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三年级科学复习资料

发布时间:2013-11-30 12:31:32  

第一单元(植物)

1、 的形状、树干的粗细、树皮和树叶的样子。

2、在一棵真正的大树旁,蔓藤等,这说明植物的生长与周围的动物、植物和环境有关。

3

4角形、圆形、半圆形和扇形等几种。

5再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起部分染上颜色。

6、在写观察记录时,要注意格式,写清:A.组成员。B.要按观察的顺序来记录。C.最好贴上收集到的实物标本(或图片等)。

8、常见的水生植物有:水葫芦、金鱼藻、水花生和浮萍。

9也有生长和衰老的完整过程,同一种植物的叶具有共同的基本特征。

10

11主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面。

12、植物的共同特征是:生长在一定的环境里;需要水分,阳光,空气和营养;都会生长发育;都会繁殖后代;都有从生到死的生命过程。

第二单元(动物):

1、在观察活动中,我们要做到:A.爱护小动物,不伤害它们;B.保护动物栖息地的原貌,保护他们的生存环境;C.注意安全,不在有危险的地方活动。

2、蜗牛的身体可以分为头、腹、尾三部分,头部长有2对触角,眼睛在长触角上,嘴里有齿舌,用气孔呼吸、排泄粪便。

3、蜗牛生活在阴暗、潮湿的环境里,用腹足爬行,爬行时会分泌粘液是为了使腹足经常保持湿润,避免爬行时受到损伤。

4、蚯蚓身体有口、环带和肛门,生活在潮湿的土壤中。

5、蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三部分,头上有1对触角,胸部有3对足。生活在洞穴中。蚂蚁在行走会分泌一种信息素。

6、为了观察蚂蚁,我们可以带些面包屑和白糖做诱饵。带上放大镜,可观察蚂蚁身体。为了防止蚂蚁乱爬,我们可以带一个小玻璃瓶子,将蚂蚁扣在里面。

7、池塘、小河中生活着很多小动物,数量最多的是鱼类。金鱼的身体可以分为头、腹、尾三部分,身上长有鱼鳞,用鳃呼吸,用鳍游泳。

8、世界上大约有一百五十多万种动物,动物的共同特点:1生活在一定的环境里,2需要食物维持生长,3会排泄废物,4会运动,5会对外界刺激有反应,6会生长发育,会繁殖后代,会死亡。

9、用滴管吸一些红色食用色素调制的水,悄悄地伸入水中,在金鱼的嘴前面挤出红水,我们看到红水从金鱼嘴里进去,从鱼鳃处流出。这说明金鱼是用鱼鳃呼吸的。金鱼呼吸时,水流过金鱼的腮部,鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。

10、怎样才能方便观察蚂蚁:在盆子里装一些水,在水中央放一个瓶盖,让蚂蚁爬在瓶盖上。

第三单元(材料)

1、物体都是由一种或多种材料做成的,我们周围常见的材料有:木头、金属、玻璃、塑料、石头、纤维、纸等。

2材料的性质可以用硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力等判定。柔韧性是指物体在受力变形后不易折断的性质。

3、金属的特性:坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导电、吸水性差等;铝罐制作就是利用了铝的延展性。

4、塑料的特性:具有柔韧性、绝缘性、耐腐蚀性、不容易传热性、质轻、重复利用性等。塑料不易分解,但可以重复利用。

5、自己制造一张纸:A.将纸撕碎放在水中浸泡,直至能捣烂;B.搅拌纸屑和水,调成稀浆状;C.将纸浆倒在平铺的棉布上,再用毛巾挤压吸水。纸是可以回收利用的。

6、木头的特性:质轻、比较坚硬、容易加工、具有柔韧性)、能浮在水上、具有承重力等。

7、砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的。生产砖和陶瓷时要消耗大量的粘土、煤和其他燃料,会对环境产生影响。

8、我们使用的材料有的是天然材料,像木头、黏土、棉花、牛皮等。有的是人工制造的材料,像金属、塑料、陶瓷、橡胶等。有的材料可以回收后再次加工利用,有的却不能。我们应该合理使用材料,减少对环境的破坏。

9、

强度 柔韧性 吸水性 在水中的沉浮 金属 强 强 差 沉

木头 较强 弱 弱 浮

塑料 强 较强 差 沉

纸 弱 差 强 沉

砖 强 差 强 沉

陶瓷 强 差 差 沉

第四单元(水和空气)

1、水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。它以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在,用途分为:生产,造纸、冶炼、发电、灌溉等;生活,洗衣、做饭、饮用等。

2、物质以固态、液态、气态三种形式存在于我们的周围,我们称其为固体、液体和气体。如,水是液态,属于液体;它的固态就是冰,是固体;它的气态就是水蒸气,是气体。

3、固体有固定的形状和一定的体积;液体没有固定的形状,但有一定的体积;气体没有固定的形状和体积。

4、食用油和水的相同点:都是液体,都能流动,透明没有固定形状,能形成滴状等;不同点:水完全透明,没有颜色,没有气味,不粘手流动速度快。食用油有些透明,淡黄色,有气味,粘手,流动速度慢。

5、液体的流动速度与它自身的黏度有关。

6、液体有一定的体积,可以用量筒来测量。使用量筒时应该注意:A.量筒必须放平稳。B.视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平,然后读出液体的体积数。

7、空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明气体,它看不到,摸不着,真实的存在于我们的周围。空气具有能流动、占据空间、可以压缩等性质。

8、证明空气存在的方法:将“空”塑料袋扎紧,放入水中,刺个孔后有气泡冒出。证明空气比水轻的方法:用塑料管将空气吹入水底,空气以气泡的形式冒出水面。空气流动的现象:风,吹肥皂泡,扇扇子

等。

9、空气占据空间的实验:A.让空气将瓶子里的水挤出(课本78页)。

B.纸巾不湿(79页)。

10、空气占据空间的大小(体积)是可以变化的,即空气可以被压缩。压缩的空气具有弹性,会产生弹力。

11、

形状 占据空间 体积 流动 重量

固定 不 能 不 易压缩 不易 能 不 重 轻 石

头 √ √ √ √ √

水 √ √ √ √ √

气 √ √ √ √ √

12、证明空气有质量(重量)的方法:用木棍做一个天平,将两段各系一个吹满气的气球,使之平衡。将一端的气球刺破,天平就不再平衡了。

13、实验设计:

研究问题:空气是否占据空间

研究方法:探究、试验、观察

研究材料:玻璃杯、纸巾、水盆、水

研究步骤:将纸巾放入玻璃杯底部,倒扣着按入水盆中。 试验现象:纸巾不湿

实验结论:空气占据空间

注意问题:A.纸巾一定要塞紧,不要掉下来;B.将玻璃杯倒扣按入水中时,一定要使杯口水平。

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