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对诀恶习

发布时间:2013-12-01 13:29:40  

对决恶习

平师附小 郑彩华

谈及工作方法,我经常会说到“捍卫” 、“坚守”、 “退让”等一些与作战策略有关的词。呵呵,我这是在和孩子们身上的恶习周旋斗争那。

一、“捍卫”安全

小朱是我们附小历史上最强横的男孩子,刚接手那阵几乎天天有事。那一天,他又用粉笔头砸伤了同学的眼睛。

我到了教室,静静地叫他出来。一路上我在前面带路一直到了顶楼厕所边上,反过身就是一顿责问。他火了,指着我的鼻子吼:“我一直给你面子的,谁要你管。最多我赔,我赔他一条命得了,我早不想活了,我活腻了!”我也豁出去了,直起嗓子对他说“有什么不满冲我来,班里的59个孩子包括你都是我要保护的对象”,对他说“你的生命不是你一个人的,他属于每一个牵挂他的人,是你父亲的,是学校的,是老师的,是同学的,是社会的”,对他说“再皮的孩子至少要把握最起码的尺度,要让周围的人们觉得安全”??我喝退了惊动过来帮助的老师,坚持与他面对面的冲突,我要告诉他我愿意冒着受伤害的危险来告诉他一些他必须遵守的原则。以后整个六年级期间,动手伤害的事,他一次也没有。

二、“守住”美好

一个课间,一个男孩子带着异样的笑拎起另一个男孩子的手去摸一个女孩子的脸,那一男一女两个孩子也神情异样的笑了笑。第一个男孩子抬起头看见了我的眼睛,一脸难为情。我向他招招手,他过来。我也对着他微笑,许久,对他说:“男孩子,懂事了?”他摇头。我收住笑,静静地说:“不要这样,这样很轻率,作贱自己了。”后来从随笔中发现了类似的言行,阳光活动时发生了男孩子之间脱裤子。

之后,我以粗话为影子教育孩子守住“青春的美好”,理智调节“青春期情绪”,克制粗话粗鲁的行为。

我以自己的成长经历告诉孩子们:回忆少年时代,美好在哪里?就在于那份懵懂和向往啊!带着那份向往,我们的追求之路虽然辛苦,但是甜蜜又快乐;带着那份向往,我们克制自己做傻事,变得理智智慧。

三、“开辟”新阵地

某一天,小金同学路过数学办公室门口,指着门里,缩着脖子嚷着:“天书,天书哪!”实际上,在他眼里,哪止数学一门天书啊。六年级里,他也成了我的学生。我深深懂得:在他眼里,课堂不是蓝天,而是牢狱。

为了帮他寻找一片属于他的天空,我给他专门开设一个特殊课堂——找一个没人的教室,每天至少给他上一堂聊心课。

有一天,我们聊到了未来。

老师:你爸卖羊肉串生意好不好?

学生:多一点么九十几,少一点么四十几。还好吧,嘿嘿??

老师:那你将来跟你爸学做羊肉串,我保证做你的忠实客户,成为你的赚钱通道。

学生:哎,我打算去养猪哎。我跟我爸说了,将来回老家去养猪。(老家在山东)嘿嘿?养野猪去。

??

讲故事、拉家常、论同学、谈做人??我们的课堂内容丰富、包罗万象。在这样的课堂里,小金是主角,那片天空完全属于他,它湛蓝而明媚,激发了小金同学的一切美好意愿。

四、“炸开”心门

开学第一天,我看到了一群孩子中的那个不安分的他——不停地转动着身子寻找说话的对象,独自发表着各种意见,那张脸上写满了“无视”。我请他到我身边来读书。他却只是冷冷地坐着,并没有读什么书。我说:“你叫什么名字,为什么不看书呢?”他愤怒地看着我,还悄悄地把双手握成拳头,身子紧绷着,变成了一根铁柱。他是小顾。他仇视一切让他读书的行为,包括那个人。

“糖衣炮弹”成了打开小顾心门的法宝。“小顾把眼睛看着我,会听课了,真好!”“小顾的口头语言很丰富啊,逻辑思维实在是清晰!”“小顾的公德心一点不比别人差。”“小顾已经准备做眼保健操了,坚决不当班级里的特殊分子,多么正确的选择。”??每天,不管小顾有功无功,溢美之词都像潮水浪头一样扑向我们的小顾。他有些尴尬,可毕竟还是甜蜜的。再去教他作业的时候,他慢慢地不是那么反感我了。面对我,再也不会把身子绷成铁柱了,他的学习成绩也有原来的全部不及格,变成了只有一门功课不及格。他的笑容和别的孩子一样可爱。

谁说兵法只是用于攻城夺地时?教法如兵法,我也要苦练三十六计,来对决孩子们身上的恶习。

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