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六上科学复习资料(整理版1-4单元)

发布时间:2013-11-29 12:28:55  

第一单元 工具和机械

第一课 使用工具

1.不同的工具有不同的(用途),不同的工具有不同的(科学道理)。

2.机械:机械是能使我们(省力)或(方便)装置。螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单,又叫(简单机械)。

第二课 杠杆的科学

1.杠杆:像撬棍这样的简单机械叫(杠杆)。杠杆有(三)个点,支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫(支点),在杠杆上用力的位置叫(用力点),杠杆克服阻力的位置叫(阻力点)。

2.杠杆能否省力,主要看:(用力点到支点)的距离和(阻力点到支点)的距离。

3.省力杠杆:(支点到用力点)的距离大于(支点到阻力点)的距离。

费力杠杆:(支点到用力点)的距离小于(支点到阻力点)的距离。

不省力也不费力杠杆:(支点到用力点)的距离等于(支点到阻力点)的距离。

第三课 杠杆类工具的研究

1.三类杠杆:(支点在中间)的杠杆不一定省力,(阻力点在中间)的杠杆一定省力,(用力点在中间)的杠杆一定费力。

3.杠杆尺平衡的条件:左边的钩码数×格数 = 右边的钩码数×格数。

第四课 轮轴的秘密

1.轮轴:像水龙头这样,(轮)和(轴)固定在一起转动的机械,叫(轮轴)。轮轴在轮上用力时(省力),在轴上用力时(费力)。当轴一样大时,轮越大越(省力)。

2.轮轴机械:门把手、自来水龙头、辘轳、汽车方向盘、自行车把手、扳手

3.自行车上齿轮转动的快慢与齿轮大小的关系是:大齿轮带动小齿轮转动时,小齿轮转动比大齿轮 快 ;小齿轮带动大齿轮转动时,大齿轮转动比小齿轮 慢

4.实验:螺丝刀刀柄粗细的秘密

我的猜想:螺丝刀刀柄粗,省力;刀柄细,费力。

研究的材料:2把刀柄粗细不同的螺丝刀、2枚螺丝钉、1块木板

研究的方法:(1)分别用刀柄粗细不同的2把螺丝刀把2枚螺丝钉拧进木板中;(2)比较2把螺丝刀所用力的大小。

研究的结论:螺丝刀刀柄粗,省力;刀柄细,费力。

第五课 定滑轮和动滑轮

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1.定滑轮:固定在一个位置而不移动的滑轮叫(定滑轮),它的作用是能(改变用力的方向),不能(省力)。

2.动滑轮:可以随重物一起移动的滑轮叫(动滑轮),它的作用是不能(改变用力的方向),能(省力)。

3.同一种工具,用法不一样,所应用的科学原理也不一样,如:螺丝刀拧螺丝钉运用了(轮轴)的工作原理;螺丝刀撬罐头盖,运用了(杠杆)的工作原理。

第六课 滑轮组

1.滑轮组:把(动滑轮)和(定滑轮)组合在一起使用,就构成了(滑轮组),它的作用是既能(省力),又能(改变用力的方向)。滑轮组的组数越多,就越(省力)。

第七课 斜面的作用

1.斜面:像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械,叫(斜面)。

2.斜面省力大小和什么有关:斜面能(省力),省力大小和(坡度)有关:坡度越小,斜面越(省力),坡度越大,斜面越(不省力)。

3.斜面机械:大桥的引桥、螺丝钉、楼梯、斧刃、盘山公路

4.有些工具是几种简单机械的组合,如:剪刀是(杠杆)和(斜面)的组合。

5.盘山公路修成“S”形是为了:降低斜面的坡度,使汽车上山更省力。生活中应用斜面的地方很多,如 “S” 形的盘山公路、各种斜坡、各种刀刃、螺丝钉的螺纹,高架桥的引桥等 。螺丝钉的螺纹是斜面的变形。同样粗细的螺丝钉,螺纹越密,旋进木头时越省力 。

6.自行车运用了:杠杆(刹车、车铃的按钮、后架上的弹簧夹)、轮轴(车把手、脚蹬、大小齿轮、车轮和车轴)、斜面(螺丝钉)等简单机械的原理。这些简单机械起到省力或方便的作用。

7.链条与两个齿轮啮合,起到传递动力而使自行车运动的作用。

8.实验:斜面能省力吗?

