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那些孩子,那些事

发布时间:2013-12-01 13:29:41  

平湖师范附属小学郑彩华

当我们在捍卫真理,付出一 片赤诚之心的时候,看起来没法 改变的事情,结果总是会向我们 希望的那个方向发展的。

<聊心课>
讲故事、拉家常、论同学、谈 做人……我们的课堂内容丰富、包 罗万象。在这样的课堂里,小金小 张成了主角,那片天空完全属于他 们,它湛蓝而明媚,激发了他们的 一切美好愿望。

一天一天,我用看得见 的温柔和疼爱和他相处着,等 待顽石变温柔……

我就是这样在退让中扬起孩子 的自信,在退让中赢得孩子的信任, 在退让中激发孩子自我拯救……这 是 退让和坚守并存的教育.

学习能力的提高,学业的进 步,是孩子们心灵深处最大的快 乐。我愿意用努力去换得一颗一 颗烂漫童心的快乐。

不说粗话
浙江省平湖师范附属小学郑彩华
昨天回去看大家的作文,了解到咱们班里一些同学说话开玩笑上有些坏习惯。说简单 点就是喜欢讲荤话,比如谁跟谁好了,强奸啦,进洞房啦等等,说到这类词语,浑身骨头轻 松,乐不可支。 孩子们,告诉你,这是错误的,说这种话太粗俗。知道吗?只有最没有文化的最愚昧 的人才会以此为乐,因为他们别无乐处/这既是侮辱别人,也在侮辱自己;既是耻笑别人, 更是耻笑自己。这是低级趣味。 孩子们,我知道,随着身体的不断发育成熟,我们会变得敏感起来,好奇心从玩具转移 到成人的世界里去了。 孩子们,我也是由一个孩子长到少女,而后长到了一个母亲的。我理解你们的兴趣变化。 但是,回忆少年时代,美好在哪里?就在于那份懵懂和向往啊!带着那份向往,我们的追求 之路虽然辛苦,但是甜蜜又快乐;带着那份向往,我们克制自己做傻事,变得理智智慧。 孩子们,不要过早地撕破那层美丽的面纱,过早撕破,那是抹杀了我们的想象和追求。 读到过一个词——这叫做实行的悲哀。这么早去实行,绝对悲哀! 写文章不可以一句话杵到底,那样读下去一点悬念都没有了,谁还愿意读?人生也是一 样,不要过早涉及不该去涉及的东西,那样人生也会少了许多美感,你的生命就少了一个季 节——那个叫做青春的美好季节,被你过早糟蹋了。 因为你们即将进入善感的年纪,所以一定要有一些正确的兴趣爱好,比如体育活动, 比如棋类活动,比如读书,比如旅行等等。 孩子们,你扪心自问,你喜欢那些把荤话整日挂在口上的男孩女孩吗?你不喜欢,所以 也不要去说,不要去做。 十二、三岁,有更重要的责任需要你们去履行——你们现在需要的是积聚积聚积聚生命 的能量,将来才能去收获幸福、实现抱负! 孩子们,真诚地祝福你们

