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小学语文一册教案

发布时间:2013-11-24 08:03:37  

小学语文一册教案 汉语拼音 ɑ o e
章节课题
汉语拼音:第1课 ɑ o e
课时
2课时
主备教师
介休北坛小学教师 邢爱爱















1、学习单韵母ɑ、 o 、e,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、认识声调符号,能正确读出ɑ、 o、 e的四声。
3、学会看笔顺符号,按笔顺正确描红。
4、认识并学会使用汉语拼音四线格。





1、观察情境图,引出本课单韵母,帮助学生记住字母读音。
2、利用表音表形图,使学生读准音、认清形。
3、结合声调符号的形状和声调示意图,体会四声的高低升降变化。
4、观察ɑ、o、e在四线格中的位置,结合图示教学字母的笔画顺序,描红和临写。





教师适当讲解学习汉语拼音的意义,以激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重点
1、学会单韵母ɑ o e,能够读准音、认清形,并能正确书写。
2、认识声调符号,能正确读出ɑ o e 的四声。单韵母的第二声、第三声读音应作为训练的重点。
教学难点
1、正确书写本课单韵母。
2、能正确读出ɑ o e的四声。
板书设计
  
 
    ā á ǎ à
    ō ó ǒ ò
    ē é ě è
课后反思
教师活动预设
预设学生行为
第一课时
  一、导入新课
  l、引人课题:小朋友们,大家已经是一年级的学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先我们要学会汉语拼音。学好了汉语拼音就能识字,说好普通话。所以今天第一课就开始学习汉语拼音。
  2、请学生观察书上的插图,思考图上画的是什么时间,什么地方,有谁在干什么。(显示画面背景,准备让学生把画面补充完整)
  3、引导提问:先请你们听听声音,这是什么在叫,它是怎么叫的?(听到公鸡的叫声之后,再出示公鸡与字母"o")
  4、出示小白鹅与字母"e"画面。提问:这是谁?
  
  5、再看看,插图中间是谁,她跟着谁去哪里?(同步出示阿姨与字母"ɑ")
  6、在引导学生将图画观察得很仔细、补充得很完整后,要求学生一边看画面,一边听老师把这幅图连起来讲一遍:公鸡叫,喔喔喔,我和阿姨到河边,听到白鹅在唱歌,鹅,鹅,鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拔清波。
  7、总结:小朋友们在跟读时,老师仔细听了,你
们把今天要学的三个字母的音发好了。而且发的很好。这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间,所以学习汉语拼音是不难的。大家一定能学好。(揭示课题:今天我们就来学习第一课ɑ o e)
  二、编口诀记读音
  1、出示插图:小学生与阿姨。引导提问:图上这位是谁,应

该怎么称呼她呢?
  2、引导学生正确发音:看看老师发"ɑ"这个音
时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?(嘴巴张大不动,声音响、长)
  3、请学生再看画面:你发"ɑ"音时就会想到画面上的谁,怎样记住这个ɑ?
  4、学口诀:阿姨的ɑ,张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
  5、这句口诀的前半句是教我们认识字母的方法:看到"ɑ",就想到这是阿姨的"ɑ":后半句是教我们正确发音的方法:嘴巴张大,这样发音就正确了。
  6、学习单韵母"o"、"e",方法同上。
  7、仿照"ɑ"的口诀指导学生编"o"、"e"的口
诀:看到字母先想到画面上的什么,再想口型怎样,所以o、e的口诀为,"公鸡喔喔叫,嘴巴圆圆o、o、o;
一只大白鹅,嘴巴扁扁e、e、e"。
  8、总结:ɑ、o、e,我们叫他们单韵母,发音时,嘴巴不动、声音响长。
9、继续引导:小朋友们,字母发音口型很重要。请大家多练习,发准字音。
  10、学生作游戏,听老师的发音,判断是哪个单韵母,并在黑板上贴字卡。
ɑ o e
1 2 3
  11、做口型.不发声,让学生思考老师要发哪个 音,并说说自己是怎么知道的。
三、学习规范书写。
  1、出示"四线三格",指导学生先来认识一下规范书写拼音字母的四线三格。(认识上格、中格、下格)
2、指导学生学习ɑ、o、e的笔顺示意图以及如何正确在四线三格中的书写字母:每个字母的书写都有一定的笔顺,那么ɑ书写笔顺是怎样的呢?
  (1)书上用了两种表示的方法,我们先介绍第一种:用箭头、数字表示字母笔顺的方向和笔画数。
  ① 出示"ɑ"的笔顺轨迹,以ɑ"的箭头、数字所表示的笔顺方向与笔画数。
  ②继续引导:小朋友,"ɑ"的字形像什么呢?
应该怎样记住它呢?
  再请学生看"阿姨头像特写"(表形图)。动态显示表形图,以ɑ的笔顺轨迹勾勒头像,按轨迹同步进行描述;最后使头像向左移动,与"ɑ"字的笔顺圈重叠。
  ③要求学生练习书空字母。知道ɑ有两笔组成。
  ④用同样的方法教学o和e的笔顺轨迹和笔画数。用同样的方法动态显示o和e的字形,并分别与o和e的笔顺图示重叠;知道o和e均为一笔。
  (2)下面我们学习第二种方法:用"四线三格"表示字母的笔顺和书写规则。请学生看屏幕显示,同步伴以讲解。静态显示a、o、e的笔顺与书写规则:字母均在中格内。
  3、指导学生如何在四线三格中规范书写字母的笔顺:小朋友,我们学会了看书上的笔顺符号,知道了三个字母的书写规则。现在就按笔顺来动笔描红。(出示四线三格中三组红色字母的范样)
4、讲解:小朋友