我的猜想:斜面能省力。

研究的材料:斜面、弹簧测力计、滚轮、记录纸

实验方法:(1)用弹簧测力计测出直接提升滚轮所用的力,并记录。(2)把滚轮放在斜面上,用弹簧测力计测出沿斜面拉动滚轮所用的力,并记录。(3)比较直接提升滚轮和沿斜面拉动滚轮所用力的大小。

10.实验:斜面坡度大小与省力的关系

我的猜想:斜面坡度小,省力多;斜面坡度大,省力少。

研究的材料:斜面、弹簧测力计、滚轮、记录纸。

改变的条件:斜面坡度的大小

不改变的条件:滚轮的轻重、斜面的光滑程度

实验方法:(1)用弹簧测力计测出在较小的斜面坡度上拉动滚轮所用力的大小,并记录。

(2)用弹簧测力计测出在较大的斜面坡度上拉动滚轮所用力的大小,并记录。(3)比较在两个斜面坡度上拉动滚轮所用力的大小。

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第八课 自行车上的简单机械

1.自行车的特点:自行车是(简单)、(方便)、(环保)的交通工具。自行车是依靠(人的力量)前进的,(链条)与两个(齿轮)的啮合,起到传递动力而使自行车运动的作用。

2.大小齿轮:用大齿轮带动小齿轮,小齿轮转动比大齿轮(快);用小齿轮带动大齿轮,大齿轮转动比小齿轮(慢)。

4.本单元我们学习了(杠杆)、(轮轴)、(滑轮)、(斜面)四种简单机械,简单机械的作用是(省力)、(方便)或(改变用力方向)。

第二单元 形状和结构

第一课 抵抗弯曲

1.房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以要提高横梁的抗弯曲能力。

2.提高材料的抗弯曲能力,可以通过 增加材料的宽度、增加材料的厚度 或 改变材料的形状。

3.纸的宽度增加,抗弯曲能力也会增加;纸的厚度增加,抗弯曲能力会大大增加。

1.纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系是:(增加纸梁的宽度,纸梁的抗弯曲能力增强)。

2.纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系是:(增加纸梁的厚度,纸梁的抗弯曲能力大大增强)。

3.横梁的放法:横梁一般都(立着)放,这样更能增加横梁的(抗弯曲)能力。

4.影响材料抗弯曲能力的因素:材料的抗弯曲能力与(材料)、(材料的长短)、(材料的宽度)、(材料的厚度)等因素有关。材料的宽度和厚度中,(厚度)更多地影响材料的抗弯曲能力。

5.实验:纸梁的抗弯曲能力与厚度有关?

我的猜想:纸梁的抗弯曲能力与纸梁的厚度有关。纸梁厚,抗弯曲能力强;纸梁薄,抗弯曲能力弱。

改变的条件:纸梁的厚度

不变的条件:纸梁的宽度、放垫圈的位置、书本的间距

实验材料:2根厚度不同的纸梁、垫圈、书本、记录纸

实验方法:(1)把薄的纸梁放在两堆书上,在纸梁的中间摆放垫圈,记录承载的垫圈数。

(2)把厚的纸梁放在两堆书上,在纸梁的中间摆放垫圈,记录承载的垫圈数。(3)比较2根厚薄不同的纸梁承载的垫圈数。

一般情况下横梁是立着放的,因为横梁立着放虽然减少材料宽度,但增加了厚度,大大增强了横梁的抗弯曲能力。

提高材料的抗弯曲能力,可以通过 增加材料的宽度、增加材料的厚度 或 改变材料的形状。

6.房屋、桥梁结构中有直立的“柱子”和横放的“横梁”,横梁比柱子容易弯曲和断裂,所以要提高横梁的抗弯曲能力。

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第二课 形状与抗弯曲能力

1.材料改变形状的目的:把薄板形材料弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字等形状,虽然较少了材料的(宽度)却增加了材料的(厚度),增加(厚度)是能大大增强材料(抗弯曲能力)的。

