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探讨小学数学探究性学习

发布时间:2013-11-24 12:36:12  

探讨小学数学探究性学习

从农村到城市的小学数学教学中,我们不难发现,教师们平时往往忽视教材编写的插图的应用,导致学生囫囵吞枣,如主题图是小学数学新教材编写的一大特色,以其色彩斑斓的画面,生动活泼的小动物和卡通人物,更主要的是贴近学生生活的情景设计,吸引了孩子的眼光,也为教师的数学提供了丰富可借鉴的课程资源,已经成为了数学课上一道亮丽的风景。综合平时的教学工作,对于如何让主题图真正融入课堂,使主题图在课堂中“生根”,从而有效利用主题图,我有以下几点体会。

1挖掘主题图的丰富内涵

在课堂中我们不难发现,情景图起到导课的作用,也就是在课的开始呈现给学生吸引学生的注意力,同时要求发现图中所蕴含的新知识进入新课的学习,主题图的内容以鲜艳的画面配合简洁的文字出现,我们要透过这层美丽挖掘它具有的实质内涵。

1.1挖掘主题中隐含的数学信息。教材是落实课程标准,实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。正因为如此,多数教师认为主题图形式新颖,隐含丰富的数学信息,适合儿童年龄和较强求知欲的心理特点。例如:1、2、3、4、5的认识这课题的主题图,是一幅十分有趣的画面,就数数而言,就可以从不同角度去数,可以先数出一头大象,两头犀牛,三只绵羊,也可以数人,一个老师,四个学生,一共五个人,还可以数出一个太阳,四朵白云等。引导学生观察,让他们发现感悟,这样的过程锻炼了学生从

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