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教育科学出版社小学三年级品德与社会上册教案

发布时间:2013-09-20 10:49:03  

三年级品德与社会上册

第一单元:夸夸我自己

主题一:我的自画像

教学目标:

1、了解自己的特点,发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势,有自信心,形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像,制作“明星卡”,培养学生动手动脑能力。

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、从了解老师开始,激发学生兴趣

同学们,你们发现了没有,今天我们的课堂有许多不同的地方。(指说)

二、自己眼中的“我”

1.过渡

你们对我有了一些了解,想不想让我也了解你?同学们之间已经相处两年多了,想不想让大家更了解你?

2.介绍游戏

好,下面我们就来玩个游戏,好吗?这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”,等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面,不过有一样不能写(名字),对,这一写可就露馅了。

3.师生独立填写《小档案》

4.二人小组讨论

大家商量好了吗?就把写好的小档案折好,投进“快乐包”吧。

三、同学眼中的“我”

1.组建4人小组

相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。

2.游戏开始,师生共同参与

4.全班汇报 同学们,你们都猜出来了吗?你是怎么猜出的?

5.小结 :同学们,你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描述, 1

精彩的表演,就是一张张生动的“自画像”(板书课题),正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己!(竖大拇指)

第二课时

一、说说你,说说我

1.畅谈感受,激起交流愿望

今天,能认识你们这么多好朋友,我很高兴。你们高兴吗?为什么?那么,你们愿不愿意向老师夸夸你的同学,夸夸你自己?

2.角色扮演,进行行为指导

3.自主活动,拓宽展示空间 现在就去向你的同学夸夸你自己吧!(学生下位与同学交流)

二、总结:作为你们的朋友,我又欣喜地发现你们还有这些优点:勇敢,大方,很有礼貌,同学们,你们喜欢自己吗?

三、教学板书:

姓名 爱好 性格

主题二:别人眼中的我

教学目标:

1、借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。

2、帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。

3、让学生知道自己的缺点与不足,并愿意改正。

教学时间:一课时

教学过程:

一、师生谈话,激情导入

同学们,老师有一件事情想请你帮忙,好吗?我们认识了这么久,你们对我有什么映像,你们能不能送给老师几句真诚赞美的话?

二、以他人为镜,提升自我认识。

1、第一面镜子:家长

在小组内交流父母写给自己的话,可以大声读,可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。

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2、第二面镜子:同学

a、 阅读教材中的活动提示,组织学生讨论活动中要注意的事项。b、 学生分组开展“who am I”游戏,老师参与小组活动。

3、说说自己在活动中的收获。

三、活动拓展

1、 说说在生活中,还有哪些人可以做我们的镜子。

2、 鼓励学生不断以人为鉴,完善自己。

四、活动延伸

老师把自己的评语送给学生。鼓励他们对照老师眼里的自己,勇敢地和老师进行交流。

主题三:心中有阳光

教学目标:

1、让学生体会到“天生我材必有用”,体验自我实现的愉悦。

2、引导学生大胆地表现自己,积极参与社会生活,寻找能发扬自己优势,提高自我的生角色。

3、帮助学生制定计划,有意识地进行自我完善,能看到自己的进步。 教学时间:一课时

教学过程:

一、亮出我自己 展示“我自信吗”小卡片。老师要为学生创设情境,创造机会,帮助学生“亮出我自己”。小活动:黄金广告亮出我自己

二、毛遂自荐

听“毛遂自荐”的故事,讨论这个故事给大家什么启示?

阅读教材,这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己?你喜欢他们吗? 你打算从哪些方面尝试、锻炼自己?让学生完成书上的小卡片。

三、阳光计划

和自己比进步:阅读教材中的故事,思考:爱因斯坦的板凳做得并不太好,但老师为什么还夸奖他呢?说这学期你哪些方面有进步?你的理想是什么?你希望自己哪些方面有进步?

阅读教材中的个案,学习男孩的决心和勇气。学生交流:怎样才能让计划顺利实施?

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四、总结号召

自信是我们快乐,自信使我们成功,希望同学们把自信的秘诀记在心里,愿你们的心中充满阳光,愿你们的生活充满快乐!

第二单元:温暖的家

主题一:温馨的港湾

教学目标:

1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动,让学生感受父母长辈的养育之恩,

体会家庭人员间的亲情;激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。

2、教育学生作为家庭的一员,平时能为家庭出一份力量,体现家庭主人翁的精神,明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦,从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。

3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现,并且能够在日常生活中得到体现。

重点难点:使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱,体会到家庭无比的温馨、幸福。

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

(一)、名字的故事,“温馨”的感受:

1、引入:听老师讲名字的故事,猜猜她是谁?

2、活动:a、学生自由讲解自己名字的故事。(好朋友互说、师生互说) b、小记者采访。(互问互答)

3、小结:小朋友们,让我们铭记父母长辈们对我们的希望,快乐生活,健康成长,将来成为建设祖国的栋梁。

(二)、浓浓的关爱,“温馨”的体现:

其实,有心的小朋友能感受到,在我们生活中的每一天,我们的家人就是用无声的爱,呵护着我们的成长!

1、请大家看看这几组感人的画面吧!( A、下雨天,爷爷背我行走。B、 4

生病时,爸爸细心照料。C、遇到困难,妈妈耐心鼓励。D、做错事,奶奶严厉批评。)

2、活动:学生回忆并诉说自己所经历的往事,感受到父母长辈的爱。

3、小结:听了刚才那一段段感人的话,让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。无论是慈爱,还是严爱,都能体现一份“温馨”。那么,小朋友们,让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”,而歌唱吧!

