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五年级上册美术教案

发布时间:2013-12-01 13:29:39  

人教版五年级上册美术教案

第1课 万绿丛中一点红

课时:3课时

第一课时

教学目标:

1、认识色彩的对比,使学生能利用对比色来装点自己的生活。

2、进行对比色的涂色练习。

教学重难点:

1、认识色彩的对比。

2、如何运用对比色。

教具学具:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布 教学过程:

一、组织教学:

让学生们把该准备的用具都准备好。

二、讲授新课:

1、欣赏:

(1)出示课题——“万绿丛中一点红”。

(2)比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同。

2、发现:

(1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色。这就是对比了。

(2)观察色轮,发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色,即互为补色关系。

(3)在色相环上,直线相对的两种颜色配合,会产生强烈的对比。 如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

(4)引导学生欣赏课例,通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮,生气勃勃,可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践: 用对比色组织一幅画面。

三、学生作业,教师辅导

四、作业展评

五、课后拓展:运用所学色彩知识设计一张贺卡,送给自己的好朋友。

第二课时

第1课 万绿丛中一点红

教学目标:

1、认识色彩的对比,使学生能运用对比色来装点自己的生活。

2、以线条、色块、拼贴等形式,用对比色搭配的规律进行涂色练习。

3、培养审美情趣,激发学生运用丰富的色彩去表现美、创造美的热情。

4、根据《中华人民共和国环境保护法》。

教学重点:

掌握色彩对比中的强烈对比、柔和对比。

教学难点:

开拓学生思维,根据自己的体验,用抽象或具象形式表现自己的色彩感受。

课前准备:

学生:你认为什么是对比色,在生活中哪里能见到对比色?

教学用具:

教师:色相环、水粉颜料、图片、实物等。

学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。或手工材料。 教学思路:

本课首先通过欣赏,使学生感受到对比色的强烈,在观察色轮表发现哪些颜色是对比色,它们有什么共同的特征,明白补色的关系,最后通过实践巩固所学知识。

教学过程:

1、欣赏:

(1)出示课题——“万绿丛中一点红”。

(2)比较: 相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.

2、发现:

(1)当一种颜色出现在另一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.当两种颜色相差得远时,就会特显出另一种颜色.这就是对比了.

(2)观察色轮,发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色,即互为补色关系。

(3)在色相环上,直线相对的两种颜色配合,会产生强烈的对比。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

(4)引导学生欣赏课例,通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮,生气勃勃,可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践:

(1)用对比色组织一幅画面。

(2)告诉学生们在作画的时候要爱护环境卫生,爱护环境是一种美德,无论在什么场合我们都应该要爱护好周围的环境,不要乱扔纸屑垃圾。

(3)学生作业,教师巡回指导。

4、学生的作品展评:根据本节课的要点开展点评。

教学反思:

学生通过观察色轮表明白了对比色,从作业反馈看大部分学生已

经掌握了对比色的知识,但还有个别同学在具体的实践中没有很好地运用色彩对比,把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的强烈。

第3课时

课题:第1课 万绿丛中一点红

教学目标:

1、通过观察比较,了解自然界与绘画作品中色彩对比关系。

2、进行对比色的原理,设计贺卡、招贴画等。

教学重难点:

1、认识色彩的对比。

2、如何运用对比色。

教具学具:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布 教学过程:

一、组织教学:

二、讲授新课:

1、引导阶段

引导学生欣赏自然界美好景色和大师优秀绘画作品。

指导学生并与学生一起凭自己的对画面的理解交流各自的想象,引导学生重点观察色彩处理的特点。

让学生共同讨论:优秀作品中色彩对比运用的表现手法。

让学生进行尝试、设计一幅招贴画,强调色彩对比运用多与少的表现手法。

2、发展阶段

在交流的基础上,启发学生根据想象用色彩的象征性进行描绘、从而形成主题突出、视觉鲜明的效果。

指导学生运用色彩的少与多的变化特点与规律,使画面色彩既统一又有对比性。

让学生的作品富有诗意的或鲜明的画面效果。

三、学生作业,教师辅导

四、作业展评

五、课后拓展:

