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2013苏科版小学三年级上册信息技术全册教案

发布时间:2013-12-01 11:33:05  

观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

第1课 信息与信息技术

教学目标:

1、知识与技能:感受生活中的信.息现象、认识到信息是普遍存在的。

2、过程与方法:掌握信息活动的一般过程。

教学重点:

信息的获取、传递、处理、表达等;信息及信息技术在生活中的应用。

教学难点:

感受信息及信息技术的重要性,了解生活中的信息的一些过程。

教、学具的准备:

相关图片、课件、猜词游戏

EPD教学渗透点:

感受信息对生活与学习的作用。产生学习与使用信息枝术的兴趣和积极性。 能够养成积极思考生活中的信息的一真假性、有用性的行为习惯。

教学过程:

(一)导入:

同学们,我们正处于一个信息社会里、生活中充满了各种各样的信息。那什么是信息呢、信.息又有哪些作用呢?.这就是今天我们要解决的问题。

(出示课题:信息与信息技术)

(二)新授:

一,信息

(出示课件图片1)

师问:从这张图你能得到哪些信息呢?

(生答)

(出示课件图片2)

分别问:通过观看以上图片、你能得到什么信息呢?

(生分别回答)

师问:你还能说出其它的信息吗?(生答)

我们可以知道:信息是一些消.息、在我们学习、生活,工作中都离不开信息。 (阅读?知识屋?}

二、信息的获取

师问:那信息是如何获取的呢?

那些器官能获取信息?

(出示课件图片)

(生答)

但是有些信息我们用自己的感觉器官无法获取。比如说.我想看清对面大楼上是一只什么乌?

(生答)

师:其实很多工具都能帮助我们获取更多的信息,你知道还有哪些工具吗?试着在小组内交流一下。

三、信.息的传递

获取信息后 ,我们要将它传递给更多的人,我们可以通过一些方式来进行信息的传递。

古时候人们是怎样传递信息的?现在是怎样传递信息的?

(出示课件图片)

科技的发展让信息的传递有了更多的方式、但并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成?讨论坊?的内容

1

观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

四,信息的处理

人类获取、传递了信息后对信息进行一些处理、会产生更有价值的信息。 (出示课件图片)

计算机被发明后、人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫 信息处理机. 五,信.息技术

在信.息的获取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术.信息技术跟我 们的生活学习密切相关。 (出示课件图片)

师:你们还知道哪些地方使用到信息技术吗? (生讨论)

游戏:猜词游戏

通过这个游戏。大家可以知道相同的信息会有不同的处理方式或表达方式等.信 息有它自己的特点。信息是千变万化的、信息没有统一的标准来衡量: (三),总结

今天我们主要学习了有关信息和信息技术知积。在生活中,信息和信息技术是无处不.在的,我们在生活中要学会分析信息的真假。

板书设计:

信息与信息技术

信息的获取 信息的传递 信息的处理 信息技术

课外综合实践活动:完成实践园内容

预习作业:认识计算机的基本组成部分

2

观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

第2课 认识计算机

教学目标:

(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。

(2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。

(3)能够规范地使用计算机,并注意爱护它。

教学重点:

计算机从外观上看的几部分名称;常见的输入、输出设备;计算机桌面及鼠标器的基本操作。

教学难点:

常见的输入、输出设备;规范地使用计算机,养成良好的行为习惯。

教学过程:

一、导入

小朋友们,你们见过计算机吗?(学生回答)

每台计算机都有许多设备组成,这些设备你都认识吗?都能说出它的名称及作用吗?今天我们就来认识一下它们。(板书:第2课 认识计算机)

二、新授

1.显示器

(板书:显示器)

先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧,它的名字叫显示器,虽然它与电视机差不多,但是却比电视机清晰许多,近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具,它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。

(出示图片)

它们的外形虽然不同,但都是显示器。

2.主机

(板书:主机)

主机是计算机的?心脏?,计算机的工作都是这个主机完成的,它的外形是个箱子,但里面装了许多设备,(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。

(出示图片)

它们的外形虽然不同,但都是主机。

3.鼠标器

(板书:鼠标器)

鼠标器用来操作计算机进行工作,虽然它个子很小,有两个或三个按键,但是它的作用却很大,它是计算机必不可少的一种设备。

(出示图片)

鼠标器有两个按键的,也有三个按键的,有带滚轮的,有机械式的鼠标器,有光电鼠标器,它们都是我们使用计算机的好帮手。

4.键盘

(板书:键盘)

键盘可以帮助我们输入一些文字、命令,或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多,要正确、快速地使用它们,需要我们花一定的时间。

(出示图片)

它们的外形不同,但是键盘上的键基本都相同,使用方法也相同。

5.其它设备

计算机上还有一些其它设备,(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等,它们能帮助我们更好地使用好计算机。

板书:外部设备:输入设备 输出设备

3

观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

三、轻松体验(flashi小游戏)

四、小结

(板书:它们构成了一台计算机)

今天我们认识了计算机的主要设备,知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设臵组成,其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。

板书设计:

认识计算机 显示器主机 鼠标器 键盘 它们构成了一台计算机 课外综合实践活动:

打开计算机的主机箱,观察机箱内的部件

预习作业:

学习启动和关闭计算机

4

观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

第3课 操作计算机1

教学目标:

1、练习正确开机、关机。

2、学习鼠标的基本操作方法

教学重点:

1、启动计算机

2、鼠标操作

3、关闭计算机

教学难点:

掌握计算机的基本操作

教、学具的准备:

台式电脑演示机

教学过程:

一,认识计算机

1.复习计算机的基本组成: 显示器 主机 鼠标器 键盘

2.学习开机关机

(1)开机:先开显示器,后开主机

师问:打开电脑后,看看桌面上有几个图标?

(2)学练鼠标操作:

看看鼠标上有几个可按动键?几个滚轮?

师讲用法:右手食指放在左键上,中指放在右键上,当用滚轮时也用右手食指。 练习指向:移动鼠标,使指针移动到?我的电脑?图标。

练习单击:指针指向图标后,食指击一下鼠标的左键。

练习双击:指针指向图标后,食指快速、连续地击两下鼠标的左键。

练习右击:指针指向图标后,中指击一下鼠标的右键。

练习拖动:指针指向图标后,食指按住鼠标的左键不放,移动鼠标,交对象移动到指定的位臵后,再松开鼠标的左键。

小结:鼠标的基本操作有指向、单击、右击和拖动 5种操作。

<实践园> 动手做一做换桌面

(1)在桌面的空白处右击 看到了什么?

(2)鼠标指向属性后单击 你又看到了什么?

(3)鼠标指向桌面按忸单击

(4)在背景选框里选一图标单击 看到小电脑屏上图面有什么变化?

选到你看好的背景图后单击确定按钮。

至此同学们完成了桌面的更换。

(3)关闭计算机系统

结束用计算机时,需要正确关闭计算机

单击左下角?开始?出现上拉框,单击?关闭计算机?出现关闭计算机对话框。单击?关闭?按钮,完成关闭。

板书设计:

开机

鼠标操作 指向 单击 右击拖动

关机

5

观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

第3课 操作计算机2

教学目标:

(1)学会使用七巧板软件进行游戏。

(2)了解一般软件的使用方法,知道利用软件的?帮助?来学习如何使用软件。

(3)利用益智游戏,让学生?玩中学?,增加学习兴趣。

教学重点:

利用鼠标器的基本操作来玩游戏;熟练使用鼠标器胜利完成游戏。

教学难点:

熟练使用鼠标器。

教、学具的准备:

七巧板课件

教学过程:

一、创设情景 激发兴趣(5分钟)

请同学们欣赏屏幕布上的图片,并说一说它们像什么。

(课件演示)

你们知道吗?这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的!

你们玩过七巧板吗?

知道关于七巧板的什么知识吗?(学生举手回答)

二、认识七巧板(1分钟)

(课件演示)

七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。七巧板又叫?数学魔板?,是驰名中外的儿童玩具,著名学者童年时期都玩过?七巧板?呢!别看这不起眼的七巧板,只要你肯动脑筋,就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢?

三、请跟我学(5分钟)

四、自由练习(24分钟)

五、趣味训练(5分钟)

你熟练了鼠标双击、拖动操作吗?

不知道大家有没有接受老师考验的勇气?

1、打开?奇妙的七巧板?游戏窗口,操作方法是( )。

2、单击拼图?演示?,看到( )。

3、进入?看图拼板?,每块七巧板上均有编号,按下数字键?1?,看到(),不断按下数字键?1?,看到( )。

4、要将某块七巧板移到另一地方,操作方法是( )。

5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球,看到( )。

6、进入创意拼板,操作方法是( )。

7、七巧板是哪国发明的?

8、按下数字键?1?,?2?,?3?,?4?,?5?,?6?,?7?,实现( )操作。

9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。(对错题)

10、七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。(对错题)

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观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

第4课 认识?我的电脑?1

教学目标:

1、了解窗口各部分的名称。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初步认识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标器的基本操作方法。

教学重点:

重点:窗口基础知识和基本操作。

教学难点:

菜单命令。

教、学具的准备:

电脑 幻灯片

教学过程:

一、导入

指导学生练习打开计算机,双击?我的电脑?图标。

师:这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域,我们称这个长方形区域为窗口(板书: 认识?我的电脑?窗口)。今天,老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、新授

1.窗口的组成

同学们,我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片:教材中的窗口图片,无文字说明),窗口是由哪些部分组成的呢?(板书:窗口的组成)

(教师演示讲解窗口各部分的名称)

窗口的第一行是标题栏,标题栏里显示窗口的名称(幻灯片:出现文字说明?标题栏?)当前我们打开的是?我的电脑?窗口,所以标题栏里显示?我的电脑?字样;窗口的第二行是菜单栏(幻灯片:出现文字说明?菜单栏?),菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令;窗口的第三行是工具栏(幻灯片:出现文字说明?工具栏?)工具栏中排列着常用的命令按钮;最下面的是状态栏(幻灯片:出现文字说明?状态栏?)显示窗口当前的一些信息;窗口的右上角分别是 ?最小化?,?最大化?按钮(当窗口已经最大化时这个位臵是?还原?按钮,电脑演示),关闭按钮(幻灯片:出现文字说明?最小化按钮、最大化按钮、关闭按钮?)

2.窗口的基本操作

知道窗口各部分的名称,同学们都想了,我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书:窗口的简单操作)。

(1)最小化窗口

[教师边说边演示]

单击?最小化?按钮,窗口最小化以后会在缩小成任务栏上的一个小图标按钮,单击任务栏中的这个按钮,窗口就恢复原状。

[操作练习]

打开?我的电脑?窗口,最小化?我的电脑?窗口,再把?我的电脑?窗口恢复原状。

(2)最大化(还原)窗口

(教师边说边演示)

单击?最大化?按钮,窗口会扩大到整个桌面,这时?最大化?按钮变成了?还原?按钮;单击?还原?按钮,窗口恢复原状。

[操作练习]

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观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

打开?我的电脑?窗口,最大化?我的电脑?窗口,还原?我的电脑?窗口。

(3)切换窗口

(教师边说边演示)

先后打开?我的电脑?和?回收站?窗口,我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同?(学生观察回答:一个呈深颜色,另一个呈淡颜色);我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗口,现在?回收站?窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮,如:我们单击?我的电脑?图标按钮,就把?我的电脑?窗口切换成当前窗口。

[操作练习]

先后打开?我的电脑??我的文档?,?回收站?窗口,切换?我的电脑?为当前窗口。

[试一试]

我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方,把它切换成当前窗口。单击?我的文档?窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。

(4)移动窗口

(教师边说边演示)

将指针指向?我的电脑?窗口的标题栏,按住鼠标左键不放,再移动鼠标,这时我们就会发现?我的电脑?窗口也跟着移动了,这就是窗口的拖动操作,可以用这种方法移动窗口的位臵。

[操作练习]

先后打开?我的电脑?窗口,在桌面上移动它。

(5)改变窗口的大小、关闭窗口

(教师边说边演示)我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小,其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面,这时我们会发现指针的形状发生了变化,呈 ,这时我们按住鼠标左键不放,上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度,如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候,就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角,指针的形状会呈 时,按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标,就可以同时改变窗口的高度和宽度。

(学生练习操作,教师个别指导)

打开?我的电脑?窗口,练习改变窗口的大小,分别改变窗口的高度,宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。

窗口的操作完成以后我们可以单击?关闭?按钮,来关闭窗口,关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。

3.菜单命令

(教师边说边演示)

菜单栏中的任意以各命令,会弹出一个下拉菜单,我们发现菜单中有很多的命令,他们的颜色有什么不同?(学生回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解释:其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令,灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。

[试一试]

打开查看(V)菜单命令,可以看见?查看?菜单?工具栏?命令右侧有一个? ?,同学们把鼠标移动到?工具栏?命令上我们会发现了什么?(又弹出一个菜单),我们叫它?子菜单?。? ?表示这个菜单命令还有子菜单。

在?查看?菜单中,我们发现?状态栏?命令的左侧有一个黑色的?√?,表示这个命令被选中,并正在起作用,窗口下放正显示状态栏;同学们可以用鼠标器再次单击一下?状态栏?命令,这时我们发现这个命令左边的?√?的消失了,表示这个命令不发挥作用了,同时我们看到窗口的状态栏也随消失。

同学们在通过操作发现一下带有?…?的命令有什么特别的?

学生汇报:会弹出一个长方形象窗口一样的东西。

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观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

师:(打开一个?对话框?演示)这个象窗口一样的东西我们叫?对话框?。?对话框?里有标签、下拉列表框,单选项,复选项等等。

4.窗口滚动

(教师边说边演示)

打开一个窗口,如果窗口中的内容较多,或者窗口较小,这时窗口就无法显示所有的内容,要查看窗口中的其他内容,我们可以利用?滚动条?来做到。(出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称)滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针,或者单击滚动条上的空白处,或者拖动滚动条上的滑块,就可以看到窗口上的其他内容。(分别演示)

[试一试]

逐渐增大窗口,观察滑块长度的变化。

单击窗口左上角,弹出控制菜单,单击其中?最小化?命令,观察其作用和操作什么地方相同?

分别打开?我的电脑?和?回收站?窗口,观察标题栏的颜色是否相同? 三、巩固练习

(1)打开窗口?我的电脑??回收站??我的文档?窗口,使?我的电脑?窗口为当前窗口,在切换?我的文档?窗口为当前窗口。

(2)移动?我的电脑?窗口到?回收站?窗口上面。

(3)把?我的文档?窗口的大小调节得比?我的电脑?窗口的大小大一倍左右。 四、小结

师:我们今天学会了哪些操作?

我们今天知道了窗口各部分的名称,还学会了窗口的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧,在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。。

板书设计:

认识"我的电脑"窗口 1.窗口的组成 2.窗口的基本操作 3.菜单命令 4.窗口滚动

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观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

第4课 认识?我的电脑?2

教学目标:

了解文件和文件夹的基础知识;

教学重点:

文件和文件夹。

教学难点:

文件名

教、学具的准备:

计算机、网络及辅助教学软件

教学过程:

一、新课导入

同学们,在学习计算机的过程中,你最喜欢干什么?