2.增加材料抗弯曲能力的方法有:(增加宽度)、(增加厚度)、(改变形状)三种。其中最能增加材料抗弯曲能力的方法是(改变形状)。

一般情况下横梁是立着放的,因为横梁立着放虽然减少材料宽度,但增加了厚度,大大增强了横梁的抗弯曲能力。

3.瓦楞纸板:由单层或多层波浪形瓦楞纸板和平坦的纸板粘合而成,虽然减少了材料的宽度,但增加了厚度,就大大增强了材料的抗弯曲能力,减轻了质量,增强了抗震能力。

第三课 拱形的力量

1.拱形承载重量的特点:拱形承载重量时,能把压力(向下向外)传递给相邻的部分,拱形受压会产生一个(向外推)的力,抵住这个力,拱就能承载很大的重量。

2.古代的城门、桥梁造成拱形,是为了:(更加牢固)。

第四课 找拱形

1.圆顶形的特点:圆顶形可以看成(拱形)的组合,它有拱形(承载压力大)的特点,而且不产生(向外推)的力。

2.球形的特点:球形在各个方向上都可以看成(拱形),这使得它比任何形状都要坚固。

3.圆顶形、拱形、球形承载压力从大到小是:球形、圆顶形、拱形。

4.生物体中的拱形:人的头骨、肋骨、足弓、乌龟壳、蛋壳、贝壳。

5.为了节约材料,提高抗压能力,塑料瓶的上部、底部为近似圆顶形;中部瓶身为圆柱形,最薄最软,有各种凹凸花纹,形成很多拱形,方便手持,也提高了抗压能力。圆柱形瓶身可以装更多的饮料,且不会在运输中导致分压不均而变形。最厚最硬的地方在瓶口。

6.人体的结构非常巧妙。头骨近似于球形,可以很好的保护大脑;拱形的肋骨护卫着胸腔中的内脏;人的足骨构成一个拱形——足弓,它可以更好的承载人体的重量。

7.生活中的拱形(肋骨、足弓、拱门,拱窗,拱桥);圆顶形(龟壳,贝壳、安全帽);球形(蛋壳,果实,头骨)。

8.鸡蛋壳本身很薄、易碎,但因为整个蛋壳近似球形,受到外力作用时,能把力沿壳体表面向四周均匀传递,使壳体单位面积上受的力并不大。

9.同样多的材料,做成空心的管状比做成实心的棒状要粗的多,而且任何方向的抗弯曲力都相同,即重量轻、强度高。管状的手臂骨、腿骨,植物的杆、茎,钢管都是应用了这个原理。

第五课 做框架

1.框架结构:像铁塔这样(骨架式)的构造叫做(框架结构)。框架结构中的斜杠,起着(推)或(拉)的作用,从而不易变形。

2.框架结构稳固的原因:框架结构中,斜杠使长方形的框架变成了(三角形),三角形具有(稳定性),从而使框架更牢固。

3.长方形框架、正方体框架加上 斜杆 相当于里面有了三角形,通过 拉 和 推 的作用,可以起到加固作用。

4.用框架结构可以建起很高的建筑而花费的材料却很少,框架结构以三角形为基本构造。

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第六课 建高塔

1.框架结构的铁塔不易倒塌的原因是:(上小下大)、(上轻下重)、(框架结构能有效减小风的阻力)。

2.塑料瓶怎样放不容易到:塑料瓶(倒放)容易倾倒,是因为(上大下小);塑料瓶(正放)不容易倾倒,是因为(上小下大);如果(在塑料瓶内装一些水),塑料瓶就更不容易倾倒,是因为(上轻下重)。

