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关注体验,开展小学科学探究性教学

发布时间:2013-11-21 08:02:21  

关注体验,开展小学科学探究性教学

《科学课程标准》指出发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。作为新课程改革的重要的一条是要改变学生的学习方式,变被动为主动,充分发挥学生的自主学习精神,并通过勤于动手、乐于探究的多种形式的科学探究活动,培养学生获取知识的能力,体验科学的过程和方法,培养创新精神和实践能力。因此,体验教学作为一种很好的教学方法应得以加强。“一朝被蛇咬,十年怕草绳”这句古语,充分说明了“体验”对一个人认知的重要影响。

一、关注体验是小学科学探究性教学的基础

《科学课程标准》明确提出了要关注情感态度价值观的培养以及体验的意义。为此,新课程提出了体验性目标,强调“观察”、“实验”、“探究”、“调查”、“实践”、“模拟制作”及“设计”等活动,而且强调学生的直接经验,鼓励学生对教科书的自我解读,自我理解,尊重学生的个人感受和独特见解。可见体验教学不仅是理解知识的需要,更是激发学生生命活力,促进学生成长的需要。科学课堂教学必须关注学生体验,并使之成为科学探究性教学的基础。 体验学习是学校教育的有益补充。体验学习有别于传统学校教育,具有主动性的特点。体验学习帮助学生掌握、巩固已有的知识;探索未知领域的新知识;在过程中充分感受学习的快乐;让学生的学习态度从“要我学”转变为“我要学”。

例如《声音是怎样产生的》一节课,有关声音产生原因的探究中,老师在上一节《听听声音》已经让学生指导我们能听到各种各样的

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