有的时候,桌面上或开始菜单中的快捷方式会被不小心删掉,同学们就不会打开这个游戏了,通过学习?查找文件?,你就会自己来找游戏了。

二、教学新课

(一)介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的,根据信息的不同,文件图标也不一样,下面我们就来认识一下常见文件及对应的图标。(图示)

练习:说出下列文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字,格式是?名.姓?。他们的?名?叫主文件名,?姓?叫?扩展名。不同类型的文件,他们的扩展名也不一样。(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍)

我们根据需要,可以将文件放在文件夹中(图示文件夹),在文件夹中,可以有文件和文件夹,但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。

(二)在?我的电脑?中查找文件。

1、怎样打开?我的电脑??

2、我们可以打开某个盘,来查看文件信息。

我们可以根据需要,选择图标的排列顺序。

3、如果再打开某个文件夹,就可以查看该文件夹的文件信息。

练习:(1)查看D盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件?(2)打开C盘,看有没有five.exe文件。

练习:找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。

完成实践园作业练习。

板书设计:

文件 文件夹 文件名

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第5课 认识键盘1

教学目标:

(1)了解键盘的四个分区。

(2)掌握主键盘区各组成部分。

(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

(4)熟练运用主键盘输入字符。

教学重点:

主键盘区部分功能键的作用及使用方法。

教学难点:

熟练运用主键盘输入字符。

教、学具的准备:

1、多媒体教学网络。

2、键盘分区图、功能键名称图。

教学过程:

一、导入

鼠标是一种常用的输入设备,除了鼠标,键盘也是计算机中一种重要的输入设备,它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。

二、新授

1、键盘分区

教师对照实物讲解:

键盘一般分成四个区,分别是主键盘区、功能键区、光标控制区和小键盘区。 学生齐读四个区的名称

出示键盘分区图片:

游戏:谁的反应快

教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称,学生两人一组指认实物键盘。 然后由学生之间相互指认。

2、主键盘区

学生观察主键盘区。

主键盘区都有哪些键?

主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键。

3、双字符键

学生观察数字键和符号键。

数字键和符号键与字母键有什么不同?

带领学生阅读?知识屋?

教师提示操作要点:先按住 键不放,再按需要输入的双字符键。

学生完成?实践园?练习,教师巡回指导

4、功能键

出示图片讲解功能键名称。

打开记事本,教师演示输入:(边演示边讲解功能键作用)

0.25 * 4 = 100 (用退格键删除两个?0?)

退格键:删除光标前的字符。

回车键:执行命令或换行。

空格键:空一个字符的位臵。

大小写字母锁定键:用于大小写字母的切换,该键控制小键盘区上方中间一盏灯,灯亮键盘处于大写字母输入状态,灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。

换档键(上档键):配合输入双字符键上方的字符。

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观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

三、小结

键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多,我们应该了解它们的分布规律,熟悉按键功能,这样才能更好地使用它们。

板书设计:

主键盘区 数字键、字母键、符号键、功能键

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观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

第5课 认识键盘2

教学目标:

(1)进一步掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。 (2)熟练运用主键盘输入字符。 教学重点:

熟练运用主键盘输入字符。。 教学难点: 输入字符。

教、学具的准备: 电脑

教学过程: 一、复习引入

上节课我们和大家一起认识了键盘,我们先来复习一下。 提问:键盘上有几个区,分别叫什么名字?

示范操作双字符键的写入和退格键、大小写锁定键的功用 二、练习

1、完成?实践园?练习。

2、打开?写字板?窗口,按住键不放,输入G、O、O、D,看看出现在写字板中的是大写字母还是小写字母,再按住不放,输入其它字母,继续观察结果,同学之间可以相互讨论、交流,然后把你得到的结论写在?成果篮?。

3、从下列练习中任选1—2组输入写字板,将你在输入过程中的心得体会,或自己总结出的经验、技巧写入?成果篮?。

⑴3.1415926 100$ 102# Welcome to JiangShu. ⑵5^2=25 11*11=121 10% Are you ready? Yes.

⑶(1+5)/2=3 6/(3-1)=3 ?OK? Wangzhixuan1971@163.COM ⑷0517-3354761 21:50 5~6 The day was so charming! ⑸k+7<100 200/4>50 |-6|

They say Xiao Wu is back. Is that true? (学生练习,教师巡回指导)

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第6课 操作键盘

教学目标:

(1)通过速度测试练习,加深对键盘操作的熟练程度,拓展对?金山打字通?软件的了解;

(2)在键盘输入练习中熟悉键盘、掌握正确的输入方法;

(3)在活动中,让学生体验获取成功的过程,激发学生学习的热情。

教学重难点:

能够使用正确的指法进行简单汉字的输入练习。

学习者分析

年龄在9—10 岁。家庭拥有电脑率为40%左右,课外上网率为30%左右,大部分学生只有在信息技术课堂上接触电脑。信息技术才上了5节基础课,只有前一节课学习了认识键盘,所以学生对键盘操作并不是非常熟悉。

教学过程设计

为了使?游戏教学法?的效果最大化,我设计了一组对比实验, 来考察其对小学信息技术课堂效果的影响。三年级随机抽取两个平行班作为实验组。在实验前,我对两组进行了打字测试,用的是金山打字通进行测试。

第一组,学生正确率平均85.6%,速度平均8.2字/分钟

第二组,学生正确率平均87%,速度平均7.9字/分钟

教学设计:

教师示范正确的操作姿势.

基准键:A S D F J K L ;

打字时,拇指放在空格键上,其它八个手指放在基准键上.

指导手指分工。

第一组:采用教师演示键盘基本操作,学生观察后自由练习。

第二组:采用四个环节。

第一个环节创设情景,趣味导入

(通过教师活泼的语言,切入主题,创设情境,激发学生学习的兴趣。)

第二个环运动热身,复习巩固

(在师生交流过程中强调换档键的作用、大小写字母锁定键、空格键、退格键等作用,起到复习旧知,加深理解的作用。并且引导学生养成姿势正确的良好习惯。)

第三个环节:回合比赛,激扬斗志

回合一:挑战赛

(在回合1中给学生一个基本的挑战点,让大部分学生有种挑战成功的成就感,增强学习的信心。)

回合二:双人擂台赛

(在比较熟练的基础上通过回合2的比赛刺激学生,提升输入的熟练度。课程进行到一半,学生的注意力不断分散,用双人擂台赛来进一步吸引学生的兴趣,调动学生的积极性。)

回合三:四人擂台赛

回合3是学生活动的高潮,由二人比提升到四人比赛,学生兴趣更高,会更乐于投入地参与到比赛中,将学生的积极性调动到最高潮,这个回合是学生快速提高熟练程度的一个催化剂。

第四个环节:归纳总结

(最后的总结要做到头尾呼应。这节课评比不是目的,而是让学生通过观察自己的评价表来分析本节课的整体学习,来发现自己能力的提高,给他们多一点体验成功的机会,是学生对自己的一个很好的鼓励和反思的过程。)

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观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

主题活动1 文字输入比赛

教学目标:

1、.知识与技能

(1)使用正确的指法输入文字,通过练习与比赛提高文字的输入速度。

(2)能够利用?金山打字2008?进行文字输入练习。

2、过程与方法

(1)体验从不熟练到熟练的过程,找到提高打字速度的方法。

(2)初步建立稳定的信息技术学习小组。

3、情感态度价值观

(1)培养学生使用键盘的兴趣,促进其积极主动地提高键盘输入水平。

(2)在小组合作学习中培养学生的协作能力。

4、行为与创新

初步掌握正确的打字姿势和键盘指法,克服随意乱按的不良习惯。

教学重点与难点:

重点:正确使用键盘进行文字输入,能使用金山打字通练习打字。

难点:掌握正确的打字姿势和键盘指法。

教学准备:

相关指法图片、金山打字通2008、课件。

课时安排:

1课时

教学过程:

一、导入

教师用《金山打字2008》现场打两遍英文字母,既快速又准确,学生观看后谈感想。 师:同学们,你们想不想有老师这样的速度和准确度呢,或超过老师呢?

生:想。

师:好,既然如此那么大家就好好来学习这节课吧。

(出示键盘)大家现在看到的就是一个键盘,它可以帮助我们打字,可能有同学会问了,键盘为什么是这个样子的呢?它上面有多少个键啊?每个键有什么作用呢?这些问题我们都可以在?金山打字2008?中找到答案,不过我现在可以给大家讲讲键盘的发展史(丰富学生的课外知识)

好了,听完刚才的小故事,你有哪些收获呢?

我们知道了为什么键盘上的字母是这样设计的了,那我们现在就来体验一下键盘的魅力吧,让我们一起进入?金山打字2008?。

播放课件,如何进入金山打字通。

二、新授

1.建立一个用户

(1)通过?开始——程序——金山打字2008?启动《金山打字2008》教学程序软件。

(2)启动成功后,弹出?用户登陆?对话框,在对话框中输入你的姓名,单击?登陆?按钮。

(3)单击?指法训练?菜单中的?基准键练习?选项。弹出?基准键练习?窗口。

(4)将双手放在键盘的基准键上,按窗口中的练习内容,练习基准键。

(5)在练习的过程中,?金山打字2008?窗口中显示用户练习打字的正确率、打字的速度、打字练习的时间等信息。

2.基本功要正确扎实

大家刚才已经和键盘有了亲密的接触,并且进行了练习,正确率都是多少啊?你们 15

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想不想知道老师的速度如何(教师演示),老师的速度怎么样?那老师为什么会打的又快又准呢?这可以有秘诀的奥!你们想不想知道?老师的秘诀就在于用了正确的击键方法,请同学们记住:你只有熟练地、正确地掌握了键盘操作,它才愿意与你交朋友,非常快的帮你做事。否则,它才不愿意听你的指挥呢。好了,赶快行动吧,听我口令:头正肩平胸要挺,两脚并拢坐端正。腕轻抬,指微弯,不靠桌,不压键。击键后,手指立即回到基准键。接下来大家找到基准键,练习吧。

结合打字软件及教材找到8个基准键,了解他们的特点,认清F、J两个键上都有突起的小条,是供左右手的食指定位的。找一下手指与他们对应关系,并尝试发出指令。让学生观察?正确手势?图,然后反复落指,向学生讲清击键的动作,仅限于手指部分,一按即起,手臂是不动的,指导学生击键,只击打基本键,要求学生体会按键的动作,按键的力度,从中领会掌握,教师巡视纠正。

三、实践

下面就开始我们的打字比赛。

回合一:挑战赛

师:老师发现在我们小朋友中间3分钟内击键总数超过60的已经很不容易了,想不想看看自己有多棒,能不能超过60个。

宣布规则。

生操作,完成评价表

回合二:双人擂台赛

宣布规则。

两人分组,进行操作,完成评价表。

师:在比赛中,心态很重要,不要紧张,才能把自己最好的水平发挥出来。

回合三:四人擂台赛

师:看看自己在四人小组中的实力吧。

宣布规则,四人分组。

生操作完成评价表

分析水平进展情况,评价学生整节课的学习情况

根据机房特点,两人一组,一个监督,一个操作;也可分大组,有组长和做得好的同学下去指导。教师起到指导、协调作用。

教师可以采用我说你做的形式强化学生的理解。

师:头正肩平胸要挺,两脚并拢坐端正。腕轻抬,指微弯,不靠桌,不压键。击键后,手指立即回到基准键。

发现表现好的同学,叫到台上通过教师机现场演示给大家看,做出小榜样。

四、小结

本节课同学们学到了什么,请大家来说一说,以后要怎样做呢?

学生交流并小结。

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7、初识画图

一、教学目标及教学思路:

1、教材分析:

画图模块是四年级第一学期的主要内容,这个模块的教学是在学生掌握了Windows98视窗操作系统基本操作的基础上,学习应用?画图?窗口各项工具。教学重点是:指导学生掌握?画图?窗口各项工具的使用方法,并熟练应用?画图?窗口的各项工具,编辑具有个性特色与生活学习相关的图片。

?初识画图? 这一节课是本章教学的入门课程。

2、学生分析:

在信息技术方面:学生通过前面两章内容的学习,掌握了Windows 98的一些基础知识,通过上机操作训练已经具有用键盘和鼠标操作Windows 98的技能。

在英语学习方面:一年多的英语学习,学生已经能够听懂教师简单的课堂用语了,掌握了一定数量的单词。因此,具有双语教学的基础。

3、教学目标:

通过本章的教学,使学生应用信息技术的能力得到提高。特别是在双语教学过程中,学生通过自学和协作学习,培养创新、探索和分工合作的意识。

结合这个总教学目标制定本课的教学目标:

知识目标: ⑴ 掌握进入?画图?窗口的基本步骤;

⑵ 了解?画图?窗口的基本组成;

⑶ 通过对工具的选取和前景/背景颜色的设臵,进一步复习和巩固所学过的与?工

具?和?颜色?有关的英语单词和词汇。

⑷. 通过图形操作扩展了解表示图形的部分单词,

能力目标:⑴.掌握?工具箱?中各种工具的选取,以及设臵不同的前景色和背景色。 ⑵. 培养学生自主学习和协作学习的能力;

⑶.培养学生与教师进行简单教学对话的能力。

德育目标:⑴.增强学生在双语教学环境下学习信息技术的兴趣。

⑵.利用学生急切掌握计算机操作技术的心理,培养学生协作学习和创新的意识。

4、教学重点和难点:

教学重点:?画图?窗口的组成;?工具箱?与?颜料盒?的应用。

教学难点?工具箱?与?工具形状框?的结合使用;

指导学生熟练应用每一项工具,制作出精美的个人作品。

二、教学设计与学法指导:

1、 教学设计:

四年级学生处于十一、二岁之间,活泼、好动、具有极强的求知欲和模仿力。因此

我抓住学生的年龄特点,用Flash动画和Do you want to ……? What’s this? It’a ……? What colour is it ? 等创设活泼的学习氛围引导学生参与教学活动。

以任务驱动为主线展开教学活动,本节课我设计的学习任务是:1、打开?画图的窗口?;2、选取相应的工具,在绘图区中画出三种不同的几何图形;3、设臵你自己喜爱的前景色与背景色。

为了配合学生的学习活动,在教学形式上一人一台计算机两个学生一组,在其中一台计算机上演示教学课件;在另一台计算机上进行实践操作。

学法指导:主要指导学生

⑴在教学课件的引导下、规范操作大胆实践、独立完成任务。

⑵.在完成学习任务的过程中,有目的地进行探索、创新,使自己的作品的多样化、个性化。

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三、教学过程:

1、采用?启发式?导入新课。

用Flash动画向学生展示几幅?名画?,中文字幕伴随着教师的英语解说,引出本章的学习内容。

2、启动?图画?

3、认识?图画?窗口

问:窗口中有哪些栏目?

4、指导学生自主学习。

将本课基本内容及操作步骤制作成幻灯片,采用?阅读自学与小组讨论?的方法让学生从简单模仿开始,通过完成每一项任务,大胆进行实践。在分工协作过程中,共同寻求问题的解决。

在教学中,针对具有综合性的?典型任务?,通过网络的屏幕监视,了解不同学生对知识的掌握程度。教师根据学生的学习情况,引导学生进行相应的操作,培养学生自主学习和独立分析问题的能力。

5、展示作品、交流评议进行学习反馈

教师采用网络系统对每一个学生的作品进行展示,对于优秀作品进行全班点评,教师充分肯定其成果的艺术性和创新性,增强学生学习的兴趣和自信心。

6、如何调整图画区的大小?

7、如果图画画错了怎么办?

8、?撤销?命令在清除图像时有什么区别?