第二课时:

承诺的见证,“温馨”的港湾:

师:同学们,长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人,家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现,更重要的是我们的“付出”。我提议,让我们用自己的行动为长辈,为这个“温馨”的家出一份功劳吧!

1、学生分别说说自己的承诺,表表决心。

2、活动:作一张“承诺留言”卡。

3、小结:我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动,与家人互敬、互爱、互勉,那么我们的家庭会变得更加“可爱”,让家成为我们“温馨的港湾”。

教学反思:当前学校的大多数学生是独生子女,家长包办过多,角色意识和责任意识相对薄弱,他们不知道自己在家庭、学校、社会中承担的角色。通过本课的学习让学生树立角色意识和责任意识,懂得父母为家庭的付出,懂得感恩,促进学生良好的品德形成。

主题二:爸爸妈妈,你们辛苦了

教学目标:

1、通过观察,感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳,明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。

2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩,主动做力所能及的事,为家庭分忧。

3、使学生体验“当家”的辛劳,提高自己料理生活的能力。

教学时间:三课时

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教学过程:

第一课时:

一、他们的手

1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗?(五月的第二个星期和六月的第三个星期)

2、揭题:他们的手。

3、看插图说故事。

4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告,请学生讲述。

5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。6、讨论交流,你想对爸爸妈妈说些什么?想为他们做些什么?

二、我跟爸爸妈妈去上班

1、看插图讲故事,体会人物感情。2、讨论一:爸爸妈妈这么辛苦,不去上班了,行吗?

3、讨论二:如何回报爸爸的辛劳? 4、交流:你了解自己的父母的工作吗?和大家说一下。

三、今天我当家

1、出示一组对比数据:(各国少年儿童家务量统计数据)

中国12分钟 英国30分钟 法国分钟 韩国42分钟 美国72分钟

2、谈谈这组数据反映了什么情况?

3、学习制订“今天我当家”计划表:

(1) 出示两个计划表进行比较,看哪个安排更合理。(2)学生自主制订计划表。制订计划表可以是一天,也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。(3) 收集典型计划表,交流。

第二课时:

教学过程

一、课前体验,初步感悟

成长过程中爸爸妈根据本课教学目标,引导学生注意观察父母每天的生活,通过别人了解在自己的妈付出了什么,为教学做好铺垫。

二、课中体验,深化感悟

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1、引入话题,唤醒生活。谈话导入:还记得母亲节、父亲节是那一天吗?在这几天的观察中,大家一定知道了不少父母的辛劳,课件出示故事《妈妈的手》揭题:妈妈的手

2.合作学习,体验生活

说一说:握家人手的感觉;自己观察到的家人的手有什么特点。

比一比:把观察到的家长的手和自己的手画下来,再观察自己的手与家人的手有什么不一样。

议一议:家人的手为什么这么粗糙,而且还有茧。

填一填:

早晨六点起床,忙家务___个小时;

中午十二点下班,做中饭___个小时;

下午五点下班,做晚饭,忙家务___个小时;

上班工作个小时;休息睡眠___个小时。

一天中属于妈妈自己的时间是___个小时。

谈一谈:自己成长过程中一件印象最深刻的父母或其他长辈关心自己的事。

3、深化感悟,引导生活1.讨论交流:你想对妈妈说些什么?

第三课时:

了解爸爸妈妈工作的情况,知道爸爸妈妈工作的辛劳,认识到“劳动不分贵贱,身份不分高低”,只要有利于社会,有利于人民的事就是光荣的事。

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用行动来回报父母的养育之恩,主动做力所能及的事。 激发对父母的敬爱之情、孝敬之心,请学生了解爸爸或妈妈的工作,写一篇日记《和妈妈一起-----》。

交流爸爸妈妈的工作

1.学生说说自己了解到的爸爸或妈妈一天的工作。

2.观看书中两幅插图内容。

教师:听了同学说的,结合自己的父母,你此时有什么感受和想法吗?

4.教师小结父母工作的辛劳。

1.有一位同学的妈妈下岗后去收废品,这位同学感到很难为情,他该怎么办?

2.这位同学的妈妈下岗后为什么去收废品?

完成表格:

三、课后践行,内化感悟

主题三:爸爸妈妈的心,我能懂

教学目标:

1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心,家庭才会更加和睦温馨。

2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时,主动找父母谈心,并付诸具体行动。

3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。 8

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时

一、和爸爸妈妈谈心

1、指导学生看图,了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。

2、你和父母谈过心了吗?

3、你因何事与父母谈心?结果如何?

4、讨论:

(1) 讨论:“与父母发生冲突时怎么办”。

(2) 讨论:“妈妈下岗了,我??”或是“爸爸生病了,我??”

二、爱心留言条

1、老师出示留言条。

2、读一读,这是谁给谁的留言条,说了什么?

3、你收到过留言条吗?说给我们听一听,当收到留言条时,你有什么想法?

4、学写留言条:

(1) 指导写作格式。

(2) 练习:学会给家里成员写一张留言条。

5、你写好了留言条,准备放在哪呢?为什么?

6、讨论:师:除了“爱心留言条”外,我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心?让学生知道:一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。

第二课时

一、创设问题情景,进行讨论

1、介绍问题背景:今天老师想和大家探讨一件事,这件事想必曾经遇见过,这件事是这样的:一个四年级的大哥哥,在吃完晚饭后,爸爸妈妈因为还要到店里去干活,让他洗一下碗,他说:没空,我还要做家庭作业。要么给二元钱。

2、讨论:

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3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱?为什么?

4、指名回答。

5、教师小结:家里的事,仅仅是爸爸妈妈的吗?确实,爸爸妈妈赚钱不容易。

二、了解父母辛劳

(一)父母赚钱不容易

1、为了家庭,为了我们有一个舒适的环境,爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗?他们什么时候起床,什么时候回家?回家后还要干什么吗?