向上、努力、克制。

让真理像空气一样无处不在
浙江省平湖师范附属小学 郑彩华 我希望真理能像空气一样把孩子们包围,然后全班同学能够志同道合心灵融洽地去学习和相处,那种境界一定像 童话一样美丽可爱。为了这个理想,我对孩子们的点评也像空气一样呼之欲出: 实习的新老师上美术课前在黑板上画一些东西做准备,顽皮的孩子跟着老师也再乱写乱画,不仅线条丑陋无比, 还有相互攻击性的语言。我看到了,只是轻轻地说一声:“谁画上去的东西谁擦掉。” 眼保健操开始了,班里早已经安静了,我和着眼操的节律开始点评:“刚才有些孩子的行为很放肆,那样丑的线 条图案随便画,那样不雅的语言随便写。亲爱的孩子,你们是颠倒了英雄和无赖的认识,误把无赖当英雄了。你们写 的时候心里或许在想:看我多厉害,我敢拿人取笑你们不敢吧?我敢说狠话你们也不敢吧。嘿,我就是英雄啊。亲爱 的小孩子,这种放肆的行为发展下去是无赖行为呀。为了自己取乐随意地作践别人,不是无赖的行径吗?就像我们不 久前学过的牛二,为了霸占宝刀,他敢对着杨志说:杀我呀,杀我呀。本来想用泼皮相来吓唬杨志,反被杨志杀掉了。 孩子们,这泼皮无赖多可恨,他死了真是大快人心啊。你还要去做这样的人吗?孩子们,真英雄都是吃得起苦耐得住 性子的,韩信钻了无赖的裤裆,韩信更英雄,无赖更无赖。” 班队活动课上,小顾同学说话放肆,我坐到他边上狠狠批评了他几下。他先是板着个脸,一会儿就跟上课堂节奏 了,读屏幕上名言警句的时候,我清楚地听到了他的声音。班队课的最后三五分钟就是给我点评的,我首先说:给小 顾加一星。他的抗挫折能力有了突飞猛进,料想以前我的一点点批评,他都要把全身骨头绷紧半天,刚刚我狠狠批评 他了,他却很快就舒展开来了。这就是进步。他吃亏就吃亏在勇敢地对抗批评上,弄得来班级的制度都是“小顾除 外”。哪一天,他能跟别的孩子一样承受得起批评了,我就狠狠批评他,不动脑筋批评他,不做作业批评他,他不就 是个很有风度的很好的孩子了吗?小顾,是吗?——小顾讪讪地点头。 小陈同学的父母早就离婚了,他跟爸爸过,爸爸经常把他一个人放家里,这孩子整个的就非常消极,灰色思维特 别多。英语越读越差,课堂上废话多得来,每节眼保健操我都要摩挲一下他的头皮,对着他的耳朵关照一番。那一天, 他上来跟我说话,我立即把他抱住,对身边别的孩子说:“我们小陈是个小毛头,郑老师不用跟他谈学习了,除了抱 抱他宠宠他,另外也帮不上什么忙。小陈

乖乖,小陈抱抱。”小陈难为情地笑,我又说:“小毛头是不是?”他摇头。 “对自己有没有办法?”他点头。我说:“下次英语还是不及格就是抄试卷,可不可以?”他说好的。我立马叫身边 的孩子记住,并提醒他下次不准耍赖。他同意了。后来很长一段时间,的确好多了。 在一桩桩小事中,我总是借题发挥,引导孩子认识事物的本质,认识在这件小事里隐藏的真理。我的点评像空气 一样贯穿在他们的在校生活中,我每天7点钟到校,陪伴他们,关注他们,剖析孩子们行为背后的思想和用意。一天 一天里,我努力为孩子们解释:什么是无赖?什么是英雄?怎样获得关注?怎么对待干扰?怎么对待欺侮?怎么对待 诱惑?怎样处理意外事故?怎么看待快乐?怎么做到讨人喜欢?怎样的孩子更有潜力?怎么看待吃亏?怎么看待便宜? 怎么学习?怎么审美?如何看待困难?怎么对待委屈? 让真理像空气一样存在,这样,他们做得到肯定的事情时可以做得更欢,做无礼无理的事情时再也不会理直气壮 了。

女孩成长须知
浙江省平湖师范附属小学郑彩华 近几年,报纸中不断有“暴力女孩”的报道。在我所带的班级中,女孩的派别之争我也遇到过几次。记得 是前年带的六年级班里,就出现过很严重的派别之争。一方工作认真但是有些指手画脚,另一方不服管,觉得 凭什么要听她差遣。于是对立十分严重。后来工作认真的女孩不断地讨好另一方想来把工作做好,但是更助长 了另一方的气势。班级里出现很不健康的舆论苗头,认真勤勉处于劣势,而霸道横行却有颇多的拥护者。如此 发展,谁愿意认真做事,谁愿意刻苦学习? 还好,大家只是使使性子,个中厉害还是分得清的。在反复引导孩子们权衡比较之后下,两方冰释前疑, 共同追求进步。代表她们友好相处的就是共同参与的歌舞节目——《女孩当自强》,成功的表演让她们尝到了 合作的快乐。 但是女生刻薄对待男生的现象依然屡见不鲜。就是我们去年班级里的名声很大的“小金”同学除了话多会 影响人外,欺负女生的现象却很少发生。而女孩子把男孩子又拧又踢的报告倒是听到了几次。 为什么会这样?回头看看我们的女孩子,现今她们与男孩子分明是接受着一样的娇惯在成长,男孩身上的 偷懒任性女孩身上也不缺。但是,受世俗的影响,女孩子对自己的缺陷是善于隐藏的,所以表现得不会大张旗 鼓,不太引起老师的重视;而男孩子在社会的认同感下,对自己的问题表现得大大咧咧,甚至觉得敢于表现自 己的缺陷也是男孩的勇气和智慧,所以毫不羞耻的暴露。在暴露当中长大的男