四、作业

用?工具箱?中的图形设计成完整的画,比一比,谁想的出奇,谁想的美丽。

5、为了拓展学生的想象空间,教师演示一些作品。

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8、画方形和圆形图形

教学目的和要求

1、 会?圆、矩形、圆角矩形?工具的使用方法。

2、 让学生能运用画图工具作简单的规则图形。

教学重点:进一步认识?圆?、?矩形?、?圆角矩形?等画图工具

教学难点: ?圆?、?矩形?、?圆角矩形?等画图工具的使用方法。

教学准备:计算机、液晶投影仪、网络及辅助教学课件

教学过程

一、复习

请大家回忆一下如何打开?画图?程序。请一个学生示范打开。

提问:工具箱中的直线工具、曲线工具的名称

教师指工具,学生口答。

二、新课导入

1、出示图例:

师:请同学们看屏幕上有些什么简单的图形?大家想一想这些几何图形可以拼成了什么图案?

出示:其实许多规则的图形

都是由正方形、长方形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。

同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形吗?

今天,老师就和大家一起学习?画规则图形? (投影出示)

三、 教学新课

1、教学?矩形? 画图工具

(1)教学画长方形

①选择矩形工具单击;

②将鼠标指针指向画图区合适的位臵,先按下左键,再沿对角线拖动鼠标,屏幕上出现一个矩形;

③当矩形大小合适时,松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

(2)教学画正方形

①选择矩形工具单击。

②投影出示Shift键在键盘上的位臵,引导学生先认识shift键。告诉学生按下Shift键后,再将鼠标指针指向画图区合适的位臵,按下左键,拖动鼠标,屏幕上会出现一个正方形。

③当正方形大小合适时,松开鼠标左键。即可绘制出正方形。2、教学?圆角矩形? 画图工具

圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样,只是?圆角矩形?画出的长方形的四个角是圆角的。

3、教学?椭圆? 画图工具

(1)教学画椭圆

引导:画椭圆和画矩形方法是相同的。请学生讲一下操作步骤

(2)教学画圆

说明:画圆方法和画正方形的方法是一致的。提问可以怎么画?

4、注意事项:

如果要改变画方形、圆角矩形或者圆形的线宽,必须通过改变?直线?工具或?曲线?工具的线宽来实现。老师用自己的操作通过投影示范给大家看这个变化。

5、教学画一幢房子。

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(投影出示一栋房子)引导学生观察分析图形的布局,提问:图形的组成以及每一部分是什么图形,可以用什么工具来实现?

(1)画房子的主体,用矩形工具

(2)画房子的门,用矩形工具

(3)画房子的窗户,用正方形工具

(4)画房子的房顶,用圆角矩形工具

(5)画烟囱,用矩形和椭圆工具

(6)怎样给图画涂色?

6、请同学们打开电脑,进入画图程序,练一练画出下面的图形(出示)

7、试画太阳和气球

8、请已经会画的同学做小老师,去教其他同学。

全课总结

1、优秀学生作品展示。

2、提问这节课我们学习了哪些画图工具?并总结。

[设计说明]

本课是学生接触《画图》软件以来的第三节课,既对前面的知识有很强的应用总结,也是学生能否熟练掌握并使用《画图》软件的关键,对于承接前后的知识具有很重要的意义。现将

本课教学的设计说明如下:

1、 运用多媒体课件。

充分运用多媒体课件,多媒体课件的最大优势就是形象直观,容易吸引学生的注意力,同时给学生留下具体实在而又深刻的印象。在教学起始,当一个个简单的几何图形在大屏幕上用优雅的姿态展示的时候,可以给学生带来美丽的视觉冲动,接着,屏幕上出现一幅幅由这些几何图形组合成的优美图画,再一次给学生带来强大的震撼力,激发起学生的学习热情。在教学如何画?圆?、?矩形?、?圆角矩形?等画图工具的时候,课件又充分的展示整个具体的过程,在老师的配合讲解下,学生一定能形成一个正确完整的直观的认识。

二、引导学生的思维。

在强大的多媒体课件的配合下,老师要能充分调动学生的思维,要形成以学生为主导地位的课堂教学环境,就好象一辆车在老师的带领下往前进,但是其速度必须由坐在车上的学生来决定。老师应善于激发学生积极参与课堂教学活动的兴趣,让学生勇敢的提出自己的问题,充分的表达自己在认知的过程中出现的困惑。从而让思维动起来。

三、让每个人都能掌握知识。

教育本身的要求就是做到人人都会,但是教师一个人的能力毕竟是有限的,为了达到这个目的,教师必须运用各种手段和教学技巧,比如这里,教师让已经掌握该知识的同学去教其他同学,从而变成一堂课会有很多老师,而学生教学生,又会有意想不到的好的效果。

总之,电脑教学必须要掌握循序渐进的教学规律,在多种教学技巧的配合下,还要做到理论和实践相结合,在这个过程里,两者相互验证,对于学生来说,在应用的过程中,如果出现验证不了的情况就一定有操作失误的问题,老师要让学生学会自己思考,最好能自己找到失误的地方,从而可以让学生更好的掌握知识。

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9、课 画线

教学目标 (1)掌握画线工具的使用,让学生能运用画线工具作简单的图形。

(2)学会选择及改变线宽。

教学重点 ?曲线?画图工具的使用方法。

教学准备

计算机图画。

教学过程

一、引入

瞧,这是一面小旗,它是由哪几部分组合而成的?(演示图画)那怎样来画这面小旗呢?我们今天就来学习。

出示课题:画线(板书)

二、新授

激发:山和水又是用什么工具画的呢?

1.直线工具(画旗杆)

旗杆是一条较粗的直线,我们可以使用什么工具来画呢?

方法:

①单击工具箱中的?直线?工具按钮;

?工具状态选择器?中出现了线宽,这里的线宽有何作用呢?

一旦选择了某种线宽,这种线宽不仅决定?直线?工具、?曲线?工具的线宽,而且还决定着?矩形?工具、?椭圆?工具等工具的线宽。如果要改变?矩形?工具、?椭圆?工具的线宽,则需要通过改变?直线?工具或?曲线?工具线宽来实现。(师演示)

②单击?工具状态选择器?中最粗的线宽。

③在画图区选择一点(画旗杆的起始点),按下左键拖动至另一点(画旗杆的结束点),然后松开左键。

这样旗杆就画好了。

这里的直线实际上相当于数学课上说的线段,根据两点确定一条线段及作线段图的方法就可以画出来了。

2.曲线工具(画旗面)

旗面是由三条曲线组成的,我们用什么工具来画呢?

方法:

①单击工具箱中的?曲线?工具按钮,在?工具状态选择器?中选择线宽。

②在已画好的旗杆顶端处,按照画直线的方法,拖动出一条与旗杆垂直的直线。 ③将指针指向直线的上方,再拖动直线,使它弯曲成一段弧,调整弧的形状,直到弯度适当时松开左键;再将指针指向曲线的下方,拖动曲线并调整曲线的形状,形成第二段弧,松开左键。这时第一条曲线就画好了。(师演示)

选择?曲线?工具拖动出直线以后,指针指向哪一个方位拖动,这要根据曲线的弧形来决定。哪边需要弯曲就向哪边拖动。可以画一条弧的曲线,也可以画两条弧的曲线。(师演示)

注意:使用?曲线?工具画线时,最多只能有两段弧度,所以一条曲线只能弯曲两次。

④用同样的方法画出另外两条曲线,组成旗面,这样一面小旗就画好了。

3、铅笔工具

方法:

①单击工具箱中的?铅笔?工具按钮。

②在画图区选择一点作为线的起点,按下鼠标左键,拖动到另一点松开左键,一条线就好了。(师演示)

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注意:?铅笔?工具主要用来画任意曲线,但用这种方法画线,拖动时不容易控制线的形状,因此,作图时尽可能少用。

4.学生练习

画一面小旗,师巡视。

[试一试]

利用工具箱中的画线工具,试着在计算机上画出下面的图形。

三、小结

今天这节课我们学习了直线和曲线工具的使用方法,并会利用它们画一些简单的图形,要特别注意一条曲线只能弯两次.

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10、画多边形

[教学目的与要求]

(1)学习?多边形?画图工具的使用方法。

(2)能运用?多边形?画图工具作多边形。教学目的与要求

[课时安排]

1课时。

[教学重点和难点]

?多边形?画图工具的使用方法。

[教学过程]

一、导入新课

讲述:同学们,我们已经掌握了方形和圆形的画法。今天老师给你们看一个新的图形。

教师出示:

提问:你们看,这是什么图形?它有几条边?(多边形,5条边)

二、新授

提问:请你们在工具箱中找一找,试一下,哪个工具可以画这个多边形?

学生尝试练习,教师巡视指导。

讲述:许多同学在工具箱中发现?多边形?工具可以画出多边形。

但是,同学们在使用过程中却遇到了一些困难,有的同学认为?多边形?工具不是很?听话?。下面老师为同学们做一次示范,看看怎样才能使?多边形?工具?听话?。

教师演示画五边形,同时讲述:

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画多边形首先单击工具箱中的?多边形?画图工具,在画图区内按照画直线的方法先画出一条线段;请同学们看课本,我们将这条线段的起始位臵叫做1,结束位臵叫做2,现在我按住鼠标左键,将鼠标移动到3处,松开左键,再按住鼠标左键,将鼠标移动到4处,松开左键,再按住鼠标左键,将鼠标移动到5处,松开左键,最后我们双击鼠标左键就可以了。

提问:通过刚才的演示,同学们有没有什么发现?

(五边形的最后一条边不需要自己画,只要在5处双击,计算机会自动将最后一条边画好。)

讲述:

请同学们 (1)画出花盆。

学生练习,教师巡视指导。

师:如果出现错误,可以在双击前右击取消本次操作。

(2)提问:你们能用?多边形?画图工具画课本花盆中的鲜花吗?

(3)画花蕊和茎

(4)填充颜色

小结:教师简单讲评学生的练习,同时向学生说明一个画图工具并不是只能画出此工具名称所对应的图形。

学生尝试练习。完成实践园

学生练习,教师巡视指导。

三、巩固练习

请学生练习练一练中的图形。

四、课堂小结

教师讲评学生的练习情况,可将部分学生的优秀作品进行展示。

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11、复制与粘贴图形

教学目标:

1、能用?选定?工具配合?应用透明背景?来移动图形。

2、学生尝试且多数学生并在教师提示完成?复制与粘贴?的操作。

3、学生能够熟练使用?复制与粘贴?的操作技巧来完成 ?绿化小天使?和?快乐家园?等活动。

4、通过对比操作, 能说出?复制?与?剪切?操作的不同。

教学重点:使用?编辑?菜单中?复制?与?粘贴?命令来复制图形

教学难点:复制对象的选定与目标位臵的确定。

教学过程:

一、导入:

师:同学们小明家阳台上想放几盆花,可是小明实在太忙了,

你能帮帮小明吗?

二、新授:

1、将画好的花进行复制和粘贴操作.

(1)选定花盆---选定---拖动

师强调:在移动过程中要使用?应用透明背景?。

2:?复制、粘贴?操作

师出示?复制??粘贴?操作步骤:

(1)选定?花盆?

(2)单击?编辑? 菜单中?复制?命令。

(3)单击?编辑?菜单中?粘贴?命令。

(4)应用透明背景

(5)移动?花盆?。

学生再次尝试操作,请一学生示范。学生完成?花盆?的复制。

3,师出示任务二:?做个绿化小天使?

师:在去花园的路上,大家发现周围只有这一棵大树,整个马路显得孤零零的,他们想利用这棵大树来植树造林,你们能帮帮他们吗?

要求:运用今天所学的本领将马路两旁种满树木。

学生操作,师巡视指导。展示作品。

师:老师看到大家都做得差不多了,同学们想不想看看老师是怎样来植树的?(演示先复制粘贴一排,然后将整排选中剪切到另一排,引出剪切和复制的区别。)

注意与美术学科的整合:设臵成近大远小的视觉效果。

三、尝试:完成实践园

学生操作,师巡视指导。作品展示。

总结:今天这节课我们学习了图形的复制与粘贴,学会了这一操作,它可以使我们在电脑画图时更方便、更快捷。

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12、调 整 图 形

一、教材分析

《调整图形》是苏教版小学三年级信息技术上册第十二课的内容。在上节课学习了使用?编辑?菜单中的复制与粘贴命令基础之上的新授。学生已熟悉利用菜单中的命令来操作,本节课的主要内容是画图中图形的翻转、旋转操作,突出设计?翻转和旋转?的内容,是学生在学习选定、移动、复制和粘贴图形后,对图块操作的进一步学习。培养学生欣赏美、创造美,为今后学习奠定基础。培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、学情分析:

本课教学对象为四年级学生,他们目前己经能初步运用绘图工具进行各种图形的绘制,但运用一定的画图技巧进行创作还有一定的难度。因此,本节课通过创设一定的情境任务让学生通过?自主—合作—探究?式的学习去完成,让他们在完成任务的过程中掌握一定的画图技巧。

三、教学目标与要求

1.知识目标:

⑴.学生进一步熟练运用?编辑?菜单中的?复制?和?粘贴?的命令。

⑵.认识和掌握?图像?菜单中的?翻转?和?旋转?命令。

2.能力目标:

通过学生的自主探究活动,体验学习过程,培养学生自主学习和创新能力,提高信息素养

3.情感目标:

培养学生高尚的审美情趣,享受学习成功的快乐,增强合作意识和积极向上的道德情操。

四、教学重点和难点

重点:图形?翻转?和?旋转?

难点:水平翻转、垂直翻转的区别及旋转角度的理解。

五、教学准备

1.教学演示课件及图片素材

2.多媒体教学环境

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六、教学方法

根据《课程指导纲要》的要求:信息技术课程是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为目标,以操作性、实践性和探究性、创新性为特征的学习活动。

本课主要采用以下教法:尝试教学法、自主探究发现法、任务驱动法、分层教学法。

七、学法分析

新课程倡导以学生为主体,注重学生的学习过程,培养学生自我探究、团结协作精神。既重视知识的传递,又注重能力的培养。因此,本节课主要有尝试操作、自主探究、合作学习等学习方法。

八、教学过程

1.游戏导入,激发兴趣

请同学们仔细观察自己的屏幕上这张图片,找一找红色方框中两段文字共有几处不同?(生思考回答)

师:刚才大家观察得非常仔细,图片中文字确实有3处不同,是老师课前对文字进行翻转和旋转处理的,由于翻转的方式和旋转的角度不同,才出现了几处地方不一样。今天我们将一起学习调整图形,通过对图形的翻转和旋转处理,希望大家能够把这一技巧运用到今后画图创作中,使得我们的绘画作品更加丰富多彩。大家有没有信心?(生回答)

(设计意图:通过游戏自然导入,调动学生学习激情,激发学生学习兴趣)

2.任务驱动,质疑探究

⑴.活动一:

A、翻转图像

下面请大家仔细观察老师操作,思考经过水平翻转和垂直翻转的图形和原来的图形有什么区别?小组讨论两者有什么区别?

师边演示操作,边强调注意事项,要先选中,再复制,最后粘贴。课件出示水平翻转实际是镜面效果,垂直翻转是水中倒影效果。

同学们想不想自己试一试,请同学们把上节课的花盆进行翻转。

师及时评价反馈学生的操作,对操作优秀的同学给予评价。

思考:?翻转?与?旋转?操作有什么区别?

B、改变花的形状和大小

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C、学习用?拉伸/扭曲?命令

方法:单击?图像?中?拉伸/扭曲?命令,选定花,输入水平和垂直的数值---单击?确定?。

D、变出不同的花。方法同活动(1)。

3、尝试:完成实践园

作品展示交流,请同学说一说是如何操作的?及时评价反馈。对操作快且好的同学给予鼓励。

学生练习,师巡视指导

4.总结评价,全课小结

同学们今天学的开心吗?还想学习更多调整图形的方法吗?好的我们下一节课再来学习更多调整图形的方法,如拉伸和扭曲。

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13、组合图形

?教学目标与要求?