(1)指名回答,同桌互说。

(2)他们这样辛劳又为的谁?

2、小结:我们吃的,穿的,用的都是父母的血汗钱呀,一元一角都来得不容易呀。

(二)父母养育我们不容易父母亲为了我们,他们一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。

同桌互说,指名说。(生病时,但更要注意一天中的小事,从身边小事引导父母亲对孩子的爱。)

4、教师随机评价

三、分担父母辛劳,关心父母

四、总结谈话,课后延伸

同学们,关心父母,就要时时处处体谅,了解父母的需要和要求,不惹父母生气,不让父母为自己操心,尽量分担父母的辛劳,给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱文章

第三单元:我爱我们的学校

主题一:说说我们的学校

教学目标:

1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况,并能做简单的介绍。

2、通过交流,使学生初步产生对学校的亲切感,激发学生进一步了解学校的兴趣。

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教学时间:三课时

教学过程:

第一课时:

一、介绍学校的全称

(1)老师出示地图,大体知道学校的地理位置

(2)说出学校的全称,并能把学校的全称写下来,如“某某省某某市某某学校”

二、介绍学校的荣誉 对能说出近年来学校荣誉的同学加以肯定,鼓励他们关注学校的热情

三、介绍学校的环境和设施

先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的,和他们比较一下,自己的学校有哪些特点?引导学生发现学校可爱的一面,引导学生注意利用学校的设施,方面自己的学习和生活

四、介绍学校的快乐生活

五、介绍我看到过的其他的学校

六、写下我还想了解学校的什么

第二课时:

一、课前初探

提示学生到校园中注意观察,通过采访、调查、参观、查阅校园信息网等,整理搜集各种资料,了解学校。

二、课中深究

汇报展示,合作探究

(一)歌曲欣赏《校园的早晨》,谈话引入新课

小朋友,我们的学校是个丰富多彩的世界,大家已在学校里生活了两年多了,通过近几天的活动更加熟悉我们的学校吗?

(生:很熟悉了)你能说说我们学校怎么样?(生:环境很美。??)现在,有一位小朋友来到了我们的教室,他要向你们介绍他的学校,你们想听吗?

1.我们请这位小朋友给我们介绍一下他们的学校。

2.听了这位小朋友的介绍,你有什么感想呢?(学生答:他们的学校很美;他们的老师很亲切;学校里,小朋友生活得很愉快??)

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感悟深化,提升认识

3.耳听为虚,眼见为实。现在,老师带你们去参观一下他们的学校,

4.参观完了乡村学校,你想对乡村学校的小朋友说句什么话呢?(请几位学生说)假如你是那所乡村学校里的小朋友,你会怎样对待你的学校?(生:我会爱护学校里的一草一木??)

5.教师小结:乡村小学场地、条件有限,但是老师和同学们都能突破空间的局限,让课间生活丰富多彩,使课间活动更好玩。学生们在那简朴的乡村学校里愉快地学习生活,他们都非常爱自己的学校。

第三课时

了解城市学校

1.刚才,我们了解了乡村学校的环境和那里小朋友的学习生活。但是,在我国除这些简朴的乡村学校外,还存在着许多具有现代化气息的城市学校。老师带你们去大城市里参观一下这些学校,好不好?

2.参观完了城市学校,你觉得城市学校怎么样?(生:城市学校也很美;城市学校里小朋友的学习生活很丰富;??)那谁能学着刚才那位乡村小学的小朋友那样介绍一下城市学校吗?开展竞赛活动看谁介绍得最具体。(给优胜者佩戴上自制××城市学校的校徽。同时,在学生介绍时,教师利用课件出示有关的设施,加深学生的印象。)

生成问题,拓展延伸

3.通过上面的学习,我们已经知道乡村学校和城市学校有着许多不同之处,但它们也有着许多相同之处。那么,它们有哪些相同之处呢?四人小组讨论,然后指名回答。

三、课后实践

小结:我们的校园不但环境优美,而且洋溢着浓厚的文化氛围,同学们,带上你们的问题,一起去“校园寻宝”吧!看看谁的发现最精彩。

主题二:校园里的发现

教学目标:

1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等

2、使学生感受校园文化氛围,进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感

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3、通过组织探究活动,提高学生的观察、搜集、整理信息的能力

教学时间:二课时

教学活动:

第一课时:

一、交流上节课写下的问题卡片,激发学生的探究欲望

二、自由组合、拟定活动计划

三、汇报活动计划

1、学生汇报活动计划 我最自豪的发现:我最不满的发现:我最感动的发现:我认为最有趣的发现:

2、教师提示学生的发现方法:采访、调查、参观、查阅校园信息网等

3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法

四、开展校园寻宝活动

我们的校园是个丰富多彩的世界,他不仅环境优美,而且洋溢着浓厚的文化氛围,同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧,看看谁的发现最精彩!

