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人教版二年级统计教学设计

发布时间:2013-11-25 13:41:21  

统计教案

一、情境引入,收集数据

1、昨天,我们学校的体育老师跟我说,让我帮他统计学生们报名参加打乒乓球,踢毽子,跳绳这三项活动人数,因为今天来这给大家上课,所以老师很忙,还没来得及统计报名表,你们能帮老师统计一下参加每种活动的人数吗?

2、记录纸都拿到了吗?还记得一年级时都用什么符号记录吗?用你们喜欢的符号记录(画√、Ο、Δ等)。(认真听,认真记就可以了。)

3、都记录完了吗?那谁能告诉老师要打乒乓球的有多少人?踢毽的呢?跳绳的呢?(4,12,6)我们把这些人数统计出来,体育老师就能根据人数准备器材了。

咱们把统计的结果填在这个表格里(利用课件),这样的表格就叫统计表。

二、画统计图,解决问题:

1、大家想想除了用表格来表示参加每种活动的人数,还可以用什么方法来表示这些数呢?(涂格子)

2、那就让我们一起来涂一涂。(展示课件)

(1)现在一个也没有,就用0来表示。

(2)涂一个格子,表示要打乒乓球的有1人。

(3)涂2个格子表示2人,3个呢?4个?完成参加乒乓球人数的统计。 接着涂参加踢毽子的人数,1个、2个——8个,涂完了吗?没有格子了怎么办?

3、全班交流:

师:你们有什么好办法吗?

生1:可以接着往上涂。

生2:可以涂在旁边。

(生3:可以用一个格表示2。)

你们觉得哪种方法好就用哪种涂。(发练习纸)

4、我们共同来看这几位同学的画法。(展示学生作品)

(若学生没想到用一格表示2,可以老师在这提出自己的画法,并一起贴出让学生对比观察三种情况。)

5、你们觉得哪种方法好呢?和你的同桌说说你的想法。

师根据学生的回答点评并补充。(提出往上涂没有格,你知道涂的是几吗?往旁边涂,过几天你还能分清是前面的还是后面的吗?你怎么让别人知道一格表示2呢?)板书:一格表示2(课件演示一格表示2的画法)

我们通常用这种图来表示统计的结果,把它叫做统计图。

三、巩固练习

1、接下来老师要考考你们,请看大屏幕(出示课件)这是一位同学统计的他们班同学最喜欢的小动物的人数,喜欢小猫的有8人……我们要把喜欢各种动物的人数制成统计图。我们来比赛,看谁涂得又对又好。(发练习纸)

(1)先来看第一名,自己介绍一下。同学们有什么想说的吗?

(2)看第二名,同学们评价一下。

(3)这是第三名。(师点评学生的习惯,方法等)

2、你能根据统计图提几个数学问题考考你的同学吗?你可以指定一个人回答你的问题。

3、(拓展)有时,我们用一个格子表示1,有时数字大一点,我们用一个格子表示2,那么数字再大点,更大的话,咱们还可以选择用一个格子代表几呢?随便代表几都可以,就要看给出的数是多大了。

(老师给大家选了几幅统计图,共同来看看。)原来这个格子还有这么多奇妙的作用!

四、课堂小结(出示课件)

说一说这节课的收获?

这节课老师很开心,因为大家不仅学会了用一格表示2的统计图,还能利用统计图解决一些小问题,老师也完成了统计报名表的任务,谢谢你们帮老师这个忙!你们开心吗?

五、课外调查:

仓子小学二年级同学喜欢三项活动的人数统计完了,那咱们班同学喜欢哪种活动呢?课下大家统计一下,把统计结果交给你们的数学老师。

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