让学生设计一张贺卡,并根据贺卡的主题配置相应的色调,但要利用色彩的表现手法使主题鲜明。

第2课 色彩的和谐

领域:造型?表现

课时:2课时

教材分析:本课教材要求学生是否对色彩的运用有兴趣,并积极大胆的参与和尝试。能运用色彩的多和少的变化特点与规律,进行设计与表现。

教学目标:

1.认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。

2.用邻近色进行涂色练习。

3.感受色彩的魅力。

教学重难点:认识邻近色并掌握其调色方法,如何运用邻近色表现出和谐的色彩搭配和完整的画面效果。

教学方法:演示 讲授

教学准备:

教师:课件、水粉颜料和绘画工具。

学生:水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,报纸,抹布。

教学过程:

第一课时

教学内容:

1.学习认识邻近色,掌握邻近色的调配规律。

2.感受色彩的魅力。

教学重点:学习邻近色的调配规律。

教学过程:

一、引入阶段

1、欣赏范例1,思考:这件作品的色彩给你的感觉和谐吗?它是通过什么方式使这两种对比色达到和谐的?

2、欣赏范例2,思考:这件作品的色彩给你的感觉和谐吗?这些色彩又不是对比色,为什么它们在一起会达到和谐呢?

3、揭示课题,板书(色彩的和谐)。

二、发展阶段

1、感受、认识邻近色:

(1)出示色环,提示:在60°范围内的就属于邻近色。指导学生在色环上寻找邻近色,说说感受。教师择要板书。

(2)邻近色在建筑及室内设计上的运用

引导学生赏析课本上或图片上的邻近色运用范例,感受色彩的魅力。

(3)欣赏课本上画家作品,让学生找找邻近色,并说说邻近色相搭配的画面效果。

2、教师演示邻近色调配方法,完成一幅画,讲解要领:

(1)根据需要可以画好铅笔稿,也可以按一定走向随意涂色。

(2)依据色环选择邻近色。

(3)可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。

邻近色色块形状、大小和组织,可以自由些,依据自己的喜好决定。允许学生局部模仿尝试练习。

3、课堂练习:

用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品,可以是抽象作品,也可以是有具体形象的风景画、图案等作品;可以临摹,最好是自己创作。

巡视指导,个别辅导。

第二课时

教学目标:

1.练习邻近色的调配规律。

2.用邻近色组织一幅作品。

教学重点:用邻近色组织一幅作品。

教学过程:

1.复习邻近色的有关知识。

2.学生介绍邻近色的调配规律。

3.学生作业练习,用邻近色组织一幅作品,用邻近色添加简单的画面。

4、展示作品,相互评议。

作品中用了哪些邻近色?给你什么感觉?

创作中遇到什么困难,你是怎么解决的?

你有什么好的建议?

5、全堂小结:你最大的收获是什么?

发展阶段

1.课后拓展:课后,鼓励感兴趣的学生用其他邻近色创作一幅有趣的画。

2.收拾整理,保持整洁。

教学检测:学生作业

板书设计:

色彩的和谐

色相环 邻近色

第3课 美丽的纹样

教学目标:

了解适合纹样的基本知识,掌握其图案装饰的一般规律,知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。

教学重点:

学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。 教学难点:

运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教学具准备:适合纹样图片资料、作画工具等。

教学过程:

第一课时

1、组织教学

导入新课 欣赏图案将学生带入美丽的图案中

(图案本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激发学生的兴趣。)

学生欣赏图案

提出问题:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规律?

生:我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。 生:有的外形像桃子、有的像树叶。

生:里面的图案类型有的是一个形象,有的是几个形象组合在一起。 生:里面的图案跟外面的形状是一样的,也跟着是圆形、方形—— (同学们说的都不错,观察的很仔细,说出了这些图案的特点) 师总结学生的发言,揭示课题:适合纹样

2、了解知识 掌握方法

师:在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说,你在哪些地方见过它们?

生讨论发言。

师:那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?

我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题:

1)什么是适合纹样?

2)基本形有哪些?