五、板书设计;

我最自豪的发现:

我最不满的发现:

我最感动的发现:

我认为最有趣的发现:

第二课时:

教师:在前节课上,同学们到校园了解了我们的学校,向来宾介绍了我们的学校。小导游还当得有模有样的,真不错!同时,在活动中、活动后你们也整理了不少问题,如“学校是哪一年创办的”、“校训有什么特别的含义”、“学校到底有多少教师”、“学校最高的荣誉是什么”,等等。这节课,让我们从这些问题出发,进一步了解我们的学校,你会有更大的发现! 回顾前两节课的内容,提出想了解的有关学校的问题。

一、复习导入新课

根据以上学生感兴趣的问题,组成小组,每个小组选择一个主题开展活 动,搜集整理有关问题的资料,然后以小组为单位交流。可以采取以 13

下步骤进行。

1.讨论

(1)各组选好主题。

(2)各组讨论如何开展活动、如何完成自己组的研究(调查、走访、查资料等)、活动时要注意的事项(礼貌、爱护公物、采访技巧)等。

2.根据学生的问题和兴趣,分组开展活动。分组方法如下:

(1)学校历史:访问老校长、传达室老爷爷、老街坊、曾在此校读书的父母,观看学校记录片,到陈列室查资料。

(2)校训:访问校长,了解校训的内容、来历、含义等。

(3)学校荣誉:参观宣传栏、陈列室,访问校领导、小名人。

主题三:给学校画张“地图”

教学目标:

1、指导学生观察、熟悉学校周边环境,帮助学生从实际生活中获得相关经验。

2、指导学生正确辨别方向,能用简单的图形画出学校周边环境图。 教学时间:二课时

教学过程:

第一课时:

一、激发兴趣,进行活动前的准备

1、学生回忆画学校平面图的步骤,说说自己的收获

2、根据学校大门,帮助学生确定东、南、西、北四个方向

3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图

二、外出活动

学生带上纸笔和相关工具

三、汇报探路情况

1、说清楚探路的方向,沿路经过了哪些地方

2、把自己的记录和本组同学进行交流,相互补充,纠正错误的地方

四、完成学校周边的线路图

1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例

2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同

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3、小组合作,完成线路图

4、通过投影点评一张线路图,让学生说说画得清楚不清楚,大家共 提出修改意见

5、学生适当修改自己的线路图

五、再次探路,寻找发现

六、再次汇报探路情况

七、小结

八、板书设计

我最自豪的发现:

我最不满的发现:

我最感动的发现:

第二课时: 一、情感体验,确定方向

1.看一看:太阳从哪个方向升起。

2.想一想:其他的各个方向并指一指。

3.做一做:面向太阳升起的方向站好,说说自己的前、后、左、右各是什么方向。

4.选一选:根据每一小队坐的不同位置,为本组选好队名(东方队、西方队、南方队、北方队)

5.议一议:现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。

二、创设情境,探究实践

1.看地图,找位置:这是一张中国地图,看我国的版图像什么?对,她像一只雄鸡屹立在世界的东方。你们看这是我们的广西省。

2.探究、应用方向:理解地图方向“左西右东,上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

三、实践运用,绘制平面图

1.情境设计:蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园,要来做客,可是它不认识路,请大家为他们指一指方向。

2.校门为入口点,确定校门实际方位。

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3.想一想,做个小小设计师: 根据学生的回忆,课件随机显示学校主要设施、景点的画面,说说它所处的位置,并同时让学生设计图例。

4.画一画:个人或合作完成校园平面图。

四、情感沟通,谈收获

1.今天我们学到了不少知识,谈谈你的收获。

2.试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。

主题四:在学校工作的人们

教学目标:

1、热爱学校,关心学校,尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。

3、知道学校是培养人才的地方,学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课:

同学们,今天你们走进学校都看见了谁?(板书:老师、同学、传达室的爷爷??)这些人都是学校的工作人员,我们学校里还有哪些工作人员?(板书课题:在学校工作的人们)

二、了解在学校工作的人们

上节课老师给大家布置了一个任务:当一次校园小记者,采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历?根据学生回答,教师进行引导:

1、采访老师先让学生说,然后教师引导:你们每天和老师朝夕相处,还观察到老师做了哪些工作?老师这样做是为了什么?

2、采访校长(出示照片)让学生说,然后教师引导:你们没采访校长之前,以为校长每天都做什么?通过这次和校长零距离接触,你们感觉了解校长了吗?

师补充:校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法, 16

之前需要阅读一些有关的书籍,或是从网上搜集大量的信息和资料;每天还要抽时间听老师们的课,指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为??

3、老师(出示照片)请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。

第二课时

对学校工作的人有一颗感恩的心

1、同学们你们想过吗?如果有一天,学校里没有了他们,会是什么样子?

师:如果没有校长??(学生说)如果没有老师??下面让学生来设想和回答。

2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要,他们每天忙忙碌碌、默默无闻,是为了什么?(办好学校,给同学们创设良好的学习氛围。)请学生现场采访一下老师。你们想过该怎样和他们相处,怎样回报他们?(学生回答)

3、无论是不善表达的师傅,还是侃侃而谈的校长、老师,他们都在为了我们的健康成长,为了学校发展而努力工作,都是值得我们尊重和热爱的人,我们对他们都要有一颗感恩的心。(板书:(请学生欣赏歌曲动画:感恩的心)

4、我想,此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说,让我们把自己最想说的话写在心形卡上,写给昨天你采访过的人。

5、学生写。

6、请个别学生念一念。同学们,让我们手捧这一张张写满祝福的卡片,连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长,好吗?

7、教学反思:

知道学校是培养人才的地方,学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。

8、板书设计:

有一颗感恩的心

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校长

老师

主题五:我能为学校做点什么

教学目标:

1、通过学生自己动手设计学校名片,激发学生关心学校、热爱学校的情感。

2、培养学生创造力和想像力,培养学生审美情趣和良好个性。

活动准备: 1、设计表格,搜集有特色的名片。2、准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。

教学课时:两课时

教学过程:

一、初识名片,激趣导入

1、生活中,名片有什么作用?

2、小组交流自己带来的名片,看看别人在名片上介绍了什么

3、导入活动主题:同学们愿意为学校制作一张名片吗?