3.埃菲尔铁塔特点:①上小下大、上轻下重②框架结构风阻小③下部拱形支撑④钢铁结构

第七课 桥的形状和结构

1.现代大跨度拱桥的特点:拱一般在桥面的(上方)。这样的桥,桥板拉住了(拱足),抵消了拱(向外的推力),减少了(桥墩)的负担。桥面也比较低而且平坦,方便通行。

2.桥的分类:桥根据建造桥的材料分,有(石桥)、(木桥)、(钢铁桥)、(混凝土桥)等;根据桥梁的结构分,有(拱桥)、(平桥)、(钢索桥)、(框架桥)等。

3. 桥面在拱上方的拱桥,桥面被水平方向的力拉紧,桥面拉住了拱足,拱形更好地支撑桥面的重量,减轻桥墩的负担。桥面也比较低而且平坦,方便通行。

4.钢缆能承受巨大的拉力,人们用它们建造的钢索桥,大大增加了桥的 跨越 能力。

5.钢索桥的结构:由钢缆、桥塔、桥面组成。钢缆是桥承重的主要构件,桥塔是支承钢缆的主要构件。桥塔修得高,是为了 降低 钢缆的拉力。

6.设计桥需考虑哪些问题:①材料的特性;②承重能力(抗弯曲能力);③选择形状和结构。④跨度;⑤风阻小;⑥美观;⑦节省材料。

7.杭州湾跨海大桥全长36公里,其长度在目前世界上在建和己建的跨海大桥中位居第一。于2008年5月1日正式通车。

8.评价一座桥好坏的指标:①是否坚固稳定;②是否节省材料;③是否美观。

9.运用拱形、框架和钢索结构的好处:拱形结构提高了桥的抗弯曲能力强,增大了桥下的空间;框架结构可以节省材料,减轻桥的本身重量,抗风能力强;钢索结构增大桥的跨度。

第八课 用纸造一座“桥”

1.实验:比较报纸和普通白纸的抗弯曲能力

我的猜想:普通白纸的抗弯曲能力比报纸强。

改变的条件:纸的材料

不变的条件:纸的宽度、厚度、长度,放垫圈的位置,书本的间距

实验材料:长20厘米、宽10厘米的报纸和普通白纸各一张、垫圈、书本、记录纸

实验步骤:(1)把报纸放在两堆书上,在报纸的中间摆放垫圈,记录报纸承载的垫圈数。

(2)把普通白纸放在两堆书上,在白纸的中间摆放垫圈,记录报纸承载的垫圈数。(3)比较报纸和普通白纸承载的垫圈数。

注意事项:(1)纸的长、宽要合适;(2)摆放垫圈时要轻轻放;(3)垫圈摆放的位置和书本的间距不能变。

2.实验:纸梁的抗弯曲能力与宽度有关?

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我的猜想:纸梁的抗弯曲能力与纸梁的宽度有关。纸梁宽,抗弯曲能力强;纸梁窄,抗弯曲能力弱。

改变的条件:纸梁的宽度

不变的条件:纸梁的厚度、放垫圈的位置、书本的间距

实验材料:2根宽度不同的纸梁、垫圈、书本、记录纸

实验方法:(1)把宽的纸梁放在两堆书上,在纸梁的中间摆放垫圈,记录承载的垫圈数。

(2)把窄的纸梁放在两堆书上,在纸梁的中间摆放垫圈,记录承载的垫圈数。(3)比较2根宽窄不同的纸梁承载的垫圈数。

3.空心的麦秆能支持得住沉甸甸的麦穗,是因为(同样多的材料,空心的管状比实心的棒状要粗得多,而且任何方向的抗弯曲能力都相同)。

第三单元 能量

第一课 电和磁

1.第一个发现电磁现象的科学家是:丹麦的(奥斯特),他发现通电的导线能使指南针发生(偏转),电流越大,偏转角度(越大),而且指南针偏转方向和(电流方向)有关。

2.做通电导线短路使指南针发生偏转实验时,要注意:只能接通一下,马上断开,时间不能长。

3.增加指南针的偏转角度的实验时:线圈立着放,指南针尽量靠近线圈的中心,线圈方向和指针方向一致,指南针偏转的角度最大。

第二课 电磁铁

1.电磁铁:由(线圈)和(铁芯)组成的装置叫(电磁铁)。

2.电磁铁的特点是:接通电流,产生(磁性);切断电流,(磁性)消失。

3.电磁铁的南北极:电磁铁的南北极和(线圈缠绕的方向)、(电流的方向)等因素有关。

4.实验:电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系吗?

