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省情礼仪课程纲要

发布时间:2013-11-20 09:39:17  

《省情.礼仪 心理健康.综合知识 》

课程纲要

设计者:吴倩倩

课程类型:地方性课程

教学材料:河南省 《省情.礼仪 心理健康.综合知识 》 五年级

一、学期教学的指导思想:

地方课程是必修课程,各地要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。在具体实施过程中要注重教学方式的变革,注重引导学生在实践中学习、在生活中学习,克服单一知识灌输式的接收学习的弊端,发展学生终身学习的愿望和能力,增强学生的实践能力和对社会的适应能力,让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。

二、学期教学的目的要求:

使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容,发展学生的历史意识,形成对现实社会的责任感和使命感,并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。作懂礼貌、身心健康的少年。

三、学习内容:

省情

第一课 中华粮仓名扬华夏

第二课 丰富的矿产资源

第三课 四通八达的铁路交通

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第四课 飞速发展的公路建设 第五课 日新月异的中原航空 第六课 闻名遐迩的河南特产 第七课 流光溢彩的手工艺品 第八课 中州食品大观园 礼仪

第一课

第二课

第三课

第四课

第五课

第六课

心理健康

第一课

第二课

第三课

第四课

第五课

第六课

第七课

第八课

第九课 仪态美 在剧院 在公园 在商场 在书店 在图书馆 愉快地接纳自我 让情绪之舟平稳远航 学会关爱与赞美 怎样与人融洽相处 兴趣——打游戏的利与弊我是集体的一员 养成良好的生活习惯 为何而学习 培养良好的学习习惯

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第十课 我也能创造

第十一 课战胜挫折 勇往直前

四、具体措施:

1、让学生多看多说。在课堂中尽量的搜集一些图片,让学生多了解我们河南的历史、地理知识。并说一说在他们心中还有哪些喜欢的地方。

2、加强学生的实践活动,让学生在实践活动中既锻炼了身体,增加了知识,又获得了能力。

3、加强小组合作的能力,多给小组合作的机会,让学生学会合作,学会与同学相处,使学生身心得到发展。

五、课程评价

重点评价学生合作学习的态度和能力。

不仅评价学生个体情况,注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。

“同伴搭配,学习不累”,教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习,以此促进资源共享,培养团体意识,增添学习乐趣,提高学习效率。

注重日常口头评价,即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。

对于更具有实践性的学习领域,如课外阅读、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价,不仅有张贴、公示等静态形式,更注 3

重动态形式:朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等,以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。

评价形式多样化。

纸笔测试:随堂检测、双单元测试(月测)、期中测试和期末测试,将采用百分制,内容包括基础知识、口语交际和习作表达三大板块,更注重测后自我总结反思,即自我评价,以此培养自我改进的积极性和方法。

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