1.知识与技能:学习?复制?和?粘贴?菜单命令的作用,能灵活运用这两条命令进行图形制作。

2.过程与方法:通过自主探究、尝试操作,让学生掌握?复制?和?粘贴?命令的操作要领;在交流协作的过程中培养学生的合作精神、质疑能力。

3.情感态度与价值观:在学习比较中体验通过?复制?与?粘贴?图形绘制图形的高效,提高学生创作图形的兴趣;在与生活联系的开放练习中,培养学生的发散性思维。

4.行为与创新:增强学生独立思考的能力和协作学习的意识,养成主动探究、勤于实践的学习习惯。

?教学重点与难点?

教学重点:?复制?和?粘贴?菜单命令的使用方法。

教学难点:灵活运用剪贴图形的方法进行图形创作。

?教学环境和教学准备?

网络教室:多媒体教学控制软件(或硬件)。

学生资源包:学生练习使用的图片文件,保存在学生的硬盘中。

教师资源包:范例图画及学生创作的优秀作品,保存在教师的硬盘中。

?教学过程?

1.创设情景引出任务

通过图片欣赏引出任务。

2、打开?快乐家园?

师:怎样可以把花盆添加进去呢?

3、复制花

(1):打开:?盆花?文件,选定并复制盆花。

(2)、打开?快乐家园?文件,选择?编辑?(E)中?粘贴(P),粘贴出盆花。

(3)、调整盆花的大小并拖动到合适的位臵。再复制出其它的盆花,并改变颜色。

4、添加小鱼

(1)、新建一张新的画布,画出?小鱼?,然后再添加到?快乐家园?中。

5、尝试完成?实践园?。

学生交流制作方法。教师请两名学生上讲台演示,并说明操作方法。

师:老师发现有的同学不能使用?复制?命令,这是怎么回事啊?

生:使用?复制?命令对图形进行操作时,要先选定该图形。

教师通过多媒体展示学生练习的情况,并及时进行点评。

师(小结):制作几个相同的图形时,我们可以使用?复制/粘贴?的方法,具体操作步骤同学再互相交流一下。

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第14课、修饰图形

?教学目标与要求?

1.知识与技能

(1)学会?喷枪?工具的使用方法。

(2)能使用?文字?工具为图画添加文字。

2.过程与方法

培养学生的观察能力及动手实践的能力。

3.情感态度与价值观

学会欣赏他人作品,并能说出自己的感受及评价;培养学生仔细观察、善于思考的习惯。

4.行为与创新

联系生活实际,激发学生的创新意识和探索学习的精神。

?教学重点与难点?

学会?喷枪?工具的使用方法,能使用?文字?工具为图画添加文字。 ?教学方法与手段?

教学方法:情境教学法、自主探究法、分层教学法。

教学手段:多媒体教学网络;教师演示与学生实践相结合。

?课时安排?

安排1课时。

?教学准备?多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材。

?教学过程?

欣赏与交流,

质疑、提出问题

1.揭示课题

2.教师通过教学软件把?快乐家园?美化前的效果图与美化后的效果图展示 30

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在每一台学生机上。引导学生观察、比较:这两幅图有哪些不同之处?

学生赏析图画,描述图画中哪些地方出现了变化?

1.师引导:花丛和白云这些像喷雾状具有朦胧效果的画面,在画图软件中是用哪种工具画出来的呢?在工具箱里找一找,在画布上试一试.

2.把你的发现告诉大家

1.学生尝试寻找画出花丛和白云的工具——?喷枪?工具,并初步探究、尝试?喷枪?工具的使用方法

2.小组交流,指名汇报

演示?喷枪?工具的使用

演示汇报、交流总结经验,形成知识和技能

1.小结:选择?喷枪?工具,并选择颜色和合适大小,然后喷出图画.

师:在喷出白云前腰注意什么?

2.要求学生画出花丛

3.师演示:像白云这种连续的、同一种颜色,可以拖动鼠标绘画。试一试:拖动 鼠标速度慢和快会有什么不同?

4.要求学生画出白云。

5.学生尝试、交流、演示、归纳:留下的痕迹是由鼠标拖动速度决定的,速度越慢,斑点越密

认识?文字?工具,分组探究,协作学习

1.同学们通过自己的思考和大胆的动手尝试,已经画好了?花丛和白云?,我们 还需要在气球上添加文字,用工具箱中的什么工具添加文字呢?你能和小组的同学一起开动脑筋,运用你们学习小组的智慧,为这幅画添加文字吗?那就请同学们赶快行动起来。

2.明确学生分小组探究

3.教师巡回指导

4.明确问题:如何添加文字

5.个人探究与小组交流相结合。遇到困难可以

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①从课本中寻求帮助

②从画图帮助菜单中寻求帮助

③向同学寻求帮助

④向老师寻求帮助

3.尝试添加文字,学生实践

小组汇报,总结方法。

师:(1)在?文字工具栏?中设臵文字的字体大小等,(之前要选择透明背景)

(2)输入文字

(3)用?文字?工具添加其它文字。

4.相机出示问题:?文字工具栏?没有了,如何才能重新显示出来

(1).汇报交流,总结经验

(2).学生讨论、探究:如何才能显示?文字工具栏?

分层练习

安排2组不同难度的练习,供学生选择练习。一组为提供素材,学生不画完整 的图,仅练习运用?喷枪?工具及添加汉字,如用?文字?

工具输入为图画所填的诗歌、短文等,以掌握?文字?工具的操作方法。另一组 可以提供主题,或让学生自由创作

学生练习、创作

5、学习成果展示

教师明确展示交流的要求

(1).自荐作品或推荐同学作品展示

(2).欣赏同学作品,找出其中优点

本课总结

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15、遨游因特网

教学目的与要求

1、知识与技能:

(1)初识因特网。

(2)学会打开IE浏览器窗口。

(3)认识IE浏览器窗口。

(4)学会在IE浏览器地址栏中输入网址,浏览网上有用的信息。

2、过程与方法:

以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、操作联系相结合的方式,学会在因特网上浏览有用的信息。

3、情感态度价值观:

(1)认识计算机网络在人类生活中的作用,激发学生对internet的兴趣,培养学生良好的上网习惯。

(2)通过学习在地址栏中输入网址以及使用工具栏中?前进?、?后退?、?刷新?等工具浏览网上有用的信息,培养学生自主探究、协作学习、实际操作能力。

4、行为与创新:

通过学习在地址栏中输入网址,以及使用工具栏中?前进?、?后退?、?刷新?等工具浏览网络上有用的信息,培养学生自主探究宇协作学习的能力。

教学重点

〃因特网的功能,浏览器的基本组成。

教学难点

〃网址、超级链接的概念。

教学方法

〃情景教学法,自主探索法。

教学准备

〃教学课件ppt,设臵好网络连接,保证能够上网;

教学过程

一、导入(创设情境)

老师:lnternet FxPlorer(简称IE)是目前常用的浏览器之一。

操作:双击桌面上IE浏览器图标,打开IE浏览器,在地址栏中输入www.jsitl.con,进入?江苏省中小学信息技术学习网?。

老师:同学们现在就是在和老师一起访问因特网。(板书:因特网)在这之

前可能有的同学已经有上网的经验了,你们都知道哪些有关上网的知识?同座交流后汇报

学生回答。(教师根据回答板书:地址、链接)

教师:那么什么是因特网呢?怎么进行网上浏览呢?我们接下来一起学习。

二、新授内容

(一)初识因特网

1.PPT出示概念

因特网的英文名字是Internet,它是覆盖全世界的计算机网络。它把世界各地的计算机通过各种通信线路连接在一起,因此它又被人们称为?国际互联网?。我们是怎样利用因特网的呢?

出示PPT中flash内容,简要介绍上网是如何实现的。

2.功能

因特网到底有哪些用呢?可能有的同学会说上网冲浪。是啊,上网做什么?怎么才能上网?

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好了,下面我们看一些实际的例子:

教师活动:PPT展示各种各样的网站首页截图,如网易电子邮箱(www.126.com)、一听音乐网站(www.1ting.com)、电影网站(www.haody99.com) 百度搜索引擎

(www.baidu.com)综合类型门户网站——新浪网(www.sina.com.cn)等,要求同座学生讨论因特网的功能。

学生活动:分小组一起看PPT上网站截图,讨论因特网的功能。

教师总结:因特网具有非常强大的功能。它包含有非常丰富的信息资源,从天文地理、社会百科,到新闻时事、娱乐休闲等包罗万象,无所不有;可以提供给我们方便的交流、查找信息、娱乐休闲等。

(二)浏览器与网址

1、认识浏览器

老师:既然因特网功能这么强大,学会正确利用它,一定可以让它成为我们学习的好帮手!接下来我们就来详细了解它。

要想浏览网站必须要用到一个工具——浏览器。我们最常用的浏览器就是IE浏览器。(出示PPT介绍)

下面请大家跟着老师演示一起打开浏览器。先看老师演示。。。

学生双击IE图标打开浏览器

老师:细心的同学肯定发现了,这个浏览器的窗口组成和我们以前学习过的画图软件、写字板、记事本等有很多相似的地方。下面请同学们用手在屏幕上指一指IE浏览器的窗口的各组成部分,试着说出它们的名字。

教师总结:同学们都做得很不错。我们再请一位同学汇报一下,大家认真听。

(出示PPT,随学生回答介绍组成部分及功能)

1.标题栏—— 显示当前网页的名称。

2.菜单栏—— 包含了?文件?、?编辑?、?查看?、?收藏?、?工具?、?帮助?6个菜单项。

3.工具栏—— 提供了一些常用的工具按钮,每个工具按钮代表一个常用的命令。

4.地址栏——显示正在浏览的网页所在的位臵。输入网址可以访问对应的网站。

5.浏览区——显示网页信息。

6.状态栏——位于窗口最底一行,用于显示当前的状态信息及相关信息。

2、了解网址

老师:刚才我们在了解因特网功能的时候让大家看了一些网站的图片,每一个网站在因特网上都有一个唯一的地址,我们称之为网址。同学们看看,刚才这些网站的网址有什么特点?(用ppt展示介绍过的网站的一系列网址)

学生:……(都是以www开头的……)

老师:域名网址一般由几个英文单词构成。开头的www的含义是环球信息网,俗称万维网。它是world wide web的缩写,是因特网最广泛的应用之一。

最后的.COM和.CN或者.COM.CN都是表示网站类型的后缀。而中间的单词一般就是指网站的名称了。如:www.baidu.com(板书www.baidu.com,指出网址构成)

(三)浏览网页

1、超级任务——寻找跳跳虎

老师:了解了浏览器窗口的组成,接下来我们一起来做一个超级任务——?找到小熊维尼的伙伴——跳跳虎?。这个任务要求大家登陆迪士尼中国网站,然后通过在浏览器中浏览找到有关大明星跳跳虎的介绍。怎么样?想现在就做吗?

不要着急,我们先讨论一下完成这个任务的步骤。

学生讨论后汇报(出示PPT)

大家试一试,看谁先找到跳跳虎。(PPT显示出发画面和音乐)

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找出前三名学生奖励、演示

有没有人用不同的方法找到的?(请生演示)

2、超级链接

他们演示的时候大家有没有发现,鼠标的图像移动到一些文字或者图片上的时候就会变成一只小手?这是什么意思呢?

学生回答后总结(这些文字或者图片都可以点击,点击后我们就可以看到更

多相关的内容,我们称这些图片或者文字叫做超级链接)

老师:好了,了解了超级链接后我们一定对网站的操作有了更进一步的认识。下面我们再来比赛一次,看谁先找到米老鼠的朋友——唐老鸭的介绍。

学生操作,师巡视指导。表扬优胜者。

3、收藏夹

师:如何将网页的地址添加到收藏夹中?

4、历史记录

5、认识工具栏按钮的作用

这节课我们学得非常快也非常好,我想奖励大家玩几分钟游戏。但是前提是大家先合作完成这个任务。(出示PPT终极任务——了解工具栏)

下面同学们自由操作,体会一下工具栏上前4个按钮的作用。

学生汇报。(随学生汇报出示PPT对4个按钮的介绍)

?后退?按钮——返回前一网页;

?前进?按钮——前进到下一网页;

?停止?按钮——中止正在连接的网页;

?刷新?按钮——更新当前网页。

6、奖励游戏

学生自行选择迪士尼中国网站上的游戏进行游戏。提示他们窗口最大化、看操作说明。

四、总结巩固

本课学习了哪些内容?(由学生回答)

老师总结:我们今天初步认识了因特网,了解了IE浏览器的窗口组成,理解了网址、超级链接的概念,学会了浏览网站。同学们的表现都非常积极、认真。希望同学们继续努力,让因特网成为我们学习的好帮手。

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16、下载网上信息

[教学目标 ]:

1、知识与技能:

①能够运用已有的保存文档的经验,借助于?文件?菜单命令实现网页内容的保存。 ②能够运用已有的保存网页内容的经验进行网页文字的下载以及部分文字的复制与粘贴。

③能够灵活运用右击弹出快捷菜单将网页中的图片下载。

2、过程与方法:

①能根据网页特点和需要,将网页内容下载。

②能够将网页中的文字和图片分类保存。

3、情感、态度、价值观:

①培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣;

②培养学生利用因特网解决实际生活中相关问题的能力;

③培养学生合作学习的意识和能力。

[教学重难点]:

1、掌握信息下载的基本方法;

2、体会保存网页内容、网页中的文字和网页中的图片这三者之间的区别与联系;

3、养成良好的上网习惯;

[教学准备]:

网络教室、多媒体控制平台。

[教学过程 ]:

[教师导入 ]

师:今天,我们就一起来体验在网上下载信息的快乐感觉吧!

一、保存网页内容。

[话题导入 ]:有个小朋友叫亮亮,他不了解大熊猫,但是他想看看可爱的大熊猫,你有什么好办法来帮帮他呢?

[学生讨论、回答]

[教师提问]:用哪些方法能看到大熊猫呢?

[学生回答]

引导学生尝试完成任务一。(板书:保存网页内容)

[学生尝试操作,教师巡视并及时指导]

[请学生演示,并引出问题]:(学生边演示边讲解)

[教师小结]同学们的速度还真快,你们在课后找几个有价值的网页,保存到自己的文件夹中练一练。

我们一起完成了?任务一?,细心的同学你发现它和保存文档有什么不同吗?

(板书)保存的类型是:?web页?,同时生成两个东西—— htm文件和同名文件夹。

二、保存网页中的图片

[师打开同名文件夹]引导学生尝试完成任务三。

(板书:保存网页中的图片)

[学生尝试操作]

[学生演示,教师点拨]

(板书)JPEG 、GIF等图片文件

三、保存网页中的文字

[话题导入 ]:我们学习了将网页中的图片保存下来,那么,网页中的文字可以单独保存吗?

[学生回答]

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(板书:保存网页中的文字)

[学生自主探究,教师及时指导]

[学生演示,师生小结]

保存文字:

[教师点拨]: ?保存网页中的文字?和?保存网页内容?很相似,只要在保存类型中选择?文

[学生互相讨论、介绍]

[学生回答]:(板书:)保存文字时的类型是?文

[师生小结] 请同学们再想一想我如果只需要网页中的部分文字,应该如何下载保存呢?