二、找出学校的特点

1、你对学校有了哪些了解?(地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动)

2、汇报结果

3、游戏--“校园之最”快速抢答

如:学校最有名的人是( )学校最美的地方在( )等

4、教师小结

第二课时

一、学做名片

二、制作名片

三、展示名片

四、总结、拓展

五、教学板书:

地理位置

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校园环境

教学设施

老师和同学的情况

第四单元:家乡的山山水水

主题一:看地图找家乡

教学目标:

1.能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。

2.了解图例和实物的关系;学习看地图的方法,培养读地图的能力3.能正确辨认地图上简单的图例、方向;初步养成交流、合作、探究的学习习惯。

教学准备:中国行政地图及所在地区省市行政地图,

教学时间:三课时

教学过程:

第一课时:

一、看地图,说家乡

1.导入:家乡是生我养我的地方,我们的家乡在哪里呢? 学生说说家乡的所在地

2.师:知道了家乡的地址,能不能在地图上找到它的位置?

学生在书中的地图上把家乡所在的省(自治区、直辖市)涂上自己喜欢的颜色,说说它在祖国的哪个位置。

3.师出示中国行政地图,说说它像什么。 复习地图上的东西南北和上下左右的关系,认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。

学生说说涂色的图形像什么(认认自己所在省的图形特征)。

4.说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省,在宁波市的鄞州区,杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡,盛产雪菜、年糕等。

二、“我找到家乡了”

1.出示家乡(省市)地图。

2.学习图例。(1)讨论问题:地图上为什么要有图例?图例和实物有 19

什么关系?我们看地图的时候,这些图例可帮我们哪些忙?(2)根据各自家乡的地图特征,添加个别图例,加深印象。

3.以小组为单位,运用图例,在地图上找找自己的家乡。

4.上台交流,说说我是怎样找到家乡的。

第二课时:

“地图告诉我很多”汇报会

1.汇报内容:选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2.汇报程序:同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。

介绍地图的比例尺

地图是将地球表面按一定的比例缩小后,描绘在平面上的图形。因此,要想知道地图上某一段距离在实地上的长度,就必须知道实地在地图上缩小的倍数。

地图比例尺的定义:地图上某一段长度与实地相应长度之比。

地图比例尺的表现形式:

1.文字比例尺:直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系,“1厘米代表10公里”。

2.分数式比例尺:分数式比例尺,其分子为图上距离,分母为实地距离。分子与分母为同一单位且分子为1,如“1:5000”。

3.图解式直线比例尺:地图上比较常见的一种比例尺,它可以不必经过数学计算,可直接在地图上量出相应的实地距离。

4.斜分比例尺:斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺,叫复比例尺,又可称为微分尺。

5.纬线比例尺:上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图,而在小比例尺(1:100万以下)的地图上,由于投影的关系,使之各纬线(或经线)的长度变形不同,所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此时应对每一纬线(或经线)画一个直线比例尺,结合起来叫作纬线比例尺。

第三课时:

一、给家乡制名片

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1.教师:家乡是生我养我的地方。但是,如果有人要问,你的家乡在哪里呢,你怎么回答?你真的知道自己的家乡在哪里吗?

2.学生说说自己家乡所在地。

3.教师:我们知道了自己家乡的地址。现在,我这里有一张地图(教师出示简明中国政区图),我们的家乡就在这上面,有谁能在地图上找到它的位置?(学生在地图上指出家乡的位置)现在,请把地图上家乡所在的省(自治区、直辖市)涂上喜欢的颜色。学生用自己的话说说家乡的位置、版图的形状。

二、识图例,找家乡

1.教师:我们大家都知道了家乡在哪里,而且,我们还能在地图上找到家乡所在的省(市、自治区)。但是省(市、自治区)太大了,现在,我们要找到我们生活的具体地方。首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方,如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。(学生列举,教师将名称写在黑板上)

2.教师:现在,我给同学们带来一张我们地区的地图(教师出示当地区县级地图),同学们能否在这张地图上找到自己熟悉的地方?(学生试着寻找,但是由于不熟悉图例,可能会遇到困难)看来图例还是很重要的。现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。

(学生在黑板上或练习纸上自行设计,把结果展示出来,并简要说说设计的意图)

3.教师:老师这里也有一些图例,大家猜猜它们代表的是什么。

教师出示一些交通旅游图例、城市平面图例、景点导游图例(包括首都、长城、铁路、餐厅、体育场、山峰、河流等,但不出示图例的名称)。

4.教师出示一系列标准图例及名称,学生识一识、记一记,并议一议设计的意图。

5.教师:认识了这些图例,我们就能在地图上找到家乡了,并且可以找到家乡的很多地方。

三、按图探路

教师列举学校附近的几个地方,如公园、车站、政府等。学生分组,在本地交通图上,寻找到达目的地的路线以及使用的交通工具。

四、课外调查、拓展

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1.教师:看看我们学校或家附近有哪些交通工具,请大家画一画简单路线图。

交通工具

起点 经过点 终点

2.把调查结果在班上交流。

主题二:家乡的山和水

活动目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重难点:能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学课时:三课时

活动过程

第一课时

一、看一看,说一说。

1.出示课本,指导学生欣赏 。

2.说说从画面上,你看到了什么?

3.读读文中的小诗,思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ? 4.交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?

二、演一演,猜一猜。

1. 启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。

三、画一画,评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景谈谈自己的感受。

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2.想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。

3. 小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。

四、说一说,唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事,如:《梓童山的传说》等。

2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

第二课时:

一、创设情境

1. 师:今天,老师邀请同学们一起去一个小朋友的家乡旅游,你们喜欢吗?来看看小朋友们的家乡是什么样的?(出示视频:家乡的美景,)

师:描绘了这个小朋友家乡的哪些景象呢?

