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纸来纸往PPT

发布时间:2013-11-29 08:30:58  

主题的确定: 提起纸,大家都很熟悉,但是, 却没有一个人能真正全面地了解 它.因为纸蕴含着丰富的知识,隐藏 着无穷的奥秘,所以,我和同学们 共同确定了本次综合实践活动的研 究主题就是:纸来纸往

研究活动目标:
(一)认知目标 1、了解有关纸的知识,对纸的发明、制造、包含的科学道理、与生活 的关系有深入的理解,扩展自己的知识面。 2、懂得充分地、合理地、环保地利用纸。 (二)能力目标 1、初步学会查找、收集、整理资料。 2、在实践的访谈中锻炼口语交际能力,提高社会交往能力,在实验操 作中培养动手能力、观察能力。 3、培养发现问题、研究问题、解决问题的能力及敢于迎接挑战、克 服困难的意志品质。 (三)情感目标 1、通过小组合作的形式展开研究,在学会共同分担学习任务,共同解 决问题的同时培养人际交往能力和团队合作精神。 2、通过对纸的研究活动,获得对自然、对社会的自我体验与感悟。 由于本课的教学重点难点很多,我采用了主题分解的方式,即将一个大 课题分解成六个子课题:分组进行探究。 由于本课的教学重点难点很多,我采用了主题分解的方式,即将一个大 的课题,分解成六个子课题,进行分组探究。

说重、难点:

本课问题密集,主要有以下几个知识 点:纸的历史与文化、纸的制造及用途、 纸中的科学、纸与环境、纸的艺术。其中 较难把握的研究活动是:对家庭、学校社 区的调查采访及纸中的科学的实践操作。

设计意图:
所执教的综合实践活动这本教材,是教 研室的领导集合了全区老师的智慧,充分整 合后的一本教材。它集科学、思品、安全教 育、环境教育的知识于一体,是一门知识性、 趣味性、操作性极强的学科。我设计本课, 就是本着学知识、提趣味、练操作为一身的 原则,从身边的熟悉的事物入手,锻炼孩子 关注社会、参与社会、动手实践、发挥想像 的能力,将整合后的学科特点充分体现出来。

说过程:
整个教学过程共分确定课题、

准备阶段(方案制定)、实践体验、
展示与评价四个阶段。

今天所呈现的这 堂课是第四个阶 段:展示与评价。 准备这堂之前, 我与学生见了两 次面,第一次是 确定主题。从学 生所罗列出的众 多问题中,排除 雷同、相近的问 题,最后筛选出 六个与本主题相 关的子课题。

第二次与孩子们 见面,是准备阶 段,也就是制定 方案。要知道, 一个详实、可行 的活动方案可是 实践活动进行的 有力保障,必须 分工具体、准备 充分、注意事项 齐全。

第三个阶段是实践体 验。此阶段完全依照 方案中制定的 步骤 进行。我

没有亲自参 与孩子们的体验,而 是放手让小组自己开 展活动。虽然没有亲 自参与,但我利用手 机、QQ等方式与学生 沟通交流,随时掌握 他们的进度,了解他 们遇到的困难,及时 给予他们指导与帮助, 做到了课上与课下的 相机结合。

第四个阶段也就是今天所呈现给大家的 这堂课:展示与评价。本堂课重在呈现 孩子们研究过程与结果,可能没有我们 成人预想到的完美,但我想展示给大家 的是,孩子们主动关注了社会、参与了 社会,发现了问题并敢于去研究、解决 问题,学会了与人合作、共同分担学习 任务,共同解决问题的担当意识,同时 培养人际交往能力和团队合作精神,而 且还建立起了克服困难的意志品质,我 想,这样也就足够了。

展示活动开始:
请各小组汇报小组合作的成果,形式可以 自己确定,尽量让每个同学参与展示。 注意:思路清晰,语言简炼,表达清楚。
其他小组的成员认真倾听,如果有补充可 以在他们小组展示完后再行补充。


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