[教师演示] 介绍部分文字的复制与粘贴以及图片的复制与粘贴。

[课堂延伸]

我这里就有几个小朋友用这种方法在WORD中做的?动物简介?,上海动物园里有这么多可爱的动物,一定有你最喜爱的动物吧?请你选择一种动物,也来做一份图文并茂的动物简介,保存到E盘。

[学生自主操作,教师巡视并及时指导]

[师生共同反馈]

[教师小结]:我们一起渡过了愉快的40分钟,在40分钟里,我们不仅掌握了下载的基本方法,同学们还将下载的素材做成了?动物简介?。

你们知道吗,网页中还有更新奇的东西,我们不仅可以下载网页、文字和图片还可以下载网页中的声音文件、音乐文件、动画、游戏等等。我们将在以后的学习中一起去体验。

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第17、课 网络文明小公民

[教学目的与要求]

1、知识与技能

(1)掌握计算机病毒的概念及特点。

(2)了解计算机病毒的传播途径、计算机病毒的防治措施。

2、过程与方法

讲授法。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生尊重知识产权遵守国家的法律法规、文明、安全地使用计算机。

[课时安排]

1课时。

[教学重点与难点]

重点:计算机病毒的概念及特点。了解计算机病毒的防治。

难点:如何去保证计算机系统的安全。以及如何在实际工作和生活中做到?绿色上网?。

[教学过程]

一、导入

同学们,我们已经学会了在网络上浏览查找下载信息,那么,我这里有个问题问问大家, 你觉得网络上的内容多不多啊?但是实际上,在网络上还是有很多不正常的现象的,它会影响我们计算机的正常使用,为了更好的为了我们的网络世界,我们要做好各种预防措施,那如何做到呢?

二、新授

(一)计算机网络安全

1、在网络上有哪些不正常现象会影响到我们计算机的使用呢?它是由于什么原因造成的呢?我们一起来瞧一瞧!

2、教师简单介绍计算机病毒

计算机有一类人为设计的有害程序,能引起计算机?疾病?,我们称它为计算机病毒。

计算机病毒在未被人们认识之前,通常是在屏幕上出现不正常的显示画面,硬盘中的数据丢失或在目录中更变文件的长度。给人们的印象是计算机不能正常工作,似乎是?病了?。实际上它是计算机中的程序造成的。

计算机病毒的特点:

(1)具有破坏性。计算机病毒不但能影响屏幕的正常显示,减漫运行速度,破坏系统的正常启动,占用磁盘存储空间,它还能破坏磁盘中的数据和程序,甚至能破坏计算机的硬件。(举例:CIH病毒、冲击波病毒等)

(2)具有隐蔽性。计算机病毒大多隐藏在正常程序中,很难发现。

(3)具有潜伏性。计算机病毒侵入计算机后它能长期潜伏,待一定的条件满足后才起作用。(典型病毒:CIH、黑色星期五等)

(4)具有传染性。计算机病毒通过修改别的程序,将自己复制进去,从而达到扩散的目的。这是计算机病毒与其他有害程序的主要区别。

计算机病毒的传播:

计算机病毒是以外部存储器为载体,通过软件、硬盘、网络等进行传染。

使用带病毒的软盘、硬盘后,计算机病毒会进入内存,并控制计算机,这时病毒就会复制到硬盘和软盘中,使这些硬盘、软盘被感染。

网络上一台计算机带有病毒,当它与网络上其他计算机进行通讯联系时,其他计算机就有可能被感染。

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3、那么应该怎样预防计算机病毒呢?我们一起来看一看?(学生看书)

请学生说一说,教师进行小结,并出示杀毒软件包装盒,简单介绍一下各类杀毒软件。

(二)健康上网

刚刚我们说了网络上的信息量很大,那么我们可以想象,网上内容丰富多彩,既有对青少年成长有利的内容,也有不适合青少年浏览的内容。那么,对于网上那些不适合我们的内容,我们应该怎样做呢?

2、出示练一练:上网了解?绿色上网?的相关知识,说一说文明上网,绿色上网你应该做到那些?

(1)学生上网搜索,并进行记录。

(2)学生讨论,再说一说。

(3)教师进行小结

三、小结

请同学们说一说在平时的上网过程中,你应该怎样做?

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第18课 下载和安装软件

?教材分析?

教材通过一个游戏软件的下载、安装和使用,让学生了解一些提供共享软件、免费软件的网站,亲身经历共享软件的下载、安装、使用过程,在?玩中学?,在?学中玩?,寓教于乐,学以致用,对学生会有很大的吸引力,有非常直接的实用价值。

?教法设计?

1、软件的下载。

首先提供一些常见的软件下载网站,然后进入常用的软件下载网站,找到所需的软件,单击下载网址链接,在弹出的窗口中选择保存文件。教师演示的时候一定要提醒学生,将文件保存到自己的文件夹中,以便及时找到下载的文件。

2、软件的安装和使用。

让学生明白安装软件前应先找到该软件的安装程序,安装程序的可执行文件一般是以Setup、Install或者程序名称命名的文件。安装软件时,只需双击可执行文件即可。在本课中,教师对学生的要求不易过高,安装路径的选择可以不要求学生掌握,只要学生能够按照向导一步步安装即可。安装好软件后,让学生尝试使用安装的软件,体会成功的喜悦。

?教学目标?

1、知识与技能:学会下载免费软件。学会安装常用软件。

2、过程与方法:以教师演示与学生操作相结合的方式,让学生学会下载和安装软件。

3、情感态度价值观:培养学生合理高效的利用网络获取免费软件资源的意识。通过教师的引导,明白网络上有免费和试用的软件资源,不应使用盗版软件。

4、行为与创新:根据需要,选择使用网络软件资源,让自己的生活学习更加方便高效。

?教学重点?

学会下载和安装软件

?教学难点?

辨认安装文件的方法;培养学生良好的计算机游戏观。

?教学准备?

用幻灯片做好常用的软件下载网站资料

?教学过程?

一、游戏导入。

1、上课开始教师演示?推箱子?游戏给学生看,问:?老师在干什么??学生看得兴致勃勃,一起说老师在玩游戏。?大家想玩吗???想!?可整个机房里只有老师的电脑里有这个游戏,同学们的电脑里都没有这个游戏。大家还是排队玩还是想在自己的电脑里玩。大家都说当然想在自己的电脑里玩。今天老师教同学们一个方法,自己从网络上下载需要的软件。老师的这个俄罗斯方块游戏软件就是从网络上下载的。网上有一些网站是专门提供软件下载的,更好的是有些实用软件是免费下载。

2、幻灯出示常见软件下载网站:

华军软件http://www.newhua.com.cn

霏凡软件:http://www.crsky.com

太平洋下载:http://www.pconline.com.cn

天空软件:http://www.skycn.com

3、揭示课题:下面我们就来学习怎样下载和安装软件,幻灯出示课题。

二、下载软件。

1、请大家打开因特网,然后看老师下载。教师登陆?天空下载?网站,并进入?推箱子?下载页面。进入下载页面后,教师演示如何下载软件。引导学生发现:下载时要 40

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注意将文件保存到自己的文件夹中。

2、学生思考并进行操作练习,教师巡视指导。

3、教学环节反馈,通过教师指导和同学指导相结合让班级所有学生都学会下载软件。

三、安装软件。

1、软件下载后,一般都需要安装才能使用。安装程序的可执行文件一般是以Setup、Install或者程序名称命名的文件。请大家找到下载的文件,并观察他的图标样式。(展示几个不同名称、不同样式的安装文件)安装软件时,只需双击可执行文件,再按提示往下操作、知道完毕即可。(教师演示操作步骤,学生观察)

2、学生进行操作练习。老师巡视指导。

四、使用软件

1、?推箱子?游戏软件安装完毕了,下面就让我们来体验这个小游戏吧。怎么玩呢? 教师总结:使用菜单栏设臵游戏的键盘操作键。对于一个陌生的软件,我们可以利用?帮助?菜单或者其他菜单来寻求计算机的帮助。

2、学生操作练习。

计算机游戏是一个很吸引人的娱乐项目,作为娱乐休闲,大家可以利用一定的时间去玩一些健康的游戏,但不应沉迷于其中。

学生操作:打开该软件,查找游戏帮助。

五、练一练

1、我们除了可以在网络上下载游戏软件外,还可以下载很多免费的工具软件。请大家利用今天学到的知识,在华军软件园下载影音风暴软件,并进行安装。

2、学生练习教师指导提醒下载时要注意将文件保存到自己的文件夹中。

六、总结

今天我们学习了什么?

教师进行总结,并对学生的汇报进行补充和说明。

网络上的软件资源有免费和试用的,作为学生我们要抵制、拒绝使用盗版软件。希望同学们能够根据需要选择软件,让我们的学习和生活变得更加方便丰富多彩。

?教学反思?

整节课学生学得很有兴趣,教学效果也很明显。但教者认为用游戏导入尽管有趣,却让人担心电子游戏会吸引孩子。如果没有恰当的管制,有的学生会沉迷电子游戏,产生非常不好的后果。所以作为教材,我想是否可以用另外的题材引导,比如学习下载输入法等等。

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第19课 下载和播放音视频文件

[教学目的与要求]

(1)学习使用?Windows Media Player?播放音视频媒体文件的方法。

(2)学习电子读物的阅览方法。

(3)通过使用?Windows Media Player?播放媒体文件,了解常见媒体的使用过程。

(4)通过电子读物的阅览学习,了解电子读物的使用过程。

(5)初步体会Windows XP中的多媒体功能,能利用计算机进行多媒体作品的欣赏。 [课时安排]

建议安排1课时。

[教学重点与难点]

重点:播放音视频文件

难点:查找多媒体文件并播放。

教学过程

通过谈话、媒体播放等途径,营造良好的学习氛围,激发学生学习?Windows Media Player?的兴趣。

一、搜索音乐

1、访问百度网站,单击?音乐?,进入音乐搜索页面。

2、在?搜索框?中输入关键字?让我们荡起双桨?,单击?百度一下?按钮,搜索

到音乐下载的网址链接。

二、下载音乐

1、单击歌曲名右侧下载选项,打开音乐下载窗口。

2、右击下载链接,单击快捷菜单中的?目标另存为?(A),将音乐文件存到?我

的文档?中。

三、播放音乐

1、单击?开始?按钮,将指针依次指向?所有程序(P)??附件??娱乐?,单击?WindowsMedia Player”,打开 ?WindowsMedia Player”窗口。

2、单击?文件(F)?菜单中的?打开(o)?命令,单击?打开?对话框,单击对话框左侧?我的文档?选项,打开?我的文档?文件夹,选定?让我们荡起双桨?文件后,单击?打开?按钮,即开始播放这首歌曲了。

四、搜索播放网络在线视频

1、访问百度网站,单击?视频?进入视频搜索页面。

2、在?搜索框’中输入关键字?开学第一课?,单击?百度一下? 按钮,搜索到视频在线播放的网址链接。

3、单击视频网址链接,如?开学第一课?,就可以在线播放视频了。

学生尝试:播放一段网络在线的动画片视频。

教师巡视,及时指导。

五、播放计算机中的视频文件

1、打开?WindowsMedia Player”窗口,单击?文件(F)?菜单中的?打开(O)”命令,弹出?打开?对话框。

2、单击对话框左侧?我的文档?选项,打开?我的文档?文件夹,选定?文化江苏’文件后,?打开(o)?按钮,开始播放视频。

六、了解并阅读电子书

师:什么是电子书?

请同学们阅读第106页?探究屋”中的一段话。

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学生交流,师巡视。

七、总结:这节课你学会了哪些操作?

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20、整理文件

?教学目标?

1.学会建立新文件夹。

2.能完成一个文件的复制、粘贴的操作。

3.掌握移动文件或文件夹的方法。

4.养成合理存放、整理文件,定期整理文件夹的好习惯。

?教学重点与难点?

理解建立文件夹的重要作用及含义,能完成一个文件的复制、粘贴、移动的操作,并养成定期对文件夹进行整理的好习惯。

?教学准备?

学生机上用于练习的文件夹。

?教学设计?

一、情景导入理思路

师:这个周末我到小华家里去家访,我高高兴兴地去了。进门一看,我大吃一惊,到底是怎么回事呀?

展示小华的房间(大屏幕展示课件。)

师:看到这儿,你想对小华说什么?

生:哎,你的房间怎么这么乱呀。

生:我来帮你整理吧。

师:你想怎么整理?

生:我会把故事书放到桌子上,把积木放回到盒子里,把玩具娃娃放到柜子上,把衣服叠好并放到衣橱里。(学生操作电脑将物品拖动到合适的位臵。)

生:我还会把桌子、椅子摆整齐。(学生操作电脑将物品拖动到合适的位臵。) 师:做得真棒!从这两个同学的作法上,我们知道了什么?

生:我们要把房间的物品摆放整齐。

生:应该把物品分类放,这样我们找的时候就很方便了。

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师:对。我们整理房间的时候要把物品分类摆放整齐。今天,老师也想请同学们帮我整理一个小房间,愿意吗?

生:愿意!

(设计意图:此处教师通过帮小华整理房间的情景导入,表面上是让学生整理杂乱的房间,实际上是给学生输入了运用文件夹整理文件的思维方法,而且极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性。)

学会方法勤操作

师:我的小房间就在电脑里,请看:(教师在大屏幕上演示:打开?我的文档?,找到用我的名字命名的文件夹并打开,里面有许多类型的文件)。

师:这就是我在电脑上的小房间──以我的名字命名的文件夹。请大家参观参观!

师:参观了我在电脑上的小房间,有什么想说的吗?

生:这里面有好多文件呀!

生:老师收藏的资料可真多呀!

生:老师,我想给你提一个建议,可以吗?

师:当然可以。我真想听听呢。

生:这么多的文件,看得我都眼花缭乱了,找文件都不好找了,您也应该把它们整理一下了。

师:是呀,你提的建议真是太好了!我也觉得这个文件夹里太乱了,每次我要找一个文件都要找好长时间呢。你们能想个办法来帮我解决这个问题吗?

生:(思考)

生:我觉得可以把这些文件分个类,每个类别的文件都放在一起,比如说图片文件就可以放在一起,以后要找图片就都到这儿来找。

师:你的意思是说要按文件的类型来分类,是吗?

板书:类型

生:是的。

生:我觉得还可以根据文件的用途来分类,比如分成学习语文的文件、学习英语的文件,这样分也很好找文件。

板书:用途

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师:这几位同学想出的办法都很好!其实,这是使用电脑要养成的好习惯,你需要先根据文件的大致用途与类别建立好文件夹,再将所有文件分门别类的放进去,以后建立的文件都存放进相应的文件夹不乱放就可以省事很多了!

师:现在我们就用大家想到的办法来整理我的小房间吧!

板书:整理文件

(设计意图:学生积极地想出各种办法要将老师在电脑上的小房间整理好,提出了分类整理的建议,其实是教师用分类整理房间的方法引导学生在大脑中建立将文件夹分类整理的思维方式。)

教师演示:通过大屏幕展示新建文件夹的方法,建立?图片?文件夹。

师:现在我已经建立好了?图片?文件夹,大家觉得还可以建立什么文件夹呢? 生:指名学生上教师机演示建立新文件夹,要求边操作边说步骤。学生分别建立了?音乐?、?影片?、?语文?、?英语?等文件夹。

学生自主总结出建立文件夹的方法:文件──新建──文件夹──调出输入法──打出文件名──回车确定。

教师小结并出示课题:整理文件

(设计意图:?边操作过说步骤?既有利于学生整理自己的思路,又能培养学生的语言表达能力,同时,板书也有助于学生进行知识的梳理。)

师:现在同学们已经将我的文件夹进行了分类整理,我要来看一看?图片?文件夹里有些什么图片,教师演示打开?图片?文件夹。

师:哎呀,怎么什么都没有呢?