3)我们可以有哪些填充的图案

生欣赏、思考、讨论

师和生一起总结:

1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说,在除去边框时,仍旧具有清晰的边框外形特征。

2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等

3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以用一个形象或者几个形象来装饰。

(了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有利于下一步的设

计制作)

师:在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精美的适合纹样

师:我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢,我们每位同学就来设计一些适合纹样,要求先选好某种外形,在根据外形设计选择填充图案,去掉外形后,图案仍能保持其形状。

生作业起稿

师巡视辅导

第二课时

1、学生展示纹样底稿,师生根据本课学习重点要求进行互评。

2、学生进一步涂色、完成作品。师生根据本课学习重点要求进行互评。

3、教师展示适合纹样在生活中的应用实例:服饰、家居等。

4、学生尝试将自己设计的纹样应用、装饰生活物品。师生根据本课学习重点要求进行互评。

课后记:

本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

第4课 礼物的外套

教学目标:

1、了解礼物包装的作用。

2、通过折、剪、粘等技法,给礼物穿上美丽的外套。

3、将废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。

4、让学生感受美化生活用品的乐趣。

教学重难点:

1、礼物外包装的设计方法。

2、不同包装材料的巧妙地设计。

教具学具:收集不同风格的礼物包装、包装纸、剪刀、胶

教学过程:

一、组织教学

引导阶段

教师出示图片对比:普通的月饼和经过包装后的月饼。学生通过对比了解到:随着时代的发展,人们对日常礼包装越来越重视;让礼品穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。(导入课题)

二、讲授新课

发展阶段

1、教师讲解方行纸盒的包装。

(1)根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,将盒子放在包装纸的正中央。

(2)用双面胶或胶水接合两边。

(3)抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将有打折的部分往下折。左右部分的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。

(4)将底部的纸对折,再粘上双面胶或胶水固定,注意折线须对准盒高的中线。另一面做法相同。

(5)用柔软的材料制作花束系在理盒上。

2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的,师生交流。

3、教师给学生展示不同包装的礼物,开拓学生的眼界。

4、学生练习:用废旧的盒子或纸袋,进行重新美化与包装。可以设计单独的包装,也可以设计一组包装。

三、学生作业,教师辅导。

四、作业讲评:

这次作业多数同学做得挺好,包装精致,能充分利用废旧的东西重新美化与包装。但也有个别同学在美化和包装方面做的不好。还有个别学生不参与小组合作,作业没有交,手工作业总是有学生不带材料,带不全材料的现象。

五、教学拓展

1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星等形状。

2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、牛奶纸盒等作基本形状来练习包装,然后再用带子、彩色纸等材料加以美化,利用纸垫、金属小圆片等物进行装饰。

课后反思

学生大体都能完成包装作业,个别学生不参与小组合作,作业没有交,

手工作业总是有学生不带材料,带不全材料的现象,其他作业成品,装饰性很强,作品效果不错,但是在材料的运用上还是有些单调。在以后的课程中应让学生意识到,材料的发现与整理的重要性。

第5课 趣味文字 课 型: 绘 画

课 时:2课时

第一课时

教学目标:

1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上,了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3、培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣。

4、《中华人民共和国国家通用语言文字法》第一条 为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展,使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用,促进各民族、各地区经济文化交流,根据宪法制定本法。

教学重难点:

1、了解美术字基础知识,掌握变体美术字的书写方法与美化方法。

2、提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣。 课前准备

1、学具:记号笔、水彩笔、荧光笔

2、教具:各种美术字和变体美术字、记号笔

教学过程:

一、组织教学

检查学生写字工具的准备情况,稳定学生情绪,按时上课。

二、导入新课

1、出示宋体、黑体等基

师:请你用自己的话说出黑体和宋体美术字的特点?

学生回答,教师小结:

宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿角,笔画转折时顿角明显。

黑体:笔画横竖一样粗,方头方尾,醒目有力。

美术字很漂亮,同一个字也有很多种美化的方式,但离不开基本的笔画、结构,如果乱写、乱“美化”,就不是这个字了,所以我们写字、用字、设计美术字,都必须符合字的基本规范。所以我们应该要自觉的遵守《中华人民共和国通用语言文字法》,我国的《中华人民共和国国家通用语言文字法》第一条 为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展,使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用,促进各民族、各地区经济文化交流,根据宪法制定本法。

2、出示变体美术字,引导学生欣赏并与黑体和宋体美术字做比较。

学生回答,教师小结。

3、师:今天我们要学的这种字要比变体美术字更有趣,想不想看它是怎么写的?