生:有山有水。

2. 师:小朋友们都特别喜欢他们的家乡,大家想一想为什么这么喜欢自己的家乡呢?

生:因为他们的家乡美,有山有水

师:这个小朋友真幸福呀,我们一起来听一首歌曲《家乡美》(学生有感情跟着小声唱)

师:这首歌曲描绘了家乡的美景。

3. 师:孩子们,你喜欢自己生活的地方吗?你喜欢家乡的什么景色?(学生说出自己喜欢的地方)

二、我当小导游

1.师:同学们都很爱自己的家乡,谁来说自己是最了解家乡的人? (学生争先恐后地说自己是最了解家乡的人)

师:我们现在就以小小导游的身份,把你的家乡介绍给大家,看谁介绍得最好。

2、首先要说清楚自己的家乡是 省 市 区或县,说出家乡的地名要详细,介绍自己对家乡感兴趣的地方),

老师抽出哪张提示卡,学生就随机回答。

(学生通过老师的提示卡,能说出自己家乡的地名,介绍自己对家乡感兴趣的地方)

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2、 同学们对自己的家乡都非常的了解,老师真为你们感到高兴,我们一起来做个游戏吧,你们愿意吗?(生:愿意)

3、游戏的规则是这样的,老师找一个同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,然后其他同学猜一猜他说的是家乡的什么地方。

(生绘声绘色地描绘家乡的某个地方,其他同学开始猜想)

第三课时:

一、画画我的家乡

师:同学们,现在请闭上眼睛,(师出示课件:关于长沙市区的图片)同学们请睁开眼睛吧。(配乐欣赏)大家喜欢图中的美景吗?能说出这是哪里吗?

师:这些都是老师认为的家乡中最美的地方,是老师在课前收集的,在同学们的心中也有家乡的最美的地方,请同学们动手画画家乡中你最喜欢的地方,好不好?(生:好)我们开始动手吧。(生开始画家乡的风光)

师:同学们画完了吗?谁愿意把自己的画拿到前面让大家看看?(用实物投影仪展示),(生到前面边利用实物投影展示并向大家介绍)

师小结:同学们把家乡说得真好,看来同学们都很爱自己的家乡,现在就把我们想对家乡说的话写在你刚才画的图画上吧。(生开始把自己对家乡的感受写下来)

谁愿意把你们写下的话向大家读一读?(生争先恐后地抢着读)

生:家乡的山,青青的;家乡的水,甜甜的; 家乡的草,绿绿的; 家乡的楼,高高的; 家乡的风,暖暖的;家乡是我心中最美丽、最可爱的地方, 我爱我的家乡。

二、开心乐园

1. 师:家乡的山美,水美,还有很多美丽动人的故事。老师有一个关于家乡的故事,想不想一起来听一听?看一看。

2. 我们的家乡不但美丽,而且还有着传奇的故事,你还知道哪些故事?谁愿意把你知道的家乡的故事课后和大家分享。

3. 师小结:同学们,老师相信每个同学都无比热爱自己的家乡,那么在本节课上,你准备用什么样的方式表达你对家乡的热爱?下面以组为单位开始准备。每组选一名代表。

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三、美好心愿

师小结:老师真心地为你们鼓掌,希望同学们从现在开始努力学习,长大以后用你们勤劳的双手把家乡建设得更加美好。

主题三:我的家乡变了样

活动目标:

1、让学生感受家乡的变化发展,进一步激发其热爱家乡的情感。

2、发现家乡变化给人们带来的一些不良影响,引发学生的思考,使之提高环保意识。

3、培养学生收集、整理信息的能力。

活动准备:

1、组织学生收集表现家乡过去和现在情况的照片、图片(能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影响)。

2、组织学生了解家乡的过去,并做好记录。

3、指导学生从一个侧面,通过绘画,反映家乡现在的面貌或过去的样子。

活动过程:

一、找变化

1、明确任务:了解学校附近社区最新的变化,或了解学校附近社区某个地方过去的样子。做好记录,准备汇报。

2、学生分组自由活动。

(1)可以寻找学校附近道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。

(2)可以询问学校里的工作人员,了解学校过去的情况。

(3)城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人;农村学生可以调查学校附近的农户和老人,了解学校附近社区过去的样子,甚至了解农民家庭的变化。

二、说变化

1、各组学生可以采取新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的情况。

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2、教师:家乡的变化远不止我们刚才了解的这些,课外我们还收集了很多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料,把这些资料展示出来吧!

3、学生把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来,贴在黑板上或墙壁上。

第二课时:

1、学生参观,自由发表看法,也可以向提供资料的学生提问题。

2、讨论交流:这些年家乡发生了哪些变化。

学生自由谈。

一、谈感想

1、教师提问:看到家乡的变化这么大,家乡人的生活越变越好,你有什么感想?你知道是什么原因让家乡变化这么大吗?

2、学生自由谈感想。

3、教师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法,也可以播放一些宣传片。

二、出点子

1、教师:家乡的变化给我们带来了美好生活,同时也带来了一些问题(出示教材中家乡环境被污染的图片),看到这些图片你有什么感受?你是否还发现了另外一些这种变化?

2、学生谈感受。

3、教师:你能为家乡出些金点子,让我们的家乡变得更加美丽吗?

4、学生出点子(如:植树、清扫垃圾,等等)。

三、说变化

1.各组学生可以采取新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的情况。

2.教师:家乡的变化远不止我们刚才了解的这些,课外我们还收集了很多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料,把这些资料展示出来吧!