孩,接受批评和职责也成了家常 便饭,所以承受挫折的能力得到加强,说好听一点,批评声成就了他们豁达的秉性。而女孩则不然,长相就是 秀气可人的,再加上公众普遍认同“女孩脸皮薄”,而且女孩的毛病又不肯暴露,所以家长老师总是想到要多 一点去呵护。遇到女孩跟男孩打架的事,教育者也总会去劝说男孩:男子汉与女孩比拳头,忒稗! 但是女孩的进步同样需要去除偷懒任性赌气等不良习惯。因为只有放下心理上的包袱,才能进行更有效的 学习。学习是需要专心致志的,当你生气的时候,当你想要偷懒的时候,当你任性赌气的时候,哪里还有情绪 去学习?还有一些女孩子气性慢,一件发生了很长时间的事情还会耿耿于怀,那就更浪费时间了。 我一直主张女孩子要少读一些小说,多读一些历史自然科学方面的书。为什么呢?因为女生相对男生要敏感一 些,感情要细腻一些。但是感情太细腻了也不好,优柔寡断,当断不断,做事就会拖泥带水,爱钻牛角尖。把 大量的精力浪费在这些地方,这不是没事找事吗?看看历史书本上那些英雄好汉,杀人不过头点地,江山易主 也在片刻之间,这是何等的豪气!哪里容得你来痛苦和呻吟? 女孩子的称呼是美好的,但是那个美好的形象需要我们用认真和努力去坚守。女孩是未来儿子的妈妈,是 未来爸爸的妈妈,还是未来总统的妈妈,妈妈在家庭中的分量超过任何角色,所以她得比男孩聪明一百倍,所 以女孩更需要认真严肃地对待一些事。 时代赋予我们活泼的个性,广阔的成长空间和无边无际的疼爱,但我们不能滥用我们的权利,这样我们才 更配得到女孩这个美好的称呼!

《小小两男孩》: 这两个男孩喜欢的还是那些最单纯最天然的游戏,比如两个人 互相扮一下鬼脸,就早已乐不可支。有时,他们两人一起往瓶子里 灌满水,然后做石头剪子布的游戏,谁输了谁喝一口水,像喝酒猜 拳的样子,喝喝笑笑,笑笑喝喝,快乐极了。 他们喜动不喜静,总有做不完的好玩游戏,当然不喜欢排路队。 今天信息课前,我看来看去不见他们的人影。等路队要走的时候, 才看到一人从厕所方向回来,看我们等他,他边走边做着解释: “憋不住了,去小便了。”我看着他的眼睛,静静地说:“不要老 是节约上厕所的时间去玩,然后浪费大家的时间等你上厕所。”他 立马乖乖地说:“知道了,下次不会了。”会卖乖的孩子总是会得 到原谅,我就让他随队伍去了。 另一个一直不见。等路队到了信息教室门口,我看见一个人影 往队伍中间一闪。我悄悄上去,轻轻地牵住他的手,一声不响与他 一起

回到咱们的班级,然后转个身子,我们重新手牵手儿一起走向 信息教室。 是谁呀,这小小两男孩?他们真是太小太小了。班级班级,有 纪律;男孩男孩,奈若何? ——写于2010年9月

《周宸言》: 最近频繁地呼喊“周宸言”的名字。他的“拖”,他的随性, 他的随口,让我总是产生莫名的担忧。我努力地想看清3年后,5 年后,10年后周宸言的样子,总是一会儿成一会儿败。有时似乎 很成,我仿佛看到了他在一群合作伙伴间高谈阔论,大谈自己的 想法,为了这些想法,他加班加点,不以为苦,干得执着又快乐; 有时却完全是糊涂虫的形象,我仿佛看到了成堆成堆的作业被他 积压在一起,他在这堆作业里发呆,带着他一贯的笑,但这笑已 经比现在木讷了很多无奈了很多。 我不知道哪一个周宸言会是未来的周宸言,周宸言,你说呢? 所以,有时我欣赏你称赞你的思维很动人,有时你的表现又叫我 百爪挠心,恨不得跟你说:“一二三,闭嘴,干活。” ——写于2012年10月9日