生:想

4、出示课题:变体美术字

三、探究发现

1、出示一组趣味美术字,引导学生欣赏。

师:趣味美术字和变体美术字相比有了哪些变化?

生:趣味美术字更加夸张、美观

生:趣味美术字显得更有意思

生:趣味美术字更引人注目

教师总结:所以趣味美术字的特点是:形象、美观、生动、有趣。

2、师:请你仔细的观察,趣味美术字与变体美术字比较,主要在那些方面做了变化呢?

学生讨论、交流,教师巡视指导

学生回答,教师总结:

(1)笔画变化:改变笔画的形状或粗细,使之更有装饰性。

(2)字形变化:改变字的外形,使之更有造型感。

(3)结构变化:将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。

(4)形象性:根据文字含义运用形象图案来装饰字体。

3、出示趣味美术字的图片,引导学生继续欣赏,进一步激发学

生的学习兴趣。

4、师:接下来,我们来学习趣味美术字书写的步骤和特点: a、首先用尺子定文字的大小和形状。

b、再根据外形、结构、笔画的特点用单线写出字形。

c、然后根据文字的含义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如:波浪的设计和书写,为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效果,具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字,具有特殊的意义。

d、最后运用色彩基础知识对比色和邻近色来强调趣味文字的美。

5、现在请你和同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形式来改变?

学生讨论、交流,教师巡视指导。

四、自主表现

1、出示作业要求:设计绘制趣味美术字。

2、学生作业过程种,教师巡视指导。

提醒学生起稿设计文字时,突出趣味性。

五、作业展评

1、学生展示各自设计绘制的趣味美术字,学生相互欣赏并评价。

2、教师根据作业完成情况进行讲评。

第二课时

教学目的:

1、在了解美术字知识和汉字结构的基础上,了解笔画、笔顺与书写方法。

2、学习美术字的基本书写方法与美化方法。

3、培养学生丰富的想象力与表现力,提高学生学习美术字的兴趣。

教学重难点:

1、了解美术字基础知识,掌握变体美术字的书写方法与美化方法。

2、提高学生想象能力和表现能力,感受趣味美术字的乐趣。 课前准备

1、学具: 卡纸、水彩笔、荧光笔、剪刀、胶水

2、教具:各种美术字和变体美术字、记号笔

教学过程

一、组织教学

检查学生制作工具的准备情况,稳定学生情绪,按时上课。

二、复习导入:

1、出示一组上节课优秀的学生作品,引导学生欣赏。

师:在上节课里,我们一起认识了趣味美术字的有趣,同学们写的趣味美术字也是千变万化,充满了趣味性。其实,趣味美术字在我

的的日常生活中也经常应用,这节课我们就来一起欣赏一些日常生活中的趣味美术字。

2、出示课题:趣味美术字

三、探究发现

1、欣赏趣味文字在生活中的运用。

(“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的提示牌;“游泳馆”提示牌运用自由体美术字加上简洁的浪花;“欢迎”提示牌的制作醒目美观。)

师:欣赏过这些趣味美术字后,你有什么感受?

生:作用大、美观

生:醒目、明显

师:你认为趣味美术字还可以在那些地方可以应用?

学生回答,教师小结。

师:现在我们就来一起看看如何制作有趣的提示牌。

2、课件演示制作过程

先设计提示牌的立体造型,用彩色卡纸剪裁成长方形,在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形,展开在半圆形上设计所需要趣味文字如:“音乐会”(也可根据提示牌的造型来设计字型)配上色彩并装饰上合适的纹样,最后把三角形连接起来。

3、师:你还有什么设想来制作提示牌?