生:文件夹里还没有文件呢!

师:原来是这样呀,我们现在就来给?图片?文件夹里放些图片吧!

教师能过大屏幕演示移动文件的方法,一边操作一边讲解,并将所有的图片文件都放到该文件夹中。

师:还有音乐、影片、语文、英语等文件夹里没有文件呢,现在每组推荐两名同学到前面来往这些文件夹里放文件吧,看哪些同学操作得又快又好?

每组推荐的学生到教师机前操作,要求边操作边讲解。

师:真不错!

师:我也给大家在电脑上安排了一个小房间,看你们是否也能像老师一样把你的房间进行分类整理呢?

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学生独立操作练习,教师巡视指导。

三、巧学活用做好管理员

综合练习:在网上下载自己感兴趣的文件存放到自己的文件夹中,并进行分类整理。要展示给全班同学看,并让他们来评价的哟。

学生独立操作练习,教师巡视指导。

展示学生作品。

小结:除了今天的?大扫除?外,还需要定期整理,才会把我们的?小房间?整理得漂漂亮亮,井井有条。

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21、《共享网络资源》教学设计

2课时

教学目标 知识和技能 1、 认识资源管理器并能说出窗口的组成‘

2、 能够说出?我的电脑?和?资源管理器?的异同点;

3、 能够识别常见的资源图标;

4、 能够熟练打开windows资源管理器并能浏览本地硬盘中的资源;

5、 能够打开教师机上的文

6、 能够熟练建立文件夹;

7、 能够熟练在记事本中输入文字并能保存记事本。

过程和方法 1、 通过自学课文内容,培养独立获取课文知识的方法和技巧;

2、 通过自主操作、探索,并结合课文,熟悉计算机常用窗口、图标等;

3、 通过记事本的操作,掌握计算机文件(文件夹)的新建、打开、重命名、保存等相关操作;

4、 通过在记事本上写下?自我简介?,学会保存并上交电子作业,在加深师生互相了解的同时,掌握交换信息的方法。

情感态度价值观 1、 通过撰写富有个性化的?自我简介?,将自己独特的一方面通过计算机记事本展现出来,增强自信心和学好信息技术的兴趣;

2、 结合课文,进行自主操作、探索,培养自主探究能力和自学能力。

重点难点 重点 ?资源管理器?和?我的电脑?的异同点;

利用键盘输入文字和保存文件。

难点 撰写富有个性的?自我简介?。

教学环境 多媒体网络机房,教师机安装sever-U,学生机上安装搜教学准备

狗拼音输入法。

教学素材 准备几篇优秀的?自我简介?文

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教学过程

第一课时

课堂导入

以问题导入:

1、如何了解本机上的资源?

2、如何了解教师机上的资源?

针对学生的回答,给以总结。引出?资源管理器?。

根据自己的想法,回答教师提问。(可能的回答:桌面、我的电脑、资源管理器等)直接提出与学习内容相关的问题作为导入,激发学生思考,同时这两个问题学生也已有一定的认识。

新课讲授一

资源管理器

资源管理器的定义:是 Windows 系统提供的资源管理工具,我们可以用它查看本台电脑的所有资源。

打开资源管理器窗口,展示给学生,并适当操作,选择不同的目录结构,让学生感受不同的窗口资源。

那如何打开资源管理器呢?边讲解边操作三种方法:1、鼠标右击的方法;2、利用?开始?菜单;3、快捷键。(只要求学生掌握一种)

打开资源管理器之后,学生会发现与?我的电脑?很相似,抛出探索一:

1、?资源管理器?窗口左侧显示的是 ,右侧显示的是 。

2、?我的电脑? 和 ?资源管理器? 有什么相同点和不同点?

引导并总结学生回答探索一,在学生回答了资源管理器右侧内容的时候,呈现常见的资源图标,供学生识别。

同学们,大家发现没有,在资源目录结构中,文件夹左侧都有一个符号,不同的符号代表什么意思呢?呈现探索二:

1、单击目录结构中的加号或减号,目录结构会发生什么变化?

2、单击资源管理菜单栏中的?查看?功能,选择不同的选项后,资源的列表出现什么变化?

49

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呈现资源管理器的窗口,要求学生能够资源管理器的窗口组成。

仔细听讲解,认真看操作,学习知识。

实践操作,完成探索一。

根据自己的想法回到教师提问。

识别并说出常见的资源图标。

实践操作,完成探索二。

根据屏幕显示,逐个说出资源管理器的窗口组成部分。

启动资源管理器并不难,所以由教师操作演示以节省时间。

了解?资源管理器?和?我的电脑?的异同点比较重要,所以要求学生自己探究发现,印象深刻。

通过探索二,进一步了解资源管理器,而且在操作过程中也能感受通过?资源管理器?浏览电脑资源的优点;通过单击?查看?功能,认识资源管理器的窗口组成。

新课讲授二

访问网络资源

呈现引入时的两个问题:

1、如何了解本机上的资源?

2、如何了解教师机上的资源?

引出浏览网络上的其他计算机共享的资源。

教师操作并演示通过网上邻居浏览的方法。

除了通过?网上邻居?来访问共享资源外,还可以通过资源网站、FTP及网络教室中的教学控制等其他途径,来获取共享的信息。

抛出尝试操作:

1、FTP

a、打开我的电脑,在地址栏输入:ftp://10.132.131.67;

b、用户名和密码都是71zy;

2、教学控制软件

50

观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

a、选择本机上的一文件传送到教师机上。

根据自己的想法回答教师的提问。

仔细听讲解,认真看操作,学习知识。

自主探究,完成尝试操作中的任务要求。

重现引入时的两个问题,对刚刚学的知识点予以简单的总结,同时顺畅地引出新知。 尝试操作,感受访问网络资源的多种方式,同时学习如何提交操作,为以后的作业提交打好基础。

课堂总结

呈现引入时的两个问题:

1、如何了解本机上的资源?

2、如何了解教师机上的资源?

在问题1中,回顾总结资源管理器的相关知识;

在问题2中,回顾访问网络资源的几种方法。

回想所学知识,回答教师提问。

回想巩固本节课所学知识。

布臵作业

实践操作

作业:要求回去写一篇自我介绍。(下次课将自我介绍导入计算机,并发给教师。) 时间充足的话,请大家打开?金山打字通?软件,进行打字练习。

听教师布臵作业。

练习打字。

为下次课做好准备,以免时间不足。

51

观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

第二课时

课堂导入 我们一起来回顾一下上节课所学的知识:大家还记得有哪些方法能够浏览教师机上共享的资源吗?

回顾旧知,根据自己的想法,回答教师提问。

巩固所学知识,二来熟悉本节课的操作知识。

实践操作一

浏览教师共享的文件

抛出实践操作一(利用ftp浏览共享资源):

1、打开我的电脑,在地址栏输入:ftp://10.132.131.67;

2、用户名和密码都是71zy;

共享资源为:各自我简介的范例。

按要求完成实践操作一,浏览范例。

巩固访问网络资源这一知识点。

新课讲授

创建共享资源

大家应该都已经浏览到老师电脑上的共享资源了,这些范例都是关于自我简介的。 新学期,我们相互之间并不熟悉,老师想让大家创建一份自我简介,通过共享让老师来了解了解你们独特的一面。

那么,这节课我们就要完成一份独具风格的自我介绍。

可是,这份介绍我们写在哪里呢?

根据学生的回答,演示操作?记事本?的创建、保存、重命名等知识点。

在打开记事本之后,输入文字时,简单跟学生介绍搜狗输入法中的表情输入、字符画输入等等,使得学生的自我介绍别具匠心。

根据自己的想法回答教师的提问。仔细听讲解,认真看操作,学习知识。

学生对文

搜狗输入法的特殊字符,可以美化文档,所以有必要告知学生。

52 以回顾旧知作为导入,一来

观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

布臵任务:

1、利用记事本制作一份个人简介,要求不少于70字。

2、使用适当的特殊字符进行美化;

3、保存记事本,并以自己的名字命名;

4、将记事本提交到教师机共享;

如有时间充足,打开?金山打字通?软件,进行打字练习。

听教师布臵任务,清楚任务要求。 明确操作任务,避免学生操作的盲目性。 实践操作

要求学生按要求进行操作。

巡视学生机房,对个别有困难学生进行指导。

撰写自我介绍。

巩固所学知识点。

53

1、知识与技能:掌握利用数字设备将身边信息数字化的方法,了解信息来源的多样性及实际意义。

2、过程与方法:能根据贴近生活和学习的实际问题分析信息需求,确定所需信息类型和获取方式,能依据主题选取合适的信息内容,能对学习过程和成果进行认真的评价,进一步提升合作学习的能力。

3、情感态度价值观:培养学生的发现、创新与探索能力,实际动手操作能力,培育学生的创新精神、审美能力,展示自我能力

知识要点 :

1、获取数字化声音信息

能运行使用附件里的录音机录制声音文件并保存

2、获取数字化图像、视频信息

(1)能运行摄像头软件获取图像

(2)能将BMP文件转化为JPEG文件格式

(3)能使用摄像头获取视频文件

3、加工处理获取信息

(1)能简单加工处理信息。如用Photoshop、画图软件加工处理等

(2)用PowerPoint将获取的信息制作电子作品

4、评价量规

(1)完成《资料收集情况表》的填写

(2)参照评价量规作自我评价

教学重点、难点:

重点:在了解信息获取的常用渠道基础上,学习使用麦克和摄像头获取身边的信息,将其数字化,并能简单加工处理。在学习过程中提升合作学习能力。

难点:在获取信息过程中的创新精神和审美能力的培养。

教学设计分析:

1、教学内容分析

这节课的主要内容信息是数字化表示,能利用麦克、摄像头将生活中的信息转化为数字化信息,并将获得的信息简单加工处理,结合PowerPoint和Photoshop软件制作。因此本节课的教学内容可分为三大部分:

(1)获取数字化信息;

(2)简单加工处理信息;

(3)交流与评价。

第一部分是利用麦克、摄像头获取声音、图像、视频信息。

第二部分是利用计算机中的图像处理软件和媒体制作播放软件等工具打开一些文本、图像、音频和视频等文件,试着将其转换成其他格式的同类型文件,比较这些不同文件格式有些什么特点,最后用PowerPoint制作一个电子作品

第三部分是交流与评价:学生完成资料搜集汇总表的填写,根据多渠道获取信息的评价量规作作自我评价,然后通过对获取信息进行设计加工布局及参加活动的积极性进行组内评选,推荐作品,选出优秀作品进行展示,教师点评,评价要点:过程性资料齐全(选题及相关内容设计,资料收集情况表,数字化成果);能根据实际问题分析需求,所选内容能很好的表现主题;能根据需要选择合理的信息来源,从多渠道获取信息;完成对获得信息的简单加工整理。

54

观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

2、教学对象分析:

学生已经了解掌握利用麦克、摄像头获取声音、图像、视频信息,学生能利用图像处理软件Photoshop、媒体制作播放软件简单加工获取的信息。能利用计算机中的字处理软件Word、PowerPoint、WPS制作电子作品。

3、教学手段分析:

这节课的教学围绕培养学生实际动手操作能力,培育学生的创新精神、审美能力,展示自我能力来进行。采用任务驱动的方法,让学生自主探索学习,采用分组合作形式,使学生在合作中学会交流,沟通。

在课堂上借助自制课件,利用电教媒体提高学生的注意力,增强课堂的凝聚力,通过思考问题,学生可以将所学的知道加以综合运用,而教可以根据学生的实际,适当调整教学,增强师生之间的交流。

教学过程:

一、引入

教师活动:展示教学课件《信息的数字化表示》第一张幻灯片,内容为老师学生的声音、照片、视频文件,引导学生分析幻灯片中包含的信息类型,引导学生积极获取身边的信息

学生活动:学生回忆用麦克、录音机获取音频文件;用摄像头、AMCAP软件获取图片、视频文件的方法。

二、上机任务

教师活动:给出四个上机任务,使学生亲历获取身边信息的的经历,体验非数字化信息数字化的过程;完成任务后要求学习将获得的信息进行简单加工整理成可以展示交流的电子作品

学生活动:

任务1:利用麦克、录音机软件录制1分钟的声音文件,观察一分钟声音文件所占磁盘空间

任务2:运行AMCAP软件,运用摄像头,获取图像。试着将BMP文件转化为JPEG格式文件,并比较不同格式的文件大小u

任务3:运行AMCAP软件及运用摄像头,获取视频文件

任务4:将获取的图像信息运用各种软件简单加工处理。如Photoshop、画图软件等,然后用PowerPoint制作一个电子作品。

三、交流评价

评价要点:过程性资料齐全(选题及相关内容设计,资料收集情况表,数字化成果);能根据实际问题分析需求,所选内容能很好的表现主题;能根据需要选择合理的信息来源,从多渠道获取信息;完成对获得信息的简单加工整理。在获取、交流、完成任务的过程中,学生互评与教师点评穿插其间

学生活动:

1、学生完成资料搜集汇总表的填写

2、根据多渠道获取信息的评价量规作作自我评价

3、通过对获取信息进行设计加工布局及参加活动的积极性进行组内评选,推荐作品,选出优秀作品进行展示

五、小结

在利用信息技术课获取信息的过程中,激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情,形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度,能多渠道地将身边的信息数字化。

课堂练习设计表

1、信息的数字化表示、获取数字化声音信息

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观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

练习1:能运行使用附件里的录音机录制声音文件并保存观察一分钟录制声音文件大小

2、获取数字化图像、视频信息

练习2:能运行摄像头软件获取图像,能将BMP文件转化为JPEG文件格式

练习3、能使用摄像头获取视频文件

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观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

22、《初识Word 》教学设计

一、教学目标

(1)使学生学会进入与退出Word 窗口。

(2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。

⑶使学生掌握工具栏的显示和隐藏。

⑷使学生初步了解文件的保存方法。

二、教学重点

(1)使学生学会进入与退出Word 的方法。

(2)使学生掌握工具栏的显示和隐藏。

三、教学难点

(1)认识Word 窗口功能区及其重要功能。

(2)使学生掌握工具栏的显示和隐藏。

四、教学过程及设计意图

(一)引入新课

出示图文并茂Word 作品(激发兴趣)。漂亮不漂亮?它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学?今天我们就一起来认识Word 。

(二)讲授新课

1.启动Word演示操作步骤:单击任务栏上的?开始?按钮,指向?程序(P)?,单击?Microsoft Word?,即可出现Word 窗口。

师:通过开始菜单可以启动Word 窗口,双击桌面上Word 的快捷方式的图标,同样也可以启动Word 。

做一做:通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。

说一说:哪种启动方法好?

2.认识Word 窗口

师:Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似,你能记住窗口中的哪些名称呢? 说一说:

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观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

(1)说出下面窗口中的各部分名称。

(2)说出窗口中各部分的功能。

有些同学发现这个窗口中还有两行特殊的小按钮:这是工具栏,上面一行是常用工具栏,下面一行是格式工具栏,单击工具栏上的按钮,就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏,而且还可以根据需要显示和隐藏工具栏。

师:先给同学们介绍一下常用和格式工具栏中的一些按钮。 (出示按钮,并说出名称。)

新建 打开 保存 粘贴 字号 撤消 打印 打印预

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师:为什么要显示和隐藏工具栏?(演示常用工具栏的隐藏和显示,请同学们观察工作区的变化?)