谁做班级的领航员?
孩子们,今天我很想和大家讨论这个问题。因为昨天晚托班前,我从办公室里出来走在天桥的时候已经淋到了几滴 雨,而且天很沉,风也有些大,就打算在教室上晚托。我到了教室,一起与我在办公室学习的小顾同学一路高兴地喊进 教室:“郑老师,阳光活动了,有班级已经下去了呀。”一会儿,他见到了我写在黑板上的几个字——天公不作美,晚 托不下去,一下子情绪激动了:“根本没有下雨!其他班级都已经下去了!”不满的情绪伴随着他连续不断的喊话在教室 里蔓延。一时间,小顾同学成了班级里的美猴王,大有一呼百应的气势,教室里像炸开了锅似的。“屋漏偏逢连夜雨”, 我正要控制局面时,来了电话——有个邮包到了,我要到传达室签收。几个孩子凑到我面前,关注我的号令,听到我在 电话里的内容根本与晚托无关,又大叹一口气,组织下一轮说服我的力量去了。 我去办事途中,遇到了几个往下走的班级,也遇到陈老师,我看到陈老师阳光热情,也想可能雨真的不会下大,便 请陈老师配合先带同学们下去再说。 没想到我刚走到南楼的楼梯,便遇到了从操场往回走的班级——雨下大来了。 我签完邮件回教室,一帮孩子聚在讲台四周,孩子像小猴子似的雀跃着,教室像花果山水帘洞一般欢腾热闹。小陈 老师小马老师很无奈的样子。 放学时,两位新老师对我说:孩子们今天不在状态,美术课的时候很吵的。 孩子们,谁做我们班级的领航员?如果一个孩子不爱学习,是不会成什么气候的;如果两个孩子不爱学习,也是不 能翻 了

天的。问题是:有很多孩子的心中,都有一个小顾同学和小小顾同学。当小顾小小顾一吹“号子”,许多同学心 底里的那个小顾小小顾马上被唤醒了,他们一起欢呼着,雀跃着,庆贺着,激动着……去他的学习,去他的进步,去他 的未来,放任是 他们最好的选择——喉咙响啊,笑声放肆啊,手舞足蹈啊,抱起来摔一跤啊,浑身摇摆啊,走出去是头 破血流啊,都可以, 只要放任,只要放肆!头破血流的时候有老师呢!找她,帮我解决委屈,现在那些越是放肆 的人越是我最爱的伙伴。 孩子们,谁做我们班级的领航员?你们分明已经选好了。你在心中已经在大声的呼喊:我的大王就是小顾小小顾, 我的快乐之源就是小顾小小顾,我心甘情愿地在他们膝下俯首称臣,因为只有他们可以把我引向深度的快乐。 孩子们,请你们擦亮自己的眼睛,谁是我们班级的领航员?如果你以此为乐,以后就不要对我诉委屈,谁打我了?谁 骂我了?谁侮辱我了?谁在做这样的事?——你们不是都要去做这样的人吗? 孩子们,请你们擦亮自己的眼睛,管好自己的表情,什么时候可以献上你们的微笑?什么时候可以献上你们的赞许和 支持?如果在别人胡闹的时候,你也报以笑容去支持,报以附和去拥护,你就是邪恶的支持者。管不住自己的表情和嘴 巴的孩子啊,让心底里的坏我随意出来溜达的孩子啊,你的未来险象丛生,一旦有邪恶的土壤,你马上把自己安插在这 片邪恶的土壤上生长。 谁做我们班级的领航员?问问你的心,你真的找不到?可怜我一路用心良苦,可怜我那样诚心诚意地引领大家,希 望可以感天动地。在这一刻,我的力量很微小,比不上某某某同学一声号召,一个跳跃,一个鬼脸——那是你们眼里最 美的符号。 谁做我们班级的领航员?