们,请看书上第七页下面的内容--"描红"。什么叫描红、怎样描红?就是用铅笔按第六页上的笔顺在红色的字母上描写,就叫描红。它能够帮助我们把拼音写好,现在请看老师如何描红。(教师在黑板上依次描红,然后请学生依次书空。同时巡回指导,纠正学生的写字姿势、握笔方法)
  5、小结本节课知识。
  
 
 
 1、认真听老师分析,思考汉语拼音是怎么回事,了解怎样才能读好书、识好字。


 2、看书上的插图。思考老师提出的问题。
 
 3、回答老师的问题:"这是公鸡的啼叫,公鸡在o o的啼叫"'。
  
 4、看画面,回答:"这是一只白鹅,它张着嘴巴在e e的叫呢!"
 5、看插图。回答:"阿姨带个小女孩到河边去玩"。
 6、小朋友们边看画面,边跟老师读语境歌l一2 遍。

 
 
 7、认真听老师总结,自由朗读语境歌。
  
  
  

 1、观察插图,回答:这是一位阿姨。
 2、按照老师的示范练习发音。
  
  
 3、认真思考:发ɑ时如果想到这是阿姨的ɑ,这样就容易记住了。
 4、跟着老师学习口诀发音。
 5、按照口诀反复练习正确的发音。
 
 6、学习单韵母o、e,活动同上。
 7、试着练习编口诀,并按口诀作练习。
  

 8、认真听老师总结,并反复练习发音。
 9、仔细看字卡,边用各种形式(各自练、同桌练、指名练)练习发音。
10、辨别老师的发音,用手指表示1,2,3。


11、观察老师的口型,踊跃发表自己的分析见解。

 1、仔细观察"四线三格".认识上格、中格、下格。
 2、看屏幕显示,听老师讲解字母笔顺。
 
(1)跟着老师学习第一种方法。
 
 ①认真看屏幕显示,仔细听老师讲解。
 ②仔细观察像形图,回答老师的问题:"那是阿姨头像"。同时看老师如何用正确笔顺勾勒头像。

 
 ③作练习,看图书空ɑ。
 ④学生活动同上。


 2)认真观看屏幕显示,听老师讲解第二种书写方法。
 
 
 3、仔细观察老师如何按正确的笔顺在四线三格中书写字母。


 4、听老师讲解"描红",并观察老师示范,然后在老师指导下依次先书空,再动笔在书上描红。
 
 
 
 5、同老师回顾本节课学习的知识。
教师活动预设
预设学生行为
第二课时
一、 复习
1、出示字母卡片,请学生认读。
  2、请学生回忆背诵字母口诀。
  3、指导学生复习在四线三格中书写字母。
  4、总结上节课所学内容,并表扬同学们掌握得很好。
二、 认识声调符号,学习ɑ、o、e的四声
1、 讲故事《外国人学中文》,问:为什么外国人
学中文困难呢?原来韵母有四

个声调,掌握了四个声调,说出普通话才好听。ɑ、o、e都是韵母,就有四种声调,让我们来认识四声。
  2、引导:"ɑ"是单韵母,我们可以给它带四顶小
帽子。出示四声的卡片。
  3、指导学生学习"ɑ"的四声发音,结合声调符号的形状和声调示意图,让学生在发音中体会四声的高低升降变化:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。
  4、指导学生反复练习要求学生打手势练读"ɑ"的四声。再打乱顺序练读。
5、学习"o"和"e"的四声发音,方法同上。第二、三声学生不易读准确,教学时教师要多做示范,也可以让学生借助已掌握的日常用语练习发音,如:"e",大白鹅(é)、恶(ě)心......
  6、指导学生练读ɑ、o、e的四声发音。要求学生先按顺序练读四声,再打乱顺序请学生辨别认读,直到学生能够直接读出ɑ、o、e的四声发音。

 
 1、"开火车"形式认读三个字母。
 2、回忆字母口诀,背诵口诀。
 3、按老师要求,个别同学在黑板上写,其它同学在拼音本上写。
 4、跟着老师一起回忆上节课所学内容。

 1、听老师讲故事,故事中的外国人说话都是一个声调(一声)。认真听老师讲解原因。

 2、听老师讲解,并仔细观察四声卡片。
 3、学习"ɑ"的四声发音。跟着老师一起,反复作手势练声调和背口诀。

 4、按老师要求反复作练习,强化记忆。
 5、学习"o"和"e"的四声发音,注意第二、三声的发音。
 
 
 6、在老师指导下,反复练读ɑ、o、e的四声发音。直到能正确朗读。
  




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