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小学低年级学生数感培养的智慧

发布时间:2013-11-24 12:36:15  

小学低年级学生数感培养的智慧

中图分类号:g623.2文献标识码:b文章编号:1672-1578(2013)05-0179-01

1.引领学生结合生活情景理解数的意义

新课程强调在教学中,要引领学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,初步建立数感。教育学和心理学的研究表明:当学习材料与学生生活经验相联系时,学生对学习才会是有兴趣的。数是非常抽象的,作为刚刚进入学校的孩子来讲,要理解数的意义是非常困难的。因此,在认识数的教学中,要从学生经历过现实中和已有的知识经验出发,引领学生能够积极地参与其中并体会到数学学习和现实的联系,尽量创设学生感兴趣的情景,让他们亲自感受数的意义,从而理解数的意义。例如,教学《1-5的认识》时,教师用多媒体课件展示小猫钓鱼的情景,有5只小猫、5条小鱼、2棵树、3只蝴蝶、4朵花、1座房子等,然后让学生进行观察并说说自己的发现。当学生对”1-5”有了初步的认识后,我又让学生联系自己的身边以及日常生活的所见所闻谈谈哪些地方可以用”1、2、3、4、5”来表示。这样教学,学生真正理解了”1-5”的意义,建立了初步的数感。

又如,在数学《11——20名数的认识》时,教师用课件展示书上的主题图:快乐的周末,老师领着一群小朋友过马路的情景,让学生仔细观察,数一数图上有多少人,多少车、多少棵树、多少根白

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