“我病了,不能晨跑”
孩子们,恕我心肠硬,当我听到“我病了,今天不能晨跑”的请假时,老师真的有些反感。 孩子们,我会小心地呵护你小小的尊严,为了表示对你的劳动的尊重,我耐心批阅每一个本子;我绝不随 便打击一颗小小的心灵,总是努力地分析你问题的成因,不厌其烦地帮助你;每一次相遇,我都为你绽放笑容, 让你感受到校园的温暖,心灵的满足…… 但是孩子,我真不喜欢软弱的孩子。软弱即无知。 你作业不愿好好做,源于软弱,因为你承受不了学习的压力;你随便发火,源于软弱,因为你承受不了委 屈;你课堂不认真听课,源于软弱,因为你承受不了枯燥;你不能晨跑,源于软弱,你承受不了身体的一点劳 累。软弱了,经历少了,学得少了,更加无知。 我们这叫啥跑步,只是热热

身而已。我跟着大家跑,一天也没落下过,没有一天是大汗淋漓的。学校多少 年这样跑步,只要我上班,不管带那一届孩子,一天也没落下过。我不觉得自己吃亏,拿魏书生老师的话说, 我还便宜了,我是拿公家的时间锻炼自己的身体啊。 孩子们,有时老师真觉得爱莫能助。我多么希望我们的孩子也能觉得自己天天跑着是便宜了,锻炼自己, 又很快乐。 希腊有句名言:如果你想快乐,跑步吧;如果你想美丽,跑步吧;如果你想进步,跑步吧。 但是我们的孩子总是视跑步为毒瘤,恨不能捣毁和铲除。而且我们的有些家长,也觉得爱孩子就不能让孩子受 委屈、受劳累。我真是感到很悲哀。 那天,我到一个小区学雷锋指导家教。一个爷爷问我:我的孙女儿不肯吃饭,老师你说怎么办? 孩子们,《童年的玩与学》里那篇《我家养鸡》中的兄弟姐妹们,他们的父母担心孩子不肯吃饭吗? 很多坏习惯都是惯出来的。爱得不当才是毒瘤啊。但是老师的手长不到去割掉这些家庭教育中的毒瘤。 我自问自己还算善良,还算心软,我绝没有到摧残青少年,逼迫我们的孩子遭受苦难的地步。看电视里的 杂技演员表演对我是一种折磨,因为不忍心,每一次看我都会想象这些小孩子远离家乡去学艺的情景,就会很 揪心。但是看到你们吃不得一点苦,我真的有些看不惯。我们的小戴同学肩膀骨折刚恢复就跟我申请要打篮球 了,我看着他在同学中穿梭抢球,真是为他的伤肩捏了一把汗,但是我们还算平静的晨跑,我们的小戴同学理 所当然的以肩有伤为由而拒绝。你们说,这是啥道理? 一把好刀是要千百次打磨出来的,所以,即使真的有些辛苦,我也希望大家能够挺一挺。挺过了就是成长 了一大步。 苦难绝对是一所好学校,只要你够坚强,能够挺过来。

写于2012年3月6日

要把孩子当回事
——谈调动家长的教育热情

在对家庭教育的引导方面,我能做的仅仅是“尽力而为”四个字,如果我们老师能神奇到改变家长的教育观 念,那教育将是一件令人陶醉的活儿。实际上让我说家长您要怎么怎么的,是很难为情的,我是没有权利对他们 这么说的。 但我们还是要让家长们看清这么一个事实,特别是对孩子的心灵历练不是太关注的家庭——为了让孩子开心 有面子,总希望老师多一点迁就自己的孩子,就算孩子习惯放任一点,只要老师您包容我得孩子就感恩老师;只 要老师您声色严厉一点,您老师就是把我的孩子看扁了。我希望这些家长看清的事实是: 我们不是一定要让孩子靠读书吃饭,书读得不好,能干的事还有很多。问题是孩子至少要在学校里呆满九年,

