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第九课 丰富我的演示文稿(二)

发布时间:2013-11-25 11:37:45  

第九课 丰富我的演示文稿(二)

教学目的:

1、知识目标:学会幻灯片的版式选取

2、技能目标:掌握幻灯片版式选取的操作方法

3、情感目标:培养学生的探究能力和合作意识

教学重点:在演示文稿中选取幻灯片的版式

教学难点:选取幻灯片版式的操作方法

教学过程:

一、新授

师述:我们新增加的几张幻灯片的布局格式都是一样的:上面的标题,下面是一段文字。如果一个演示文稿中所有幻灯片的布局格式都一样,会使观众感到非常单调。为了提高演示文稿的感染力,使每一张幻灯片都给人一种面目一新的感觉,就应该像使用“写字板”程序进行文字处理时要设计版面一样,在制作幻灯片时也要进行版式设计。

那么,什么是幻灯片的版式呢?

文本、图片、图表等对象在幻灯片上的位置和格式,称为幻灯片的版式。“演示文稿”程序提供了4种类型的几十种版式。创建新幻灯片时,“任务”窗格中会显示出这些版式的示意图,可以拖动窗格右侧的滚动块选择需要的版式。

制作幻灯片时,应该选择与内容相适应的版式。例如,“文字和内容版式”类型中的第1列第2个是“标题、文本和两项内容”版式,

它所对应的幻灯片布局是:上方是标题,左下方是文字内容;右下方是另外两项内容(例如图片、动画或影视片段等)。

2.生操作练习

3.想一想:还有没有别的可选取幻灯片版式的方法

4.生总述:除了在新建幻灯片时“任务”窗格中会显示出幻灯片的版式外,还可以用以下几种方法,使“任务”窗格中显示幻灯片版式。

方法1:单击格式工具栏中的“幻灯片版式”按钮。

方法2:打开“格式”菜单,单击其中的幻灯片版式命令。 方法3:在“大纲与幻灯片缩略图”窗格的幻灯片上单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中单击幻灯片版式命令。

学习在幻灯片中使用版式

做一做:将“塞上新五宝”演示文稿中的第4张“黑宝”幻灯片设置为“标题,文本与图片”版式,并在幻灯片中插入一张能够烘托主题的图片。

第1步:打开“塞上新五宝”演示文稿,在“大纲与幻灯片缩略图”窗格中单击第4张幻灯片,“幻灯片编辑”窗格中显示出第4张幻灯片。

第2步:让“任务”窗格中显示幻灯片版式,拖动滚动块找到“其他版式”类别中的“标题,文本与图片”版式。将鼠标指针指向该版式,其右侧出现一个包含向下箭头的按钮,单击这个按钮,弹出一个下拉菜单。

第3步:单击下拉菜单中的应用于选定幻灯片,使“黑宝”幻灯片套用所选择的版式。

第4步:按照图中给出的提示,双击右侧虚线框中的图标,弹出“打开”对话框。

第5步:单击“搜寻”框,从弹出的文件夹列表中找到自己文件夹中的“图像素材”文件夹,然后双击文件列表中的“太西煤”图片文件名,在幻灯片中就插入了一幅“太西煤”图片。

第6步:将鼠标指针移到图片框周围的控制点上,当指针变成双向箭头时,按住左键拖动,适当调整图片的大小。

第7步:单击常用工具栏上的保存按钮,保存操作结果。 生操作练习

为“塞上新五宝”演示文稿中的第3张“白宝”幻灯片套用一个适当的版式,再插入两张图片。

?提示?可选择“文字和内容版式”里“标题和两项内容在文本之上”版式。

二、总结本课内容

通过这节课的学习,同学们学会了什么?

教学反思:

学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大,则学习的动力越大,学习的效果就越好。学生对计算机早已有着浓厚的兴趣与神秘感,渴望更深层次的了解它,掌握它

的使用方法,幻想自己有一天能随心所欲地操作计算机,在计算机上作动画,上网聊天等等。信息技术课正好满足了学生的好奇心和求知欲。如今他们已梦想成真,终于能够直接动手操作计算机了,较多的实践机会为学生提供了大量的动手操作空间,这大大满足了学生的好奇、好动心理。但是,如果课堂采用“教师讲,学生听”的传统模式,是"学"跟着"教"走,只要"我说你做"就可以了,而信息技术是一门科学性、实践性很强的学科,如果仍按以前的做法,学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中,对于较容易掌握的内容,我采用"先学后教"的方法。将学习的主体和主动性教给学生,学生们边学边练,很快就攻克了本节的难点。用这种方法,可以激发学生的学习兴趣和成就感,大大提高了教学效率。

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