我们的猜测:电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系,线圈缠绕方向改变,电磁铁南北极改变。

实验材料:电磁铁、电池、指南针、记录纸

改变的条件:线圈缠绕的方向

不改变的条件:电流的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小

实验的方法:(1)将电磁铁接通电流,用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端,判断电磁铁该端的南北极,并作记录;(2)改变电磁铁线圈缠绕方向;(3)再将电磁铁接通电流,用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端,判断电磁铁该端的南北极,并作记录。

实验结论:电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关系,线圈缠绕方向改变,电磁铁南北极改变。

5.实验:电磁铁的南北极与电流的方向有关系吗?

我们的猜测:电磁铁的南北极与电流的方向有关系,电流的方向改变,电磁铁南北极改变。

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实验材料:电磁铁、电池、指南针、记录纸

改变的条件:电流的方向

不改变的条件:线圈缠绕的方向、线圈缠绕的圈数、电流的大小

实验的方法:(1)将电磁铁接通电流,用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端,判断电磁铁该端的南北极,并作记录;(2)改变电流的方向;(3)再将电磁铁接通电流,用指南针的一端靠近电磁铁的钉尖一端,判断电磁铁该端的南北极,并作记录。

实验结论:电磁铁的南北极与电流的方向有关系,电流的方向改变,电磁铁南北极改变。

第三课 电磁铁的磁力(一)

1.电磁铁的磁力大小:电磁铁的磁力大小和(线圈的圈数)、(电流的大小)、(铁芯的粗细)等因素有关。

2.电磁铁的磁力大小与线圈的圈数关系的实验:

改变的条件:线圈的圈数

怎样改变:第一次实验线圈10圈,第二次实验线圈20圈,第三次实验线圈30圈 不改变的条件:电流的大小、铁芯的粗细

实验的方法:(1)将电磁铁线圈绕10圈,接通电流后去吸引大头针,记录吸引的大头针数;

(2)将电磁铁线圈绕20圈,接通电流后去吸引大头针,记录吸引的大头针数;(3)将电磁铁线圈绕30圈,接通电流后去吸引大头针,记录吸引的大头针数。

实验的结论:电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关,线圈圈数多,磁力大,线圈圈数少,磁力小。

第四课 电磁铁的磁力(二)

1.电磁铁的磁力大小与电流的大小关系的实验:

改变的条件:电流的大小

怎样改变:第一次实验用一节电池,第二次实验用二节电池,第三次实验用三节电池 不改变的条件:线圈的圈数、铁芯的粗细

实验的方法:(1)将电磁铁接在一节电池上,去吸引大头针,记录吸引的大头针数;(2)将电磁铁接在二节电池上,去吸引大头针,记录吸引的大头针数;(3)将电磁铁接在三节电池上,去吸引大头针,记录吸引的大头针数。

实验的结论:电磁铁的磁力大小与电流的大小有关,电流大,磁力大,电流小,磁力小。

2.制作一个强磁力的电磁铁,方法有:增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯。效果最好的

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是(增加线圈的圈数)。

第五课 神奇的小电动机

1.电动机:电动机是用(电)产生动力的机器,工作原理是:用(电)产生(磁),利用(磁)的相互作用转动。

2.电动机中换向器的作用是:(接通电流并转换电流的方向)。

3.小电动机转子转动的快慢与什么有关:小电动机转子转动的快慢与(磁铁离转子的远近)有关,磁铁离转子近,转动速度(快),磁铁离转子远,转动速度(慢)。 4.小电动机的组成:小电动机由(外壳)、(转子)、(后盖)三部分组成,外壳中有(两)块磁铁,转子中有三组(线圈)和(铁芯),后盖中有(电刷),也就是(换向器)。

