haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 小学教育 > 小学其它学科小学其它学科

2013年湘少版三年级Unit_7It's_a_dog示范课教案

发布时间:2013-11-21 11:37:54  

(湘少版)英语教案三年级上册教案

Unit 7 It’s a dog.

Teaching Procedure

Step1. Warming up

1. Greetings.

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

2. Let’s chant.

T and Ss: Hello, hello, how are you?

Good, good, very good.

Hello, hello, how are you?

Oh, oh, just so so.

【学习内容】 复习已学问候语.

【学习方式】 师生对话、表演律动

【设计意图】 轻松愉快的问候,欢快而有节奏的律动,使学生与老师在愉快的气氛里进入到英语学习当中。

Step2. Presentation.

1. Free talk.

T: Hello, what’s your name?

S1: My name is ….

T: How old are you?

S1: I’m eight.

T: Who’s he? (老师指着另外一个男生)

S1:He is ….

(课件出示QQ公仔的图片)

T:Who’s he?

Ss: He is QQ.

T: Yes, he is QQ. Do you like playing QQ games?

I like playing QQ Farm.

Look, this is my QQ farm.

There are many animals in the farm.

Let’s have a look, what are they?

【学习内容】自由会话、课文导入

【学习方式】师生对话、情境引入

【设计意图】预测:通过老师与学生的自由会话,复习了前几个单元所学的重点句型。复习句型Who’s he时,话锋一转,课件出示QQ图像,并用学生都熟知且感兴趣的QQ农场作为导入,让学生一下子对即将学习的知识产生了浓厚的兴趣。

2. Learn the topic sentence and the new word: dog, cat

(课件播放小狗叫声的音频)

T: What’s it? (T板书句型)

Ss: Dog.

T: It’s a dog.(带读新句型)

Ss: It’s a dog.

(课件播放小猫叫声的音频)

T: What’s it?

Ss: It’s a cat.

【学习内容】句型What’s it? It’s a ….。单词dog, cat

【学习方式】听说方式

【设计意图】预测:dog和cat这两个单词在一单元E部分中已学过,对于学生,这不属于新单词,而是已经能认读的单词。在上课伊始,用已学过的简单单词带出陌生的句型,学生在第一时间内只需消化新句型,这样更利于学生掌握句型,也不会产生畏难情绪。

3. Learn the new word: cow.

(课件播放牛叫声的音频)

T: What’s it?

Ss: 牛

T:How to read this letter in a word?(T指着单词卡片上的C) Ss:\k\

T: Cow, it’s a cow.

【学习内容】单词cow

【学习方式】听说方式、自主探究方式

【设计意图】单词cow 紧跟着cat 出现,第一个字母的发音都是\k\,学生能通过自主探究拼读出单词的首字母发音,然后老师再顺理成章的教授整个单词的发音。这种方式让学生开动脑筋、自主总结发音规律,学生对于自主探究得来的知识远比老师灌输的知识要记得牢。

4. Learn the new word: horse

(课件播放江南style的音频)

T: What’s it?

Ss: 马

T: It’s a horse.

How to read “h”? How to read “o”? How to read “s”?

Ss:\h\ \o\ \s\ horse.

【学习内容】新单词horse

【学习方式】自主探究

【设计意图】预测:学生平时对网络、电视接触较多,《江南style》对他们来说并不陌生,这样的导入方式既轻松愉快,也能让学生在第

一时间猜到即将学习的单词是horse.

5. Learn the new word: hen, duck.

(课件用笑脸图片遮住母鸡的身躯,只露出鸡的脚。)

T:What’s it?

Ss: 鸡。

T:How to read “h” in the word? How to read “en”? (\h\的发音学生已熟知,“en”可以拼音拼读出来,学生能自主完成单词的学习) (课件用笑脸图片遮住鸭子的身躯,只露出鸭子的嘴巴) T:What’s it?

Ss: 鸭子。

T:It’s a duck.

【学习内容】新单词hen, duck

【学习方式】学生自主探究

【设计意图】预测:前四个动物单词都是以声音的导入方式呈现的,在学习hen和duck两个单词时,特地换一种呈现方式,呈现单词的多样性能让学生一直保持浓厚的兴趣。鸡脚和鸭嘴也很容易辨识,这种呈现方式既有趣也符合小学生的认知水平。

Step3. Practice.

1. Game1: Stand up. (起立)

(游戏规则:一小组学生代表dog,二小组学生代表cat,三小组学生代表cow,四小组学生代表horse,五六小组学生代表hen,

七八小组学生代表duck,老师读出一个单词,代表该单词的小组集体起立,跟读该单词然后马上坐下)

T: Group 1 you are dog, group 2 you are cat, group 3 you are cow, group 4 you are horse, group 5 and group 6 you are hen, group 7 and group 8 you are duck.

