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由三节数学课上多媒体课件的使用联想到的

发布时间:2013-11-30 13:44:24  

由三节数学课上多媒体课件的使用联想到的

模块五給我们出示了三节数学课上教师使用多媒体课件的例子,我是一名语文老师不太懂数学上的问题,但我认为这三位老师的初衷是好的,都是希望通过直观的教学,让学生能够学的清楚明白,不过在使用多媒体时还存在一些问题,不是什么情况下都需要使用多媒体,应根据教学的实际情况而恰当的选择。

第一个案例中,老师的课件呈现内容不当,应根据自己的需要巧妙的设计课件,而不是将课本上所有有关的内容都附在课件上,这样教师上课时会在一味的依附于课件,那么学生上课时就脱离了课本,只会关注每一张“精彩”的图片,没有了思考的余地。另外在设计课件上,教师应挑选具有代表性的图片,这样既能节省时间,又能多给学生一些思考的空间和训练的空间。

第二个案例中,教师滥用课件和操作不熟练,在使用多媒体时,不但达不到自己理想的课堂效果,反而是一塌糊涂。所以在设计课件时应设计一些关键性的,可以引导学生学习的问题就可以了。教师在使用多媒体时为了防止电脑意外发生,影响课堂教学,还应不断的学习一些专业的知识。

第三个案例,我认为在设计课件时,可以设计两个动作,一个是案例中说的,一风吹走了5个(算式:9-5);还可以设计先吹走了2个,又吹走了3个(算式:9-2-3)这样学生容易想象;如果硬塞给学生一个答案,会显得整节课是“灌”,而与我们提倡的课改相悖。

在教学中使用多媒体应注意:一、注重形式(花哨),盲目使用;二、生搬硬套,滥用媒体;三、代替板书;四、使用过于濒繁等等,否则多媒体的实效会降低,课堂效率毫无起色。

我在教学中也多次使用多媒体,但只是一个辅助作用,例如我在《凡卡》这课中,由卖火柴的小女孩悲惨的命运导入课文后,出示了这一课的课题,然后引导学习重点部分:写信。首先出示学习提示,让学生根据学习提示进行自学、交流、展示,在学生展示自己的成果时,我及时出示了学生汇报的重点句子,让学生感受到一种成功感,从而对学习充满自信,同时我还创设情境帮助学生进一步深刻感悟凡卡的悲惨命运。然后又出示了一个学习提示,引导学生感悟作者的表达方法。一堂课中,学了很多内容,但我的课件却只有突出重点的十张,其余时间让学生充分读课文,让学生在读中悟,悟中读,回归到语文教学的根本。给学生留下读书思考的空间。

以上是我的一点看法,因我在多媒体的使用上还掌握不是很好,若有说的不恰当之处,还望多多指点。

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