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六年(2)班劳动课程教学总结

发布时间:2013-09-19 14:46:25  

六年(2)班劳动课程教学总结

劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的主要内容之一,是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。它对培养学生热爱劳动、学会劳动技能,在德、智、体诸方面和谐发展,具有十分重要的意义。对于本学期的劳动教学,我作如下总结:

一、我非常重视对劳动课的备课,。教案中目的明确,重难点突出,教学步骤严谨,有板书设计、课堂作业、手工操作和程序等。抽查学生课堂作业,尽量做到全批全改。

二、我对原有的劳动教学模式产生了进一步的思考:“趣、练、授、评”应当是教学的四大要素,而非简单的教学操作流程。在以往的教学中,教师在教学中更多地采用传统的教学方法,教师讲学生听,教师演示学生模仿,把"告诉"作为唯一的、绝对的模式。这种简单地"请你象我这样做"的教学方法,将学生完全置于消极被动的状态,使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考,由此造成学生的操作动作机械模式化,制作出的成品雷同无生气。整个劳动课教学,教师更多关注的是结果,忽视了学生能力的培养,不利于学生主体意识和创新意识的发展。

我重视了劳动课的实践性,如拖地把、折纸模型、做简易气流计,师生共同操作,课堂气氛活跃,教学效果好。除开课堂教学外,我们还重视对学生进行公益劳动教育。班级与乡政府和乡镇街道距离较近,街道居民众多,来往客商、车辆络绎不绝,因此街道卫生状况不良。从去年秋季起,我们组织学生每两个星期打扫一次街道,得到社会普遍赞誉。劳技教育的目标不仅仅是培养学生的劳动技能,更重要的是在劳动中培养学生的创新意识。在劳动教学实践中,我们对已有劳动教学模式进行了改进,形成了自己的劳动教学模式。

我在教学过程中,既要让学生学习劳动的基本知识,又要进行实践操作,把两者结合起来,并在这些过程中逐步培养学生的创新意识。教学模式的采用,应遵循理论与实践相结合的原则。创造性劳动教学旨在培养“开拓型”的劳动人才,传统教学注重知识积累,停留于思维,想象阶段,创造性教学强调教会学生探求知识、大胆实践、勇于创新,培养学生具有时代性的创新意识。

我的劳动教学是要使学生初次感知知识和技能的方法,或是使得到的知识进一步理解、发展和深化的方法。

我非常注重掌握好本学科的特点,即传授的知识和需要掌握的技能,更要注重先进性和科学性“教无定法"在劳动课的教学过程中要针对不同科目不同年级等因素,采用不同的教学模式,才能更好的激发学生的参与热情和培养学生的创新意识。由于我们加强了劳动课的教学管理,重视实践,使学生既学会了一些劳动的基本知识,掌握了劳动的基本技能,培养了正确的劳动观,又美化了校园,创造了良好的教学环境,促进了学生的身心健康发展。我知道:不认真地进行劳动课教学,学生就无法掌握一些基本的劳动知识和技能。也就没有正确的劳动观念和良好的劳动习惯,更没有热爱劳动和劳动人民的思想感情。

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