3.学生把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来,贴在黑板上或墙壁上。

4.学生参观,自由发表看法,也可以向提供资料的学生提问题。

5.讨论交流:这些年家乡发生了哪些变化

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主题四:家乡明天更美好

教学目标:

1. 帮助学生体会家乡人们为家乡的进步和发展所做的贡献。

2. 帮助学生发现家乡正在进行的建设,使之向往家乡美好未来,愿

为家乡的发展做一些力所能及的事情。

教学课时:一课时

教学活动:

引导学生从自然环境、经济发展等方面,感受家乡各种令人欣喜的变化,目的是激发学生热爱家乡、建设家乡的情感,向往家乡美好的未来。

1、引导学生在上学路上、出行途中观察家乡正在进行哪些建设。有条件可以参观访问当地规划部门,了解家乡未来的发展规划。

2、让学生交流所观察到的、发现的家乡将要发生的变化,并向大家做介绍。

3、在充分交流的基础上,引导学生设想一个家乡的明天会是什么样子。

4、讨论:为了家乡美好的明天,我们现在、将来能做些什么?

第五单元:有趣的家乡风情

主题一:我喜欢过年

教学目标:

1、知识目标:通过教学,使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗,体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。

2、情感目标:通过感受过年的欢快和喜悦,激发学生对传统文化的热爱之情,向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

3、能力目标:培养学生收集、整理、运用信息的能力,提高对社会现 27

象的辨别,分析能力。

教学重、难点:了解过春节的风俗习惯,挖掘过年的文化内涵,培养学生对生活的积极态度。

教学课时:二课时

教学过程:

第一课时:

一、创设情境,激趣导入。

1、听到这欢乐的音乐,看到这喜庆的画面。你想到了什么?你们喜欢过年吗?

2、今天,我们就一起提前过个热闹的新年,好吗?(板书课题,大声齐读)

二、全班汇报交流

1、说说在记忆中,你对过年最深的印象是什么?(根据学生回答,板书)

2、根据学生答案,引导学生概括、分类。(相机板书“饮食、装饰、祝福、其它)

三、分组汇报交流

同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化,下面咱们就来分别汇报汇报吧!先来谈谈过年的什么文化呢?

饮食文化

1、先请学生说说,过年时有哪些特意要吃的东西。当学生提到饺子时,教师补充:吃饺子是中国北方的习俗。每到年夜饭的时候,人们还会在很多的饺子里藏一个钱币,谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子,就得到了新年的好运呢!

第二课时:

1、大家搜集得还真不少!其实啊,过年我们特意吃的每样东西,都有特殊的意义呢!下面,我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找朋友”的游戏好吗? “找朋友”的游戏:教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台,分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。

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装饰文化

1、过年时,有许多漂亮喜庆的装饰物,装扮着新年,营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐的海洋。你知道,过年时都有哪些有趣的装饰品吗?

根据学生的回答,老师相机出示图片或实物(例如中国结、辣椒等)。

2、中国结:老师也带来了一个中国结,大家看!其实,中国结还有铜 钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今,我们又赋予了它新的意义,不论你是哪个民族,不论你身在何地,希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国心。辣椒:许多人家里还喜欢悬挂辣椒呢!看,你知道挂着辣椒又代表什么吗?

祝福文化 当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时,可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实,祝福的方式有很多种。你知道哪一些呢?

老师根据学生回答,相机引导或补充。学生讲到红包或压岁钱时,教师生动讲述压岁钱的由来。你过年时领到了压岁钱吗?你是怎么花的?

三、总结、延伸

同学们,今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年,了解了中国悠久的年文化。不同的时代,不同的地方,庆祝春节的方式都不相同。老师还给大家布置了一个特殊的作业。瞧!(课件出示:每个民族都有自己的春节,你知道其它民族是怎样过春节的吗?)虽然民族不同,习俗不同,但过年时的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。来,让我们举起贺卡,看看背面写了什么?让我们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈,亲爱的老师同学,亲爱朋友们,愿我们——一年更比一年好!(学生齐声回答)

四、课后反思:通过感受过年的欢快和喜悦,激发学生对传统文化的热爱之情,向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

主题二:家乡的风味小吃

教学目标:

1、联系生活实际,让学生深深感受到家乡的风味小吃。

2、培养学生热爱家乡的情感,更多地了解家乡。

教学重点:联系生活实际,让学生感受到家乡的风味小吃是美味。

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教学难点:

1、培养学生热爱家乡的情感。

2、让学生主动地了解更多的家乡风味小吃。

教学时间:二课时

教学过程:

第一课时:

一、课前准备:

1、了解家乡的风味小吃,和一些风味小吃的做法。

2、了解一些有关家乡的风味小吃的故事。

3、 向父母、爷爷奶奶询问家乡的风味小吃,有机会参加一些美食活动。

二、激情导入:

1、我们家乡虽然地方小,但是是一个好地方。 在这里,有许许多多的让人谗得口水直流的风味小吃。

2、今天我们来学习——家乡的风味小吃。齐读课题。

三、风味小吃的品种:

1、在我们有许多的风味小吃,你知道的有哪些?

2,各式各样的风味小吃。

3、学生说出这些风味小吃的特点。

4、你还知道哪些风味小吃?同桌相互说一说。

5、 指名说一说,其余同学可以相互补充。

6、 你感兴趣的风味小吃有哪些呢?有关于它的的故事吗?

7、 老师小结。

8、 把你课前了解到的风味小吃写下来。然后互相交流

四、教学板书 家乡的风味小吃

第二课时:

一、 学做风味小吃。

1、许多的风味小吃是可以自己做的,你会做吗?

2、学生说,教师有重点地记录。

3、 学生将自己家做的风味小吃拿出来请小组成员品尝,并介绍做法。 30

二、课外活动拓展。我们利用课余的时间自己动手制作一些家乡的小吃,和同学们一起开个风味独特的“尝鲜会”吧!