When I say dog, group 1 stand up and say dog, and then sit down. Game 2: Who is missing?(谁不见了?)

(游戏规则:课件展示出刚学的六个动物的图片,让课件上的动物逐个消失,让学生举手回答消失的动物。)

T: What’s it?

Ss: Cow

T: Yes, it is.

【学习内容】操练单词

【学习方式】跟读、快速反应

【设计意图】预测:操练单词应从易到难,第一环节的操练以跟读、说单个单词为主,但传统的跟老师读单词会使课堂乏味,缺乏活力。游戏一让学生在课堂上“动”起来,这种“动”能使学生更加集中注意力,认真跟老师读单词。游戏一只是跟读,游戏二比游戏一提升了一点难度,是由学生自己读出单词。这些简单有趣的单词操练为后面要进行的句型操练做好了铺垫。

2. Game 3: Magic eyes.(魔法眼睛)

(游戏规则:课件上快速闪过一个动物图片,让学生用句型It’s a ….

回答出出现的是哪一种动物。)

T: What’s it?

Ss: It’s a cow.

T: Yes, it is.

【学习内容】操练句型(答句),反复输入“Yes, it is.”

【学习方式】任务型游戏

【设计意图】在上一环节已将单词操练到位,这一环节难度提升,由说单词转变成说句子,学生快速反应并说出主题句答句。老师同时可以将 “Yes, it is.”句型输入。通过老师反复地输入句型,让学生能掌握该句型。

3. Guess, guess, guess.(猜一猜)

游戏规则:老师在写字板上写单词(不让学生看见),老师引导学生齐读What’s it?,然后让一名学生用句型It’s a ….猜出写字板上的单词。

T: I will write an animal word in the writing board. All the students ask “What’s it?” Then I will let a student to guess.

Ss: What’s it?

S1: It’s a cow.

T: No, it isn’t. Go on please.

Ss: What’s it?

S2: It’s a hen.

T: Yes, it is.

【学习内容】操练句型(问句),反复输入“No, it isn’t.”

【学习方式】任务型游戏

【设计意图】通过这个游戏,可以操练主题句的问句,通过学生的猜测,老师同时可以将 “No, it isn’t.”句型输入。通过老师反复地输入句型,让学生能掌握该句型。

4. Let’s act.

规则:黑板上出示标有序号的六张图片,老师选一名学生上台,学生根据老师的指令取出一张图片。该生模仿该图片上动物的叫声或动作,并用“What’s it?”的句型询问其他同学。

T: There are six cards on the blackboard.

Card 1, card 2, card 3, card 4, card 5, card 6.

A student come here and get a card, then imitate the animal, other students guess.

T: Take card 1, please.

S1: Moo, moo. What’s it?

S2: It’s a cow.

【学习内容】课文A部分游戏,输入句型 “Take card 1.”

【学习方式】任务型游戏

【设计意图】该游戏是课文A部分的主要内容,在进行课文听力训练之前,先组织学生进行此游戏,既操练了已学的单词和句型,也为之后进行的听力训练降低难度。

5. Listening practice.

T: Let’s do some listening practice. Listen to the tape carefully, and answer the question: What animals are there in the dialogue?

【学习内容】听课文A部分录音

【学习方式】听力训练并答题

【设计意图】引导学生有目的地听课文A部分录音,带着问题听录音有利于学生集中注意力,检验已学的知识是否掌握。

6. Listen to the tape and read after the tape.

Step 4: Consolidation.

1. Pair work:

(老师引导学生看黑板上的两个农场,此时农场上已经贴满了各种动物。让学生以两人为一组,指着图片上的动物使用句型What’s it? It’s a…..互相问答。注:黑板的左侧和右侧各有一幅农场的彩色图片,它们分别是AB两组的加分板。哪一组的学生答题正确则可以在对应的农场上增加一只动物。)

T: I want two students to come here. Point to the animals and make dialogues with them. Who wants to try?

【学习内容】操练主题句问答

【学习方式】生生对话

【设计意图】这一环节是学生综合运用所学知识进行问答。两两合作使课堂上的对话练习落到实处,每位同学都有自己的搭档。进一步巩固主题句的问答。

2. Emotion Objective.

(课件上展示人和动物友好和谐相处的温馨图片) T: Today we learn many animals. Do you like animals? Please treat them friendly.

【学习内容】输入情感目标

【学习方式】观看图片

【设计意图】引导学生爱护动物,和动物和谐相处。

3. Copy the new words

【学习内容】课堂作业

【学习方式】抄写单词

【设计意图】巩固课堂上已学的知识。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com