学生讨论、交流,教师巡视指导。

四、自主表现

1、出示作业要求:设计制作趣味美术字的提示牌

2、学生作业过程中,教师巡视指导。

五、作业展评

1、学生展示自己设计制作的提示牌,师生相互欣赏,并相互评价。

2、教师根据作业完成情况进行讲评。

六、课后拓展

学生尝试寻找生活中的趣味美术字并尝试设计制作。

教学反思:

通过一些趣味文字可以让学生们对这堂课产生了浓厚的兴趣,在上课的时候也给学生们讲解了很多美术字的用处,比如出黑板报、报刊、杂志等等都会借用美术字来突显主题。学生们也非常主动积极的开始动手制作一些美术字。但是由于教学条件有限,不能很好的让每一个学生都能真正的体会到这些美术字的趣味所在。

第6课 地球的新生

课时:2课时

教材分析:本课引导学生懂得关心和保护我们的地球,就是保护我们自己。同时为我们的子孙后代留下宝贵的生存空间。学生通过设计、制作保护地球的海报、自编小报、绘画等形式表达自己的想法。 教学目标:

1.通过学习使学生知道地球是我们人类美丽的家园,懂得如何更好的保护地球环境和合理利用资源。

2.用各种材料设计、制作保护地球的海报、自编小报、绘制作品等表达自己的想法。

3.使学生懂得保护地球环境的重要性,教育学生从我做起,从身边做起,从现在做起,做保护环境的有心人。

4.根据《中华人民共和国环境保护法》第二十五条 新建工业企业和现有工业企业的技术改造,应当采用资源利用率高、污染物排放量少的设备和工艺,采用经济合理的废弃物综合利用技术和污染物处理技术。

教学重难点:应用各种绘画形式,如手抄报海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱,构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法

教学手段:演示 讲授

教学准备:

1.教师准备一些手抄报海报装饰地球的材料

2.学生准备:收集分析环境情况及资料,水粉颜料水彩笔

教学过程:

第1课时

1.导入新课,体会地球与我们的生活和健康息息相关

(1)引导学生欣赏教师作品,感受作品所体现的地球是我们美丽的家园,鼓励学生说说地球和人类的关系

A 语文自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?

B 你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象,那么要怎样保护环境呢?

(2)以游戏的形式调动学生学习的兴趣

教师将一个大地球贴在黑板上,请学生上前用教师准备好的材料装饰地球改变地球生态环境日益恶化的现象,使地球更美丽。

教导学生们要保护环境,让他们知道环境保护的重要性,告诉他们根据《中华人民共和国环境保护法》第二十五条 新建工业企业和现有工业企业的技术改造,应当采用资源利用率高、污染物排放量少的设备和工艺,采用经济合理的废弃物综合利用技术和污染物处理技术。我们国家都在大力弘扬保护环境,保护环境从小事做起,首先作为一名学生要爱护好我们的校园。

2.通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力

(1)出示教师设计的宣传海报,引导学生观察教师是怎样表现地球的新生

(2)观察了解宣传海报的组成部分

A 文字

B 图案

C 色彩

(3)教师点评,引出招贴画设计的基本要素:A画面 B标题 (主要构成) C文字(辅助说明)

教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格:1写实 2装饰 3抽象 4漫画

(3)组织学生讨论交流

以收集分析环境情况及资料应用各种绘画形式,如手抄报海报来表达自己的想法,表达希望和建议等方面进行讨论交流

(4)教师小结

A 设计要素:主题明确形式引人色彩鲜明构图单纯

B 制作步骤:确定主题构思构图充实完善

(5)引导学生发现其他表现手法(手抄报剪贴画宣传画等)

运用所学的色彩知识平面设计知识和纸立体结构知识,设计制作,共同创意,主题内容形式统一,纹样文字美观协调,内容情调健康

(6)小组合作讨论制作形式及方法,教师指导

(7)小组汇报

现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法,或者在讨论时遇到的困难哪个小组先来说?

(8)学生设计与制作过程:

A 鼓励学生发挥想象力,大胆表达自己的想法,扣紧主题设计制作

B 提醒学生在制作过程中与同伴协商合作,发挥个人的优势取长补短

3.展示学生作品,引导学生欣赏评价

(1)以小组为单位,评选出有创意作品

大家都做得差不多了,哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品,其他同学注意听,吸取别人的优点,有更好的建议也可以提出来

(2)分组排练节目,准备下节课汇报演出这节课大家动动脑筋制作了各种手抄报宣传海报,现在老师请各组再排练一个有关保护地球的小节目,下节课来进行汇报演出。

第2课时

教学目标:汇报演出大家制作了各种手抄报宣传海报

教学重点:使学生懂得保护地球环境的重要性,教育学生从我做起,从身边做起,从现在做起,做保护环境的有心人。

教学过程:

