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也谈小学低年级识字教学

发布时间:2013-11-21 09:34:40  

也谈小学低年级识字教学

识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础。《小学语文新课程标准》中明确提出:小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1~2年级,则要求认识常用汉字1600个汉字,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法,交给学生多样的识字方法,带给学生学习语文的乐趣。夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐光明的教学环境的主要途径之一。”学生对识字产生了兴趣就等于拥有了无穷的力量,他们会自觉地克服很多困难,想方设法抓住一切机会识字,并且学以致用,自得其乐。教学实践证明:激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人,提高教学效率的重要途径。在识字教学中如何培养学生的学习兴趣呢?

一、创设识字情境

低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字,因此教师要根据儿童的心理特点和年龄特点,创设一定的教学情境,开展各种活动和游戏,如:开火车识字、扑克牌游戏、摘果子游戏、“警察抓小偷”游戏等,激发学生的识字兴趣。在教学苏教版教材第二册《识字2》时,我让学生自制生字卡片,在课堂上让孩子们玩打牌游戏,出牌读出字音,再组词读(看谁组得多),谁先把手中的汉字牌打完,谁获胜。为了取胜,同学们会积极主动认字,有不会读的和不会组词的会想办法解决。这种识字方法既可进行一课生字的复习,又可对一单元的生字复习。在苏教版教材第三册《识字6》时,学

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