三、引导学生学习小吃制作方法。

1、请学生了解小吃制作技巧。

四、引导学生尝试制作:

1、要求学生在家或食堂制作。

第三阶段:展示与评比

一、介绍展示会的程序和要求。

1、介绍程序、评分规则。

2、让学生准备好作品和口头介绍内容。

二、组织班级交流与评比

1、组织交流。

2、组织学生根据评比规则打分。

3、宣布结果

了解程序和要求。做好准备工作。介绍自己小吃的特点和制作方法仔细观察制作方法,现场模仿,练手艺。

4、 老师小结。

5、 把你课前了解到的风味小吃写下来。然后互相交流

四、教学板书 家乡的风味小吃

主题三:小城故事多

教学目标:

1、联系生活实际,让学生深深感受到家乡的风土人情。

2、培养学生热爱家乡的情感,了解更多的家乡故事。

教学重点:联系生活实际,让学生深深感受到家乡的风土人情。 教学难点:

1、培养学生热爱家乡的情感。

2、让学生主动地了解更多的家乡故事。

教学时间;二课时

教学过程:

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第一课时:

一、课前准备:

1、 了解家乡感兴趣的地名来历。

2、 在家乡寻找历史名人、革命前辈的足迹,了解他们的一些故事。

3、 在家乡寻找年岁已久的房子,留心观察。

二、激情导入:

我们家乡虽然地方小,但是是一个好地方。 在这里,有许许多多的故事。

三、地名的来历:

四、人物故事:

第二课时:

一、家乡的老房子:

1、我们家乡还留有古老的房子,课前你们找到了吗?在哪儿找到的?我们来边说边看吧!

2、出示课件

3、 通过你们的课前准备,你们还知道有哪些老房子呢?

4、 同桌相互说一说。

5、 指名说一说,其余同学可以相互补充。

6、 把你课前看到的用邮票的形式设计出来,然后互相交流。

7、 老师小结。

二、小姑当新娘:

1、我们家乡有许多的民俗风情,我们来说说吧!

2、新娘出嫁。

3、说说你参加婚礼的见闻吧!

4、同桌相互说一说。

5、指名说一说,其余同学可以相互补充。

6、把你的看法也出来。

7、老师小结。

三、总结:

1、学了这一课,你有什么收获?

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2、老师小结。

主题四:一 起 采 风 去

教学目标:

1、联系生活实际,让学生深深感受到家乡的风土人情。

2、培养学生热爱家乡的情感,了解更多的家乡故事。

教学重点:联系生活实际,让学生深深感受到家乡的风土人情。 教学难点:

1、培养学生热爱家乡的情感。

2、让学生主动地了解更多的家乡故事。

教学时间;二课时

教学过程:

第一课时:

一、课前准备:

1、寻找家乡有趣的家乡风情。

2、搜集一些有趣的故事和美丽的传说。

3、找一找喜欢的对联、谜语??。

4、了解家乡的饮食、服装、住房方面的特点,编成小册子。

5、学唱一些民歌和地方戏。

6、学一点小手艺。

7、了解家乡的风俗习惯哪些是好的,哪些是落后的。

二、激情导入:

1、我们家乡虽然地方小,但是是一个好地方。在这里,有许许多多民俗风情。

2、出示课件一:今天我们来学习——一起采风去。

3、齐读课题。

三、交流采风收获:

1、你寻找到了哪些有趣的家乡风情呢?愿意与大家一起分享吗?

2、各自展示自己的采风收获。

3、我们的家乡有如此多的民俗风情,你有什么感受呢?

4、同桌相互说一说。

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5、指名说一说,其余同学可以相互补充。

6、老师小结。

四、家乡民俗风情大表演:

1、选出主持人。

2、主持人订一份“纯朴的民风”文艺演出节目单。

3、学生分工合作作好表演的准备工作。

4、家乡民俗风情大表演。

5、欣赏了这些精彩的表演,你想说些什么?

6、老师小结:我们家乡真是“人杰地灵”,有着许多有趣的民俗风情,我们都深深地热爱自己美丽的家乡!

五、总结:

1、学了这一课,你有什么收获?

2、老师小结。

第二课时:

一、课前初探

1、师:上课之前,老师想调查一下,在我们班有多少小记者?你们有没有采访过别人?这次有个非常好的机会,不知大家想不想做一次真正的记者?其余同学有没有兴趣?我们要以小记者的身份去寻找自己家乡的民俗风情。

2、欣赏各地风土人情图片,引出课题并板书:一起采风去。

3、讨论采风的内容及采风过程中的注意事项

二、课中深究

汇报展示,合作探究

1、学生根据自己的兴趣自由选择活动内容,自由组合,可以分为“故事收集组”、“手工制作组”、“民间艺术组”等。制定计划,分工探究,也可以个人为单位进行活动。

2、反馈材料。

请学生找找书中向我们介绍了几种采风的内容。教师根据回答板书:搜集传说,找对联、谜语,了解饮食,服装??学民歌和地方戏,学小手艺,了解民俗习惯。

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教材以外的采风方法。

师:除了书本上向我们介绍的几种采风内容之外,我们还可以去了解家乡的什么风情?

根据学生回答补充板书(俗语等)。

3.讨论采风过程中将会遇到的困难和寻找解决的方法。

4.采风方法训练。

5.学生共同评议采风训练过程中,学生行为表现的优点及不足之处。 课堂小结、布置活动要求,师:出去采风是一件很有意思的事,但我们得注意安全,等到下次采风归来之时,我们一起来看看各个小组的收获,到时候我们将会组织一个“采风归来”的活动。希望每位同学都能谈谈自己的所见、所闻、所想,并且向大家展示一下你所学到的本领。

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