 正是年轻有为的时候,怎么就把国君的位置丢了呢?” 鲁昭公回答说:“刚开始的时候,我的大臣们都 对我很好,很多人经常鼓励我,而我没有亲近他们, 也有很多人经常劝诫我,而我也没有听信他们。因此, 慢慢的大家也不再亲近我、劝诫我,我既在朝廷内没 有心腹亲信,广大百姓也不支持我,真正爱护我的人 一个也没有,奉承我、欺骗我的人反倒越来越多。我 就好比秋天的蓬草,表面上枝叶似乎还很好看,其实 根茎都已经枯萎了。秋风一起,于是 连根拔掉了。”

齐景公听了,认为颇有道理,便把这番话转告 齐国大夫晏子,齐景公对晏子说:“要是现在有可 能让昭公回鲁国去,大概他可以成为一个贤明的国 君了吧?” 晏子却表示不同意,他说:“蹚水过河而溺水 的人,多半是因为事先不探明河水的情况,迷路的 人也多半因为事先没有问清路径,等到他溺水以后 才去探水,迷路以后才来问路,不是已经晚了吗? 这好比‘临难而遽铸兵,临噎而遽掘井‘一样。临 到战乱已经爆发时才急着铸造兵器,遇到吃东西干 得噎着了想喝水时才急着去挖井,虽然情况非常急 切,可是又怎么来得及呢?”

“临难而遽铸兵,临噎而遽

掘井”这句话后来演变为成语 “临难铸兵,临渴掘井”,都是 比喻事先不准备,临时才动手。

战国时期,魏国老是受到秦国的侵略。魏国 的安厘王即位后,秦国更是加紧了进攻,魏国连 连战败。 安厘王元年,秦国又对魏国发动进攻,魏国 连着失去了两个城镇;第二年,魏国又失去了三 个城镇,不仅如此,秦国的军队还直逼魏国的都 城,形势十分危急。韩国派兵来救,但也被秦军 打败。魏国没有办法,只得割让了土地,才算了 结了战争。可是到了第三年,秦国又发动进攻, 强占了魏国的两个城镇,并杀死了数万人。第四 年,秦国更把魏、韩、赵三 国军队,一起打得大败。

魏国军队的接连败北,使安厘王坐卧 不安。魏王于是把大臣们召来,愁眉苦脸 地问大家有没有使秦国退兵的办法。大臣 们由于经过多年的战乱,提起打仗就吓得 哆嗦,谁也不敢谈“抵抗”二字。在这大 兵压境的危急时刻,魏国大将段干子为了 苟全性命,便向安厘王建议,把南阳割给 秦国,请求罢兵议和。懦弱的安厘王也以 为割让土地就可以求得太平,便照着段干 子的话做了。

当时有个谋士叫苏代,他是主张 “合纵抗秦”的苏秦的弟弟,他也极力 主张各诸侯国联合起来抵抗秦国。苏代 得知魏国割地求合的事后,就对安厘王 说:“大王,他们是因为自己胆小怕死, 才让您去卖国求和,根本不为国家着想。 您想,把大片土地割让给秦国虽然暂时 满足了秦王的野心,但秦国的欲望是无 止境的,只要魏国的土地没割完,秦军 就不会停止进攻我们。”

说到这里,苏代讲了一个故事:“从前有一 个人,他的房子起火了,别人劝他快用水去浇灭 大火,但他不听,偏抱起一捆柴草去救火,是因 为他不懂得柴草不但不能灭火反而能助长火势的 道理。大王若同意拿着魏国土地去求和,不就等 于抱着柴草救火吗?” 尽管苏代讲得头头是道,但是胆小的安厘王 只顾眼前的太平,还是依大臣们的意见把魏国大 片土地割让给秦国。到公元225年,秦军果然又向 魏国大举进攻,包围了国都大梁,掘开黄河大堤 让洪水淹没了大梁城,魏国终于被秦国灭掉了。

成语“抱薪救火”意思是说,抱着干 柴去救火,只要柴不尽,火就不会灭。它 比喻这样的一种情况:本来要想消除祸害, 由于采取了错误的办法,不但不能达到目 的,反而使祸害更加扩大和严重。


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