生:隐藏后,工作区变大;显示后,工作区变小。

师:同学们观察得很认真,的确是这样。我们可以通过这种操作,来使工作区变大,方便操作,界面看起来也不那么杂乱无章。

练一练:在工作区中进行一下自我介绍内容的输入。

(3)退出Word

师:我们已经完成了内容的输入,那么如何退出Word?

[演示]

(1)单击?文件(F)?菜单中的?退出(X)?命令。

(2)如果是新输入的文件,计算机会弹出如下对话框,询问是否保存文件。

(3)如果文件需要保存,单击?是(Y)?按钮,出现?另存为?对话框。

(4)在?文件名(N)?框中输入新的文件名,在这里以?自我介绍?为文件名,单击?保存(S)?按钮。

(三)巩固练习

做一做1:

请退出?文件?并以?自我介绍?为文件名,保存所输入内容。

提问:当出现:?是否保存对文档1的修改??对话框时,单击?是(Y)?按钮或?否(N)?按钮或单击?取消?按钮,有什么不同?

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观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

做一做2:

打开Word 窗口,单击窗口右端的?关闭 ?按钮 ,退出Word。

小结:我们单击?是(Y)?按钮,出现另存为对话框,输入文件名,可以保存所输入内容。单击?否(N)?按钮,所做的修改就未保存,以后打开该文件后,就找不到修改过的内容,而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。单击?取消?按钮是不退出Word窗口。

(四)作业

1.说一说:你能用几种方法关闭?Word ?窗口?

2.练一练:

(1)Word的启动与退出;(2)工具栏的使用。

五、课后小结

本节课讲授结束后,要使学生能够了解Word简单的基础知识,能够启动和退出,知道Word窗口各部分的名称及功能,能够熟练掌握工具栏的显示和隐藏。关键要让学生多说、多练,并且能够互助学习,最终完成教学任务,实现教学目标。

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23、输入文字

教学目标

1 、知识与技能:

( 1 )初步掌握智能 ABC 输入法。

( 2 )学会输入单字和词组,了解常用标点符号的输入方法。

( 3 )掌握并保持正确的指法。

2 、过程与方法:

(1) 通过学习智能 ABC 输入法,了解拼音输入法的一般规律。

3 、情感态度与价值观

教学目标

1、知识与技能:

(1)初步掌握智能ABC输入法。

(2)学会输入单字和词组,了解常用标点符号的输入方法。

(3)掌握并保持正确的指法。

2、过程与方法:

(1) 通过学习智能ABC输入法,了解拼音输入法的一般规律。

3、情感态度与价值观:

(1) 培养学生不断发现问题、解决问题的能力。

4、行为与创新:

(1)通过学习发现问题,解决问题。

教学重点与难点

教学重难点:

能熟练地输入汉字,掌握?V?键和隔音符?’?的用法,并学会输入法状态的切换。 教学方法与手段

方法:启发式、演示法、问答法、任务驱动法。

手段:多媒体教学系统,教师讲解与学生操作相结合。

教学准备

学生分为4个组、下发学生学习卡、网络教室、多媒体教学软件、多媒体课件 教学过程

一、 激发兴趣、谜语导入

师:今天老师想先考考大家,在桌面上有个word文档,名字叫?谜语?,请你自行打开这个文档。

生:通过各种方法打开文档。

师:这里有两组谜语,第一组是谜底为一个汉字的谜语,第二组是谜底为两个汉字的谜语,先来猜第一组,我们一起来比比,看看谁最聪明,猜对的可以给自己的小组

加十分。(师读,生猜举手回答)

生:猜谜语。

设计意图:让学生自己打开文档,复习上节课的内容,用谜语引入,激发学生学习热情和兴趣。

二、揭示课题,教师示范

师:(给小组加分)同学们真聪明,老师已经在谜语的下面预留了谜底的位臵,现在你肯定已经迫不及待地想把谜底输入到电脑里了吧。

生:是。

师:我们就一起来学习《输入文字》,赶紧把谜底输入电脑里吧。

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观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

师:老师先来示范一个,第一个谜底是?猫?,首先把光标定位在输入文字的地方,单击任务栏中的输入法按钮 ,选择?智能ABC输入法?。出现智能ABC输入法工具条 。你还可以选择其他的输入法,今天我们就一起选择?智能ABC输入法?,学习一下?智能ABC输入法?的使用。

师:在键盘上输入?mao?,按空格键,出现字词选择框。按一下数字键?4?,或者用鼠标去点一下,?猫?字就输入到Word编辑区中的插入点位臵了,简单吧,赶紧试一下吧,比比,哪个小组能快速的把第一组的谜底都输好,注意指法姿势。

生:输入第一组的谜底。

师:请同学们把书翻到第8页,读一读,?讨论坊?和?知识屋?。

生:讨论尝试。

师:请同学们拿出学习卡,任务一,比一比哪组快。

生:输入学习卡任务一。

三、词组输入,学生尝试

师:点评,给组加分。

师:刚才老师看到有好几个小朋友已经把第二组的谜底输好一个了,恩,动作真快,来给我们演示一行你是如何输入的。

生:演示输入。

师:恩,不错,刚才的方法已经掌握了。同学们有没有发现第二组的谜底与第一组谜底不同,他们都是词组啊?

师:其实智能 ABC是一种基于词而不是基于字的输入法,使用词组输入可以大大提高自己的输入速度。我们可以使用简拼的方法,输入词组,输入袋鼠,只要输入生母?dshu?。(教师口述,学生自己尝试)

师:同学们赶紧用词组输入的方法试试吧。

生:尝试简拼输入法输入词组。

师:拿出学习卡任务二,比一比哪个小组输入的快。

生:输入任务二。

师:总结,词组的输入方法,有全拼、简拼和混拼(幻灯片展示)

四、继续挑战、学习新知

师:(评比加分)看来同学们都很厉害,老师预备了比较难点的词组,取出学习卡,任务三,比一比,看谁快。

生:输入,遇到问题。

师:(抓住问题)哦,都遇到问题了,请同学们把书翻到第10页,读一读?知识屋?,然后在试试,

生:学生阅读后,继续输入任务三。

师:同学们在输入任务三的词组的时候有没有发现什么特殊的地方。

生:回答讨论。

师:任务三中的词组除了有两个字的词组以外还有三个字的词组和四个字的词组,都可以用两个字的词组输入的方法输入。你发现了吗?所以同学们以后遇到词组输入的时候就要找最简洁的方法,这样就能提高速度了。

五、游戏挑战, 拓展延伸,学习新知

师:接下来,我们来放松一下,来个词组接龙的小游戏。

师:老师先把规则讲一下(幻灯片展示),我们先来试试。

生:口头接龙。

师:看来同学们都懂了游戏规则了,那就赶紧开始吧。

师:评比加分,还想不想玩游戏啦?

生:想。

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师:接下来把这样互不相连的词组成一句话并加上标点符号。请同学们先来试试工具条按钮,也可以把书翻到第10页,看?知识屋?里的内容,看好了告诉老师,一会我们就开始游戏啦。

师:老师先试试你们,输入?,?、?。????。

生:试试尝试输入?,?、?。????。

师:总结,有些标点符号在双字符键的上方时输入这些符号需要按住 shift键的同时,再按住符号键,例如???。

师:开始将词组连成一句话。

生:开始操作。

师:评比加分。

六、总结归纳

师:通过今天的学习,你学会了什么?

生:总结汇报。

师:说得很好,今天同学们表现的特别好,今天我们系统的学习了智能ABC输入单个汉字,词组的方法,第 组在整场的竞赛中获得了第一名,我们以热烈的掌声对他们表示祝贺,另外老师要特别表扬***同学,要授予这位同学最佳姿势奖,在整个输入文字的过程中,他始终都是保持了正确的键盘输入姿势。

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第24课 编辑文档

一、导入:

1、课前听歌曲《捉泥鳅》。

这首歌大家都很熟悉,老师听说这首歌大家音乐课上刚学过,这就是它的歌词。(出示:)

2、(师把后三段删掉)哎呀,不好了,老师不小心把前面删了,怎么办?(学生:撤消)

对了,遇到错误不要慌张,我们要沉着冷静,想办法改正。在word中误操作了,我们可以使用?撤消?按钮,恢复到之前的状态。

(师演示?撤消?的效果)这真是一个好办法。那还有没有其他办法呢?前两节课我们学习了在word中输入汉字的方法,我们一起把这些字输进去,练习一下,好不好?

二、文字的复制

找到桌面上?捉泥鳅?这个word文档,双击打开,请同学们快速地把歌词补充完整。 (学生输入,师巡视,追问?有没有完成??)

找到第一个输完的同学,表扬:你真厉害!你是怎么输的这么快的?(学生:我用了复制粘贴的方法)

师:复制粘贴?好像我们在三年级学习画图的时候也用到过的吧?有谁记得当时是怎么操作的?

(先?选定?要复制的地方,单击?编辑?菜单下的?复制?命令,再单击?粘贴?命令。)

那么现在在word中我们要怎么操作呢?

(也要先?选中?,再?复制??粘贴?)

师小结:同学们会用以前学到的知识学习新知识,太棒了!在word中输入汉字时,出现相同词组或句子,可以使用?复制?与?粘贴?命令来复制文字以节省时间,加快打字的速度。

下面请同学们用复制粘贴的方法继续输完这段歌词。阿

(生输入,师巡视,发现大多数完成时)师:有些同学已经完成了,那就请你轻声的哼一哼这首歌吧,我们一起再等一等其他还没有完成的同学。

三、文字、段落的修饰

这首歌真好听,也很美,大家都喜欢唱,可是大家看看,这歌词一点也不美呢。你能想办法让它美一些,漂亮一些么?你想做哪些修改?

(学生说一说,师相机板书,列出修饰的建议。适时提出?行距?的概念,行与行之间的距离)

(板书中的目标内容):文字大小

文字颜色

字体

居中

行距

(在目标内容后打勾)师:因为时间有限,今天我们先来学习从这些方面美化文字,其他的我们在以后的课堂中再学习。

下面请同学们自己去做一做,看你能不能找到修改的方法呢?老师提示你一下,重点是word的工具栏和菜单栏中的?格式?菜单。

(学生操作,师巡视)

这些方法,你都会了吗?你可以身边的同学交流一下,有困难还可以求助一下书本。(设臵行距,书P16)

指名演示,总结出各种文字、段落修饰的方法。

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观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

修饰好的同学,打开桌面上的《春天在哪里》文档进行文字、段落的修饰,还没有完成的同学继续完成。

四、课堂小结

这节课我们学习了在word中用复制粘贴的方法节省汉字输入的时间,还学习了各种文字、段落修饰的方法,这就是我们的第3课《编辑文档》(板书:3编辑文档)。在以后的课中我们将学习如何在word中插入漂亮的图片、艺术字等等,继续美化我们的文档。

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25、插入表格

?教学目标?:了解表格的基本作用;

了解在word中制作一张完整表格的步骤;

了解表格中?行?、?列?、?单元格?的概念;

掌握调整、修改表格的基本操作方法(调整表格的宽度、高度,选择行、列、单元格、整个单元格,添加、擦除表格线);

在word中制作一张完整的课程表,并能制作一些生活中常见的表格;

提高学生协作学习能力和自主学习能力,增强学生的动手操作能力。

?教学重点?:掌握在word中制作课程表表格的方法

调整、修改表格的基本操作方法

?教学难点?:绘制表格工具和擦除工具的使用。

?教具准备?:

教学课件

学生实验报告

?教学过程?:

表格的作用

同学们,老师这里有一道智力题,不知道大家是否有兴趣来参与一下,(有)题目是在这样的,请大家看屏幕(课件出示:有9个同学在操场上做操,他们所站的位臵分别是:小明的前面是小红,小明的左边是小圆,小明的右边是小芳,小明的后面是小虎,小红的右边是小华,小芳的后面是小乐,小虎的左边是小龙,小圆的前面是小琴) (课件:问:小芳的前面站的是谁?(小华))

(课件:出示表格)这个表格所表达的内容跟上面的文字是一样的,那么这时候请大家来看一下:小芳的前面站的是谁(小华)?谁站在小圆的后面?(小龙)?

你能得出一个什么结论,由此可见:使用表格可以更加简洁、清楚的表述相关的内容 今天这节课我们就一同来学习(板书)插入表格。

在我们的周围有哪些常见的表格呢?(……)与我们的生活最息息相关的是哪一个?

生答:有

看屏幕,读文字,思考问题

集体生答:课程表、值日生表、座位表、成绩表等。回答

在word中制作完整表格的步骤 那么以课程表为例,如何在word中制作一张完整的表格呢?我们可以分三步来进行:(课件演示)第一步 制作一张空白的课程表表格;第二步 在表格中填写相关的内容;第三步 对表格以及表格中的文字进行修饰。

下面我们就一起来学习制作空白的课程表表格。请大家打开书,翻到92页第14课,浏览一下本课的内容。

看屏幕

生看书,简单了解制作表格

行、列、单元格的概念介绍

从刚才看书的过程中,得知:表格是由行(演示)和列(演示)组成的,这个表格有几行几列?是一个9行6列的表格,行和列相交形成的方格称为?单元格?(课件,边敲边问:)这个是不是单元格,这个呢?(是),对这些都是单元格

(课件:课程表),请我们同学一起来看一下我们需要制作的这张课程表,有几行几列? 看屏幕

观察、考虑、回答:9行六列、9行7列

在word中制作初步的课程表

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观音寺中心小学三年级信息技术(上)集体备课

我们先来插入一个9行6列的表格,有哪个勇敢的同学敢上来演示一下,边演示边讲述操作方法,(单击工具栏的插入表格按钮,然后拖动鼠标,这时有文字和方框提醒你此时所建的表格是几行几列)

下面请大家一起来做一做

一生上来演示

学生操作

调整表格的基本操作方法

这张表格是不是我们需要制作的那张课程表呢?(课件:出示课程表)请你比较一下,有什么不同?

现在我们已经发现了问题,应该想办法来解决它,在思考解决的办法之前,请大家拿出手上的练习纸,我们先来进行一下?找一找、连一连?,上面有游戏规则,我想请一位同学来朗读一下。

下面动手

停,你有什么发现,

能跟我们大家边说边演示一下吗?

谁还有不同的吗?(课件演示)

在这么多的发现中,你发觉有哪个发现可以解决我们刚才遗留下的问题?

其它的三个问题能不能解决?

小组讨论:下表第1行的行高比上表高

下表第1个单元格比上表格多一条斜线。

下表左边第1列中多两个空列。

下表第六行中间是空行。

小组讨论,完成实验报告

学生回答,并演示

修改表格的基本操作方法

我们再来看一下,该怎么解决(有人会吗?)先来看看我们的电脑朋友是如何处理的,(课件演示)

谁看清楚电脑的处理过程?