十二年,这么长时间在学校里读书,他又不读书,他又不做作业,那么他能干什么?现在孩子还小,玩点小玩具, 和同学抱在一起摔跤开玩笑都很开心,已经心满意足了。我们大人看上去,这孩子除了不爱学习的毛病,其他都 是可爱的,不爱学也没什么大不了的事。 说得一点也不错。但是人要长大,他不可能一辈子对游戏感兴趣,一辈子对动画片感兴趣,一辈子对摔跤感 兴趣,人大心也会大起来,这个时候,他会把力气放在哪里呢?到了初中,这样的孩子就两种可能——一做混混, 以打架斗殴找对象来填补苦恼和空虚;二做木头人,整天整天睡大觉,因为什么都听不懂。肯做木头人还是好的, 做完了多年的木头人,也练出了耐心,将来找份简单的工作也是不错的。但是你的孩子是聪明不甘寂寞的孩子, 也很要面子,他是不甘心做木头人的,但要学习已经完全跟不上了,像听天书一样了。他会处处觉得没面子,被 人瞧不起,然后心里就对别人怀有怨恨,然后别人就怕他不愿接近他。然后他更容易变坏。一不小心就当了混混 了。我教了这么多年书,在小学阶段,没有一个孩子是真的很坏的,坏的根源是懒——懒人得不到尊重,懒人渴 望获得尊重,懒人仇视周围的人,懒人要报复,懒人要使坏。 所以,我们强调孩子要学习,不是一定要苛求他成绩好,不是要他将来读名校,做多大的学问。实在是想让 孩子学一份融合,学一份耐心,学会约束自己,学会担当,学做一个普通而快乐的人。你也不用跟孩子多唠叨, 条件不用提很多,但你得和孩子一起坚守住一些底线。作业不做是绝对不可以的,上课乱讲话,乱做小动作是绝 对不可以的,做到了这些,就保证了他在学校有正事可干,就没有那么多精力去培养坏习惯。守住了这些底线, 学习一般也不会学得太脱节。将来,他也不至于什么也听不懂,消除了很多后患。 但守住底线是不容易的,多年来的习惯,不可能你守两天他就改好了。需要天长日久的守候,没有做到底线 就是不行,不一定打孩子,比打孩子更好的办法多的是。你让孩子想办法也是办法;你让孩子说守不住底线该受 什么惩罚也是办法;他想不出你再说你的办法,至少要让他同意你的办法。你们要一起努力。 孩子还小,你别不拿他不当事,很快的,他就撇长撇大地站在你面前了,你的快乐和烦恼没有办法不和他连在一 起。所以,在今天就要把孩子的成长当回事。

以主题活动的魅力,让学 校生活在孩子们的头脑里刻下 深深印迹,让孩子爱上学校的 生活,激发出巨大的潜能—— 这是我的一个教育理想。

2012学年第二

学期六(2)班班队活动主题 1.学会交往(5\42) 2.最美的春天(25\9) 3.永远的雷锋(24\22) 4.面对意外 (46\25) 5.清明节的对话(13\6) 6.集体在我心中 (6\23) 7.化解愤怒 (41\60) 8.做个有正义感的人 (3\1) 9.爱的冲突 (60\10) 10.啊,女生 (31\33) 11.母亲节活动展示(43\17) 12.让梦想飞翔 (4\30) 13.童年的回忆(12\2) 14.分享成长快乐(2\12) 15.最美同学情(1\3) 16.再见了,母校(22\23) 17.用语言温暖人心

我相信,一次成功的主题活 动值得孩子们一辈子去珍惜。

老师、母亲、妻子、女儿…… 只有在这些小小的角色里扮演好 自己,才能为自己找到生活的动 力和幸福的理由。

六(2)班志愿者服务岗落实情况: 红领巾管理岗(1位)——孙恬 放学桌肚管理岗(4位)——陈易宁、顾伊健、管凯伦、顾昕源 奖状大拇指管理岗(1位)——夏俊豪 语文星管理岗(1位)——孙悦 行为星管理岗(1位)——凌逸潇 电脑管理岗+电器箱管理(1位)——陆轶昊 饮水机管理岗(1位)——钟一 班级搬运工——陆祯瑞带领 帮学服务岗—— 顾伊健(2位)——陆祯瑞、李佳雯 沈晗婧(1位)——全逸雯 顾昕源(2位)——全心砚、王诗怡、颜泽文 夏俊豪(1位)——管凯伦 华煜聪(1位)——冯雨 徐源(1位)——沈熠苗 刘舒旭(作文)——吴泽涛(刘舒旭有进步,改为相互切磋合作) 杨加昊(1位)——陆轶昊 邹默(监督订正1位)——穆肖(邹默有进步,改为相互竞争合作) 张淑慧(1位)——唐馨雅 陈易宁(作文)——杨茗迩 陶正圆(1位)——郑慧儿(陶正圆有进步,给予多多的鼓励吧) 陈国栋(监督速度)——沈一凡 拿体育器材服务岗(2位)——刘舒旭、顾昕源 发杂志服务岗——徐以一 讲台整洁服务岗(1位)——蔡伊蒙 安全维护岗(2位)——朱龙飞、顾伊健

六二班每周发言记录表 姓名 周一 周二 周三 周四 周五 等第


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