1.展示学生作品,引导学生欣赏评价

(1)以小组为单位,评选出有创意作品

大家都做得差不多了,哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品,其他同学注意听,吸取别人的优点,有更好的建议也可以提出来

(2)分组汇报演出大家动动脑筋制作的各种手抄报宣传海报。

2.教师小结

地球是我们人类美丽的家园,保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关,为了自己和子孙后代的幸福,我们应该时时刻刻从小事做起因为时间的关系,这节课就先上到这里,刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发,有新的想法,可以课后把它完成。

教学检测:学生作业

教学反思:

学生们对绘制手抄报都特别感兴趣,特别的积极。还有很多学生都以保护环境为主题设计了自己的作品。这样非常好,可以更好的培养学生爱护环境的意识。

第7课 古朴精美的华表

课时:2课时

教材分析:本课要求学生积极主动的参与课堂交流,讨论活动。敢于说出自己的设计意图,积极动脑,大胆构思,设计,表现。

教学目标:

1.初步了解立体造型设计的意义及设计要领。

2.指导学生用点、线、面表现图腾柱。

3.要求创作有民族特色的造型艺术。

教学重难点:认识华表的造型特征,探究表现方法。刻画华表的细部特征,造型完整美观。

教学手段: 演示 讲授

教学准备:

教具准备:“华表”图片、范作、勾线笔、雕塑泥及工具。

学具准备:收集华表图片、勾线笔、泥、各种纸盒、饮料瓶、手工纸、剪刀、胶水等。

教学过程:

第1课时

一、引导阶段

从电影节华表奖的奖杯引入。提出探究“华表”的主题。(华表奖奖杯是一座小雕塑,它的原形就是人们常说的“华表”。“华表”到底是什么?)

引导学生回顾生活中所看到的有关民族特色图腾柱设计的资料、图片

等。让学生互相讨论交流民族特色图腾柱设计所具有的时代意义,同时启发学生的设计灵感。

让学生说说所了解的民族特色的图腾柱在哪些地方?分别有什么寓意?如五指山、杭州宋城、中华民族园等等。

二、发展阶段

1.学生分组上台展示所收集的图片及相关文字资料,用简短的语言加以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征意义。教师对各组收集资料的情况进行点评和小结。

2.教师组织学生欣赏各式华表,从不同的角度观察华表的细部特征了解各部分的名称和象征意义(典型代表天安门前的汉白玉华表柱,它是中华民族的象征,也可以说是象征中华民族的图腾柱)。引导学生感受华表雕塑古朴精美的整体风格。

3.组织学生欣赏用不同的材料和造型手段表现的“华表”作品。教师重点讲解或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。

4.学生分区开展创作活动(绘画、泥塑、综合材料)。

三、展示评价阶段

分组展示,组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得,教师点评,学生互评提出修改意见。

四、收集整理阶段

回收可利用的材料,清理垃圾。

第2课时

教学目标:指导学生用点、线、面表现图腾柱。

教学重点:刻画华表的细部特征,造型完整美观。

教学过程:

一、让学生尝试用绘画的形式表现

作业要求:

1.设计有民族特色和装饰韵味的图腾柱。

2.用学过的点、线、面的组合表现。

3.图样可以采用夸张、变形、重叠、重复等形式。

4.色彩可以单色,也可以复色,要求协调统一。

二、作业讲评

教师在学生设计是鼓励他们展开丰富的想象,大胆的创造设计,采用多种手法表现。

设计完成后,展出学生的设计作品,并对其他同学的设计作品进行评价。

三、课后拓展

鼓励学生根据这节课所设计的图腾柱,用拼贴、半立体、立体等形式,制作出有民族特色,各型鲜明的图腾柱。所用的材料可以有:彩色纸、卡纸、造型土、泥等。

教学检测:学生作业

第8课 鸟语花香

课时:3课时

第一课时

教学目标:

1、 了解有关花鸟画的有关知识。

2、感悟中国画笔墨间的意韵。

3、发现艺术作品的美,进行艺术评述。

4、进行课堂过程评价。

教学重点:

1、中国花鸟画的笔墨意蕴与艺术表达

2、心中情感的体现与评述表达的艺术

3、课堂过程评价与表达

教学难点:

