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信息技术与小学数学课程整合的几点探索

发布时间:2013-09-17 16:43:05  

信息技术与小学数学课程整合的几点探索

[摘 要] 在信息技术与小学数学课程的整合过程中,教师应借

助信息技术创建适合学生的学习环境,促进学生学习方式的变革,

促使学生实现自主化学习、个性化学习、探究式学习。

[关键词] 信息技术 小学数学 学科整合 学习方式

我们在信息技术与数学整合课题的研究实践中,发挥信息技术与

数学课程整合的优势,从数学教学的自身规律与特点出发,将信息

技术与数学课程实施有机整合,促使学生实现自主性学习、个性化

学习、探究式学习。

一、虚拟生活空间,实现自主性学习

实现学生从“要我学”到“我要学”是多年来教育界一直寻求的

目标。小学数学教学中,只有让学生将学习数学的需要变为自觉、

自愿的心理渴望,才能充分发挥学生的主观能动性,实现自主性学

习。为此,教师可以应用信息技术,虚拟丰富的情境,激发学生自

主性学习。

【案例】小学数学四年级《小数的加减法实践活动课》

新课导入

(课件出示)为了庆祝“六一”儿童节,电视台《大风车》栏目

准备搞一次有奖智力竞赛活动,一等奖3名,二等奖6名,三等奖

9名,奖品总支出不超过500元。同学们,你能帮助(活动的组织

者)金龟子姐姐设计一个购买奖品的方案吗?

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