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把握四个方面 开展好小学数学小组合作学习

发布时间:2013-11-20 09:39:10  

把握四个方面 开展好小学数学小组合作学习

新课程标准指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆;动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,教师应该不断地探索研究,将小学数学课堂创建成为学生有效合作学习的舞台。那么,在小学数学教学中,怎么使学生有效地进行合作学习呢?小组合作学习正是一种很有效的方式。但有部分教师认为小组合作学习存在流于形式、效果不佳等问题,但只要把握好以下四个方面,便能达到事半功倍的效果。 1 优化组合、合理分组是开展小组合作学习的前提

首先,教师在课前要根据对学生的认知水平进行合理分组,同时还要对本节课的教学目标、教学环境和资源都作深入细致的分析,知道为什么要用小组合作的方式,在什么时候进行最合适。其次,为了充分发挥学生个体及学习小组的优势,教师要在尊重学生自愿的原则下分组,每组按学生学习成绩优、中、差搭配,在这个基础上,再结合学生的兴趣、爱好、性格、能力等因素进行适当的调配,从而将一个班级组建成若干个最优化的合作学习小组。这样既能充分发挥每个学生的优势,有利于组内成员取长补短,共同提高,又便于开展组间竞赛,公平竞争,发掘小组的群体智慧,实现优势互补。

2 分工协作、积极讨论是开展小组合作学习的保障

教师首先要选取一个得力的小组长,小组长一般实行民主竞选或毛遂自荐等办法产生。培养小组长关键在于培养他组织小组活动的

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