1、感悟情感世界,体验中国传统绘画艺术的本质特征。

2、评述与表达。

课前准备:

一套中国画工具、宣纸

教学过程:

一、组织教学

稳定学生的情绪,检查学生学习用具的准备情况。

二、导入

我们这节课来学习中国画。——抒情怡神的写意花鸟画

三、讨论、欣赏

由于有着与西方不同的自然观念和从独特的笔墨工具中延伸出来的绘画方法,中国古代绘画长期以来形成了自己独特的东方艺术体系。

花鸟画和山水画作为中国画中二枝奇葩,都是表现自然景物的绘画。然而花鸟画和山水画都是表现自然景物的绘画,很讲究观察自然,要求“搜尽奇峰打草稿” 容天地万物于心中。

意境,既有对客观自然的表现,又有主观世界的表达,体察宇宙的深远,从而提升了人格的修养(人文画),达到情与景的水乳交融。

真正具有独立意义的花鸟画,魏晋南北朝时期才出现,五代才以绰约的丰姿,令人刮目相看。

五代黄筌的《写生珍禽图》共有昆虫、雀鸟、龟等24只,现我们所见的只是其中的几个局部。画家准确地抓住动物的特征和神态,用细劲的线条画出轮廓,然后赋以色彩。乌龟取俯视角度,前后透视精确;最小的昆虫小如豆粒,但须翅毕现,十分精细生动。从画中能看到画家那热爱自然、潜心观察和钻研画技的态度。

中国画的花鸟画,不仅指画花鸟,而且包括所有的以动物、植物为主要描绘对象的作品。传统中又可以分为花卉、翎(líng)毛、蔬果、草虫、畜(chù)兽、鱼龙等门类。

四、回顾

中国画的意境和笔墨韵味。

第二课时

教学目标:

1、通过本课的训练,培养学生使用中国的传统绘画工具,使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚,初步掌握花鸟画的技法。

2、通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习,使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系,以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。 教学重点:

翎毛画法是花鸟画中飞禽的表现方法,也是本课的重点。

教学难点:

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法,以及笔墨情趣在中国画中的体现。

课前准备:

一套中国画工具

教学过程:

一、组织教学

稳定学生的情绪,检查用具的准备情况。

二、导入

1、复习旧课

花鸟画的特点与风格、表现形式。

2、我们知道花鸟画的题材非常广泛,除花卉、鸟类之外,家禽、鱼虫、蔬果、走兽都是花鸟画所描绘的内容,那么今天我们就来学习鸟类的画法。

板书

3、欣赏、讨论

欣赏作品《麻雀图》

图上共画了几只麻雀?

麻雀的身体由哪几部分组成?

麻雀的背部是什么颜色?此外,它的嘴巴、爪各是什么颜色?

4、讲解

教师讲解(形态特点):麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大、体小,头、背、尾呈褐色,背有黑斑点,颌下有一缕黑色坠羽,两侧一黑色颌斑,胸腹灰白,活泼可爱。在画麻雀之前,先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成,或者是一个枣形加蛋形组成,这样画麻雀就方便多了。 板书分析:(鸟的画法)以麻雀为例进行分析 ①麻雀基本造型

②麻雀形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。

5、教师边示范边讲解

6、学习练习画一只麻雀,教师巡回辅导。教师要有针对性地把一些较好的作品展示出来鼓励学生,指出优点、缺点,并对一些画得不够好的学生给予指导。

7、教师小结,指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。

第三课时

教学目的:

1、了解中国画传统写意花卉的技巧特点,学会欣赏中国画作品,并从中领会到画的意境,激发学生热爱祖国,珍惜今天幸福生活的情感和任务。

2、学习中国画写意菊花的简单画法,进行笔墨基本功训练。 教学难点:

本课难点是用笔用墨和掌握适当的水分表现不同的浓淡墨色。 课前准备:

一套中国画工具

教学过程:

一、组织教学

稳定学生的情况,检查学生用具的准备情况。

二、讲授新课

1、启发谈话

你们知道菊花什么时候开花吗?(指名回答)

(——它是深秋时独自开放)

(——深秋之日天气已经开始变冷,为什么菊花还会开花呢?)