第六课 电能和能量

1.电能:电具有的能量,叫(电能)。能量的主要形式有(电能)、(热能)、(光能)、(声能)、(动能)、(化学能)等。

2.用电器:所有的用电器都是一个(电能)的转化器,能够把输入的(电能)转化成其他形式的能。

第七课 电能从哪里来

1.电池的种类:干电池(化学能——>电能);太阳能电池(太阳能——>电能);蓄电池(化学能<——>电能) 2.电动机与发电机:(电动机)把电转换成磁,利用磁的相互作用转动,(发电机)能够把磁转换成电,从而输出电流。所以当电动机被用来发电时,就应该叫它(发电机)了。 3.用手转动小电动机,小灯泡不亮,是因为:小电动机发出的电流太小了。

用手转动小电动机,线圈中的指南针会发生偏转,说明:导线中有电流,小电动机发出电来了。

第八七课 能量与太阳

1.煤的成因:煤是几亿年前的(植物)被埋在地下,与(空气)隔绝,长期受(高温高压)

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的作用慢慢变成的。

2.石油、天然气的成因:石油、天然气是几亿年前的(低等生物)被埋在地下经过长期、复杂的变化形成的。

3.不可再生能源:我们今天使用的煤、石油、天然气是存储了亿万年的(太阳能),是(不可再生)能源。

4.可再生能源:我们今天大力开发的新能源有(太阳能)、(沼气)、(地热)、(核能)等都是可再生资源。

5.新能源:地热能、风能、潮汐能、核能、直接利用的太阳能。

第四单元 生物的多样性

第一课 校园生物大搜索

1.物种数量:到目前为止,已经发现并分类记载的生物种类超过(200万)种,估计地球上现存的物种应该有(200万—450万)种。

2.寻找动植物时,遇到不认识的动植物,可以:画下来或拍成照片,再编上号。

3.科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。

3.调查校园中的动植物要注意:不要采摘植物和伤害动物;可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物,经常飞来的鸟也应该记下来;找生活在地下的小动物要带上小铲,最好带上放大镜;可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。

5.我国珍稀植物有 珙桐 、人参、水杉、银杏、金花茶等。

6.我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。

第二课 校园生物分布图

1.制作校园生物分布图时,有的地方校园生物种类太多,写不下时,可以:给生物编号,写号码。

2.珍稀生物的分布区域:

大熊猫:四川、山西、甘肃 白鳍豚:长江中下游、洞庭湖、钱塘江 珙桐:贵州、四川、云南

第三课 多种多样的植物

1.科学家分类植物的方法:科学家主要根据植物的(特征)对植物进行分类。如他们根据植物有没有花把植物分成了(开花)的植物和(不开花)的植物。

7.用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。

2.植物的种类:在植物中,已发现的种类约有(30多万)种,开花的植物约占(一半以上)。

3.不开花的植物:在不开花的植物中,(蕨类)、(藻类)、(苔藓类)和开花的植物一样,自己进行(光合作用)制造养料,(菌类)不能自己制造养料。

4.举例:

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开花的植物:月季、凤仙花、桃花、水仙、玫瑰 蕨类:金钱蕨、铁线蕨

藻类:海带、紫菜、石花菜、海藻 苔藓类:葫芦藓、地钱、青苔

第四课 种类繁多的动物

1.科学家分类动物的方法:(分类)是研究动物的一种基本方法。科学家根据动物(骨骼的特征)将动物分为(脊椎动物)和(无脊椎动物)两大类。身体中有(脊柱)的动物叫脊椎动物,没有脊柱的动物叫(无脊椎动物)。

2.动物的种类:在动物中,已发现的种类有(150多万)种,(昆虫)是动物王国中种类最多的,已知的达到(100多万)种,约占80%。

第五课 相貌各异的我们

1.每个人的相貌都是(唯一)的,世界上找不出两个一模一样的人。

2.为什么说世界上找不到两个相貌完全一样的人?