画斜线和竖线,以及把多余表格线擦除,在word中该如何操作,请大家看我来演示一下(操作)

请大家看屏幕:单击菜单栏的?视图?,指向?工具栏?中的?表格和边框?命令,可以打开?表格和边框?工具条,利用工具条上的?绘制表格?按钮,从单元格的左上角拖动鼠标到右下角,就能绘制一条斜线、再在第一列表格中绘出一条竖线,然后单击?绘制表格?按钮,就结束了使用绘制表格工具。

课件:请大家观察一下:我们现在的表格还有哪些部分需要修改?(擦多余的表格线)我们可以用?表格和边框?工具条上的?擦除工具?按钮来擦除多余的表格线。单击选中?擦除工具?按钮,然后在不需要的表格线上单击鼠标,多余的表格线就没有了,完成以后再单击此工具按钮结束擦除。

你会了吗,请你继续完成你正在制作的空白课程表

生答:空行、空列

学生操作,完成课程表的制作

反馈、

总结

让我们回顾一下:制作这张空白课程表的过程是怎样的?

演示

请完成的同学帮助没有完成同学完成这张课程表的制作。

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生说

互帮互助

巩固练习

课件:个人名片

出示:这是什么?(敲击)

这个呢?

你能完成制作吗?

照样完成表格

课堂小结

今天我们学习了制作空白课程表表格:利用工具栏上的?插入表格?按钮绘制初步的表格,再通过使用?绘制表格?按钮、?擦除工具?按钮以及随鼠标指针形状改变可作调整等一些操作对制作的初步表格进行调整和修改,就能制作出一张完整的空白课程表了,其他的表格同样也是这样的步骤操作,希望大家能根据实际需要进行处理,制作出大家需要的表格。

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26、插入图片

一、教学目标:

知识目标:学会插入图片的方法,能调整图片的位臵、大小,会使用文字环绕工具。 能力目标:

①综合运用所学知识,制作图文并茂的作品。

②培养学生自学能力和发现问题、解决问题的能力。

情感目标:通过实际操作,培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计,培养学生创新能力与审判能力。

二、教学重点、难点

教学重点:插入图片的方法,调整图片的位臵、大小,会使用文字环绕工具。

教学难点:使用文字环绕工具调整文字与图片的关系。

三、教学进程:

课前准备:

1.?小帮手?课件;

2.语文课文及相关图片;

3.学生日记若干。

教学过程:

1、 激发兴趣引出任务

1.1 同学们,老师这儿有两篇文章,你们觉得哪一篇好看?这两篇文章,你更喜欢哪一篇?说说为什么。

1.2你想不想在你的文档里也插入这些美丽的图片呢?

1.3 老师已经为你们准备了一些图片,放在你们桌面上?图片?文件夹中,如果你觉得你能完成,就打开WORD文档去操作,如果你觉得有困难,就打开桌面上?小帮手?自学后再操作。

2、 自主探索学习新知

2.1 学生在WORD文档中练习插入图片,不会的同学可先跟着?小帮手?学后再操作。

2.2 指名做出来的同学演示并解说。

2.3 学生再练习。

2.4 指名说一说插入步骤。

师板书:?插入?──?图片?──?来自文件?──选择──确定。

2.5 这个步骤就是我们今天要一起探讨的插入图片。

板书:插入图片(来自文件)

3 、尝试练习巩固新知

3.1 同学们已经学会插入图片的步骤,现在老师想考考你们是否真的掌握了插入方法。老师在你们桌面上准备了一个?试一试?文件夹,里面是部分同学的日记,请你选择其中的一篇,插入和它内容相符的图片。

3.2 学生实践,教师巡视辅导。

3.3 出示两副有问题的作品,师:你觉得这幅画有什么问题吗?

联系学过的插入剪贴画,试一试能不能找到解决的办法?

学生讨论解决办法。

指名说一说。

3.4 小作者根据同学们建议的解决办法进行演示修改。你们也看一看自己的作品存在什么问题,进一步修改完善。

3.5 再来看一看这幅作品,是不是感觉好多了?

4、 运用所学小组创作

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4.1 要求学生充分发挥想象力与创造力,使用WORD软件来修饰一篇语文课文,灵活运用所学知识,完成一篇充满个性的作品。

制作要求:

1)图片与内容搭配,重点突出。

2)布局合理,修饰恰当。

3)设计有特点,有创意。

4.2 现在请大家打开桌面上?做一做?文件夹,选择你最喜欢的一篇课文,动手操作吧!

老师在?图片?文件夹中已经给同学们提供了一些图片,同学们可以采用,也可以上网自己去搜索。

4.3 教师巡视辅导。

4.4 展示优秀作品,请小作者说说自己的设计思路。自评、生评、师评。

5 小结:说一说这节课你有什么收获。

大家的收获真不少,老师希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在计算机课上所学的知识,把你们的生活装扮得多姿多彩。

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27、美化文档

教学目标:

知识与技能:

1、使学生认识IE浏览器,超级链接

2、懂得IE浏览器的使用技巧,会使用收藏夹浏览网页,会设臵浏览器主页。 过程与方法:1、通过学习学会设臵字符格式。

2、启发式教学方法培养学生的探究能力和分析问题、解决问题能力。

3、通过真实教学情境的创设,使学生体验学习的快乐。

情感、态度与价值观:

1、激发学生的学习兴趣;培养学生正确学习习惯,培养学生良好的信息道德。

2、培养探究意识、创新精神。

教学重点及解决措施:

设臵字体、字号,解决措施:让学生多次操作,重复练习。

教学难点及解决措施:

设臵字形、字体颜色,解决措施:给每组分配不同的设计任务。

教学准备:教师准备教学课件。

教学设计:

一、创设情境,导入新课

1、展示《家教导报》。

2、出示《秋游》原文及修饰后样文,谈话明确活动主题:为争当小编辑做准备。

3、小结过渡揭题。

二、自我学习,自我展示

(一)出示任务:对标题?秋游?进行简单修饰:改变字型、字体、字号、颜色以及加粗、倾斜和加下划线。

(二)自学课文,自我尝试,修饰标题。

(三)教师巡视指导。

(四)指名操作演示改变文字的字型、字体、字号、颜色以及加粗、倾斜和加下划线。

(五)其他同学可以补充或纠正操作并演示。

三、自我激励、获得新知、练习掌握

(一)展示样文中的艺术字,激发兴趣,抛出任务:学会插入艺术字并作简单调整。

(二)自主学习,自我尝试,学会难点知识。

(三)指名演示。

(四)学生讲述并演示:插入艺术字并作简单调整。

(五)教师进行总结、补充。

(六)学生自由练习,巩固新知。

(七)教师巡视指导、解答疑难。

四、自由创作、体验成功

(一)出示任务:自我修饰《秋游》,要求对于内容、字体大小、字号、颜色搭配、艺术字等可利用小组协作方式等来解决。进行比赛,优胜者发奖品:作品打印。

(二)自由创作,修饰《秋游》。

(三)教师巡视指导。

(四)作品展示,集体评价交流。

(五)教师评价指点,打印作品。

教学反思:本课我尝试这样教学:在任务的完成中,我对于给出的任务进行逐步分 70

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解,让学生真正地从问题需求入手,一起分析任务,解决任务,这样既完成了任务又掌握了解决问题的方法。引导学生经历一个?运用已有知识及不断形成的自学、合作能力分析问题——归纳问题——解决实际问题?的过程,学生顺利地完成了任务,教学效果良好。

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28、设臵版面

[教学目标与要求]

1.认知目标:

让学生掌握页面设臵、分栏的基本方法。

2.能力目标:

掌握图文混排的技巧,锻炼学生综合运用知识的能力,培养学生的审美能力。

3.情感目标:

让学生体验成功,增进学生的团队合作精神,激发学生的创新意识。

4.行为目标:

让学生利用信息技术,解决日常生活和学习中的具体问题。

[教学重点与难点]

1.重点:学会页面设臵、分栏的方法。

2.难点:改变图片在文档中的位臵,做到图文混排。

[教材分析与教法建议]

1.教材的地位与作用

本课是在学生学习了在Word文档中插入图片、艺术字等对象后的一节综合实践课。利用学生已经掌握的基本概念及操作来美化文章版面,使学生能够学以致用,培养学生综合运用知识的能力,提高学生的综合素质。

2.教学方法指导

本课教学过程采用模仿学习——小组协作——任务驱动的教学方法,根据小学生模仿能力强的特点进行教学,增强学生自主学习的能力,让学生在任务驱动下自主学习、团队合作学习。

[教学准备]

多媒体网络教室,多媒体课件,教学素材。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:老师告诉大家,我们学校的同学很会写童话。今天,老师特地把我们直塘小学几名同学的童话作品也带来了,现在请同学们欣赏一下。我们分别来看一下这几位同学的作品,你觉得哪张作品最好?要说说为什么?

师:好,我们先看这一幅,你们看出什么了吗?

生:左边边缘太宽,右边太窄了。

师:说得非常好,再看这一张。

生:右边边缘太宽,左边太窄了,你说得太正确了。

师:我们再来看这一张。

生:上边边缘太宽了,下边太窄了。观察真仔细!

师:这一张呢?

生:是横向的,这张最好。

师:其实啊,从内容和文字修饰上看这几张作品都是相当不错的,但是为什么同学们一眼就觉得这一张好呢?这是因为这名同学的页面设臵非常的好。而其他几名同学没有注意这方面的问题。

师:今天我们就来学习第8课,设臵版面

二、任务驱动,自主尝试

页面设臵

师:同学们,刚才几位同学的作品做得都非常的漂亮,可唯一的缺点就是他们的页面设臵没有设臵好,那么一篇好的文档,我们该如何给它排版才能使打印出来的文 72

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档既美观而又漂亮呢?

任务一:

打开桌面?设臵版面?文件夹中名为?青蛙的自述?的文档,把上、下、左、右页边距都设臵为2.5厘米,?方向?改为?横向?。

学生动手实践,教师巡视,个别辅导

师:老师发现大部分同学都能很快的学会了页面设臵的方法。现在,老师请同学上台来操作一下,有谁愿意上来呢?

师:好,老师请这位坐的神气的小朋友上台来操作。边操作边说你是如何操作的?这位同学做得非常正确。

师:(控制学生机教师操作讲解)在页面设臵的对话框中,还有很多功能,通过刚才学生练习我们发现?页面设臵?对话框中包含页边距,纸张,版式,文档网络。在?页边距?标签中,不但可以设臵纸张的方向,还能调整上,下,左,右页边距等。

分栏

教师:同学们,今天我给大家带来了几份报纸,你们看看,这些报纸版面设计得怎么样啊?

学生:很好看!

教师:是啊,为了增强读者的阅读,编排报纸的叔叔阿姨们就把很长的文章分为几栏,这样每栏文字相对较少,读者读起来就很轻松、省力。

教师:那么,我们如何给一篇文章分栏呢?我们一起来教学视频或者看书本45-46页,请同学们相互讨论一下,我们应该怎么去做呢?

(学生讨论,)

任务二:师:下面请大家动手试一试,把桌面上 ?设臵版面?文件中的?青蛙的自述?文档分成两栏,中间加分隔线。并设臵栏宽?18?字符、间距?3?字符,最后把文档保存起来。

(学生动手实践,教师行间巡视指导)

师:好多同学都已经做好了,下面老师请一位同学上来演示一下,好,这位手举得很高的同学,你来,边做边说步骤。你是如何做的。

生演示,说出步骤。

美化版面

师:同学们,你们看这两幅作品,(展示两张文稿,一张是所有图片都叠放在一边的文稿,另一张是图片摆在合适位臵的文稿,)哪张更吸引你呢?(提问)

学生争先回答

师:为什么呢?

学生回答

师:那么如何把图片移到合适的位臵,并且让文章中的?十字星?图形的个数增多呢?你能帮助这位小朋友来完成他的作品吗?请同学们相互讨论一下,我们以前学过什么方法的?还记得吗?

学生积极发言,有的说复制、粘贴、,有的说剪切,教师及时总结。

任务三:美化版面

请同学们打开桌面?设臵版面?文件夹中名为?智斗老狼?的文档:

完成下列任务:

1.把?十字星?的个数增多。

2.把相关图片放到合适的位臵上去。

3.最后保存好文档。

学生操作,教师巡视辅导

同桌相互交流意见,评价作品。

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三、探究创新,发展深化

师:同学们,实验小学这么漂亮,老师想把你们实验小学做一个宣传广告带回去给我们那儿的小朋友们看看,让他们对你们的学校有一个更深的了解,你们能宣传一下自己的学校吗?

请同学们打开桌面上?设臵版面?文件夹中名为?实验小学简介?的文档:给文章进行页面设臵、分栏等操作来美化版面。

学生分小组讨论。

学生练习,教师行间巡视。

展示学生作品,欣赏作品

学生相互评价作品。

教师总结:这节课,我们一起学习了设臵版面,我们的文章只有设臵了版面才会更加漂亮,希望同学们课后做一个有心人,不断去探索、去发现。

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主题活动4 制作电子小报

教学目的与要求

1、让学生认识什么是电子小报。

2、说说生活中有没有遇到过类似电子小报的形式。

3、电子小报可以有哪些形式。

教学重点与难点

了解生活中有没有遇到过类似电子小报的形式。

[教学时间] 1 课时

[教学准备] 报纸、宣传单等。

[教学过程]

一、导入。...

1、同学们,说说你见过的报纸有哪些?它们是怎样的?

(展示学校的各种报纸,让学生分别看看,它们都是什么样的。)

2、这些都纸质的报纸,除了这些之外,你还见过什么样的报纸?

(根据学生回答,导入电子报的概念)

二、教学新授。

1、理解什么是电子报?(电子技术专业报纸)

学生网上搜索什么是?电子报?

2、?电子报?和?电子小报?是不是一回事?

电子小报是电子文档就某一具体主题而制作的版面较少、较小的电子报。制作电子小报可以按画画、写作和排版分工,并由二~三个小伙伴合作完成。制作小报既可以在Word、幻灯片软件中进行,也可以在WPS 2000软件中进行。

制作电子小报,1、要确定主题

电子小报的设计、创作小组宣告成立后,首先得好好合计合计,为小报起个好听而又活泼的刊名,"电子班刊"还可以吧!然后为她构想主题,小报就是围绕这个主题编写的。比如:"校运会看台"、"下课十分钟"、"谈天说地"、"书画长廊"和"佳作欣赏"等等,都可以作为主题。

2、要八仙过海

主题确定后,最好拟一些相应的栏目或小标题,然后就可以根据各人的长处,各显神通了。负责画画的开始设计报头、为主题配画等,写作的忙着寻找题材或自己作文,排版的着手布臵版面、设臵文字框的"对象属性"等,大家别忘了从网上去下载素材哦!

3三、布局与排版

排版时,使用〖插入〗、〖写字框〗命令后,再填入文字内容要省事得多。这样,还能方便地移动已经做好的模块,或重新布局。布局、设臵文字框"对象属性"、 设臵对象层次和选择的是哪种字体等等,可参考本版面左下角的示意图。

4、图片合成

图片的合成方法与制作电子贺卡中介绍的相似,可采用在WPS 2000文档中处理(大小、叠加等等),也可以在"画图"软件中进行裁剪、叠加。注意WPS 2000不提供将图片转换成水印图片的功能,如果需要,可以在Word软件中转换后再截屏,粘到"画图"软件中处理并保存,最后插入到WPS文档中使用。

学生上网查找有关电子小报的知识或内容。

3、说说电子小报可以有哪些形式?

A、出示收集来的宣传单,问问学生这些是不是电子小报?为什么?

(学生分别说)

B、当这些宣传单在没有打印之前,它们是什么形式?属于电子小报吗?为什么? (学生讨论)

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C、学生上网查找?宣传单?的有关知识。

三、课堂小结。

在这节课上你知道了哪些知识?

(指名分别说)

四、课外拓展。

注意观察你所经过的地方,看看有没有类似电子小报形式的材料。

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