因为菊花不怕冷,不畏严寒,故它能在深秋独放,而正是它的这种特性,能引起人们的心理共鸣,且不同心境的人均可从中寻觅出不同的寓意。

2、读画

菊花对大家来说,并不陌生,到处可看到各种各样的品种,又因近代以来经过园艺家的精心培育,更是千姿百态、异彩纷呈,然而最常见的就是我们今天要学习画的黄色小菊花。

(出示范图)

(1)请同学们认真观察这幅菊花,看看它们是由那几个部分构成的?(——菊叶、菊枝、菊花)。再看看菊叶有什么不同?菊花又有什么不同?菊枝呢?(——菊叶有大有小,有淡、有浓、花有全开的花、半开的花,有露出花蕊的和没有露出花蕊的,有朝上的、朝左、朝右开的花,菊枝干劲有力地衬托着叶和花)。而花是由什么形状的花瓣组成的?——由尖头椭圆形组成的。

3、写意花卉的技巧特点

写意花卉使用生宣作画。讲究用笔筒练流畅状物形神兼备。其作画程度不像工笔画那样。把色、染步骤分得那么清楚,往往根据绘画艺术效果的需要,综合勾、皴、擦、染、点等手法表现对象。而今天所学的“菊花”为小写意画、下面看看老师是如何所画它的!

4、边讲边现场演示。

画花和叶运用了两种不同的手法这两种手法就是小写意花鸟画的最基本的枝法特点。

三、学生练习

四、教师巡视辅导

五、小结

1、展示画好的作业

2、评价作业优缺点

课后反思:

写意花鸟是中国传统绘画的一种,学生这方面也是比较爱好,对笔墨也是比较喜好的。学生在作画时出现了一些小的问题,比如:水加多了或是用比太干了,眼色调的不均匀等。但是在第二可是就解决了这些问题。大部分的学生掌握的很好。

第9课陶泥的世界

教学目标:了解用泥或陶土制作生活用品的方法 第一课时

一、说陶

1.了解我国有关陶文化的知识。

2.学生讲述知道的陶文化。

二、赏 陶 (展示陶文化)

1.欣赏彩陶文化:

(1)半坡型

(2)庙底沟型

(3)马家窑型

(4)半山型、马厂型

2.欣赏黑陶文化特点:黑、薄、光。

3.彩陶文化运用的艺术法则。

4.欣赏现当代陶文化。

出示彩陶图片,介绍认识各时期彩陶的特点和风格。 出示黑陶图片

展示各种式样的彩陶作品媒体展示现当代陶艺作品

三、玩 陶

1.提问:这些作品分别运用了什么方法?

2.这一件作品运用了哪些方法?你感觉怎样。

3.A、手捏的作品是按什么步骤做的呢?

B、手捏的大泥团应注意什么?

C、盘条法又是怎样做呢?

4.搓泥条应该怎样才能搓得基本一致?

5.怎样才能使泥板拼接的作品变得牢固而不会轻易损坏?

6.拍泥板应该注意什么?

7.以下作品分别运用了哪些装饰的手法,你能说说吗?

8.欣赏学生作品。

出示捏制法、盘条 法、泥板拼接法制作的作品及相应文字

四、用 陶

老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。

第二课时

一、对比导入

1.出示陶艺作品,仔细观察比较,说说它们各是用什么方法做成的?

2.制作方法归纳:泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。

用各种方法做成的陶艺 作品

二、探究方法

1.将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送,看一看,摸一摸,感知作品制作特点。

2.思考:泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?

3.同桌或小组间交流。

用泥板拼接法做成的陶艺 作品

三、验证方法

1.师生合作完成一件简单的泥板拼接作品。

2.归纳制作方法、步骤及注意事项:

(1)拍泥板——泥板厚度适宜;

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;

(3)装饰——方法不限;

(4)烧制。

制陶 工具和泥巴

四、教材赏析 尝试制作

1.观察教材步骤图例,进一步了解陶艺制作的整个流程。

2.欣赏教材范品,开阔思维,感知作品造型的多样性。

1.作业要求:运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

2.教师巡回指导。

五、作业展评

1.自评、互评、师评相结合。

2.教师小结全课。

第10课 诗情画意

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