人体有许多相貌特征,同一相貌特征,不同的人又会有不同的表现性状,这些特征的组合情况又会多种多样。

第六课 原来是相互关联的

1.生物的形态结构:植物和动物所具有的形态结构,使它们与(生活环境)相适应。仙人掌将叶退化成尖刺是为了(减少体内水分的蒸发),香蕉长着又宽又大的叶子是为了(加速体内水分的蒸发),同时进行(光合)作用。

2.猫的爪长有厚厚的肉垫是为了(减少行走时发出的声音),鸟的爪长成钩状是为了(便于抓住树干和捕食),鸭的蹼脚是为了(便于游泳时划水),苍耳的钩刺是为了(便于钩住动物的皮毛传播种子),蒲公英的带绒毛的种子是为了(便于随风飘散传播种子)。

第七课 谁选择了它们

1.生物与气温的关系:生物学家发现,同一种生物,愈冷的地方,个体就(愈大),身体愈接近(圆)形,并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越(小)。

2.地球从出现简单生命到现在丰富多彩的生命世界,地球(环境变化)是主要原因。人类对生物生存(环境)的改变和对一些动物的(驯化)也起到了一定的作用。

3.家猪是由(野猪)驯化来的;家鸭是由(野鸭)驯化来的;(水稻)和(稗子)杂交形成杂

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交水稻;金鱼是由(鲫鱼)培育而来的,这些都是(人工选择)的结果。(长颈鹿)、(北极熊)、(北极狐)、(青蛙)等是自然选择的结果。

第八课 生物多样性的意义

1.生物的多样性:指的是地球上生物圈中所有的生物,即(动物)、(植物)、(微生物),以及它们所拥有的(基因)和(生存环境)。

2.生物多样性:生物多样性包括(物种多样性)、(遗传多样性)和(生态系统多样性)。(中国)是地球上生物多样性最丰富的12个国家之一。

3.《生物多样性条约》:于(1993)年正式开始实施,每年的(5)月(22)日被称为国际生物多样性日,全世界已经有(180)多个国家是《生物多样性条约》的缔约国。

4.已经灭绝的生物:拟斑马、袋狼、卡罗莱纳鹦哥鸟

5.如何保护生物的多样性?

①保护生物的多样性就要保护他们赖以生存的环境,防止环境污染;

②建立自然保护区,禁止乱砍滥伐、乱不滥杀,挽救濒临灭绝的珍稀动植物;

③平等对待生物家族中的每一个成员。

6.生物的多样性的意义

(1)可以给人类提供丰富的食物;(2)可以供人类欣赏大自然不同的美;(3)给人类提供丰富的药材;(4)给人类提供丰富的生活及学习用品;(5)丰富的植物可以净化空气;(6)每种生物都需要生活在生物多样性的环境中。总之,生物多样性是人类生存与发展的基础。

几个重要的实验

【1】实验课题:杠杆的研究实验目的:通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。

实验器材:杠杆尺、钩码。

实验原理:改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。

实验步骤:1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?

2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?实验现象:改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。

实验结果:1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。

2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。备注:实验前应将杠杆尺调到平衡状态。

【2】实验课题:轮轴的研究.实验目的:通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。

实验器材:轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。

实验原理:在轴的大小一定时,轮越大越省力。

实验步骤:1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

实验结果:1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。

2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。

实验现象:在轴的大小一定时,轮越大越省力。备注:要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。

【3】实验课题:滑轮的研究实验目的:通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。

实验器材:定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。实验原理:定滑轮可以改变力的方向,动滑轮可以省力。

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实验步骤:1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?

2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?

3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。实验现象:定滑轮可以改变力的方向,动滑轮可以省力。

实验结果:1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。

2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。

3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。备注:可以用橡筋代替测力计进行测量。

【4】实验课题:电磁铁的磁力

实验目的:通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。实验器材:电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。

实验原理:改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数,可以改变电磁铁的磁力。

实验步骤:1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。

2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。

实验现象:改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数,可以改变电磁铁的磁力。

实验结果:1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。

2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。

备注:电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。

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