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西师版语文五年级下全册教案

发布时间:2013-12-01 14:40:17  

第一课:故乡的”水墨画” 海滨仲夏夜

第三课:草原即景

第四课:吐鲁番的葡萄沟 积累与运用(一)

第五课:生命的药方

第六课:遇难者的第三个电话 第七课:儿子的创意

第八课:和太阳比赛早起 积累与运用(二)

第九课:献给守林人的女儿 第十课:我和乌丽娜 第十一课:天上的星星 第十二课:家乡的桥 积累与运用(三)

第十三课:毕升的梦想 第十四课:最佳的路径 第十五课:迟到的奖赏 第十六课:与时间赛跑 积累与运用(四)

第十七课:有趣的生命时钟 第十八课:送你一片绿荫 第十九课:燃料的家庭

第二十课:采访周博士手记 积累与运用(五)

第二十一课:珍珠鸟

第二十二课:卖火柴的小女孩 第二十三课:胡杨赞

第二十四课:到山下去看树 积累运用(六)

第二十五课:贺龙钓鱼 第二十五课:小兵张嘎 第二十七课:江姐

第二十八课:骄傲吧,祖国 积累与运用(七)

第二十九课:诗词两首 第三十课:围魏救赵

第三十一课:我爱你,中国汉字 三十二课:闻名中外的”三孔” 积累与运用(八)

课题

第一课:故乡的”水墨画”

教学时间

两课时

教学目标

1.自主学会本课的生字并能正确,工整地书写.

2.正确,流利,有感情地朗读课文,背诵有关段落,积累优美的词语.

3.能联系上下文和生活实际理解重点词句,想象课文描写的画面,把握课文主要内容,从中感受故乡风景的独特与美丽,激发学生对故乡的热爱之情.

教学准备

教师:准备音乐以配乐朗诵,课件.

学生:搜集有关菱角的图片,视频,文字等资料以及江南水乡的各种资料

教学重难点

通过朗读课文,体会词语意思,想象课文描写的情景,感受故乡风景的独特,美丽,学会在阅读中积累优美的词语.

教学过程

一,谈话导入新课

1.有谁吃过菱角吗 能说说你的感觉吗 菱角那淡淡的清香会让你久久回味.那么,你见过满塘的菱叶吗 见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗 今天,我们就随着作者一起走进江南的水乡.

2.板书课题,齐读.

3.对课题质疑.

教师可选能突出主题的问题简单板书.

4.课文会怎样描写这幅水墨画呢 带着这些问题,我们一起去学习课文.

二,粗读课文,疏通字词,感知大意

1.初读课文.

按常规或按要求自读自学:把课文快速地阅读两三遍,读通读顺;认读生字,找出生词,查字,词典理解生词,标出段的序号,想一想课文大意.

2.出示小黑板(或卡片,课件等),检查生字,词认读与理解情况,抽读,齐读,赛读.

3.指名或推荐学生逐段朗读全文,检查学生是否正确,流利朗读课文,重点指导难读的句子并多读几遍.(对于比较难读的句子,可以让学生齐读或挑战读)

4.初读交流.

读了课文,汇报:你读懂了什么 还有什么疑问 (注意:要将学生提出的不懂的地方进行梳理,归纳,并及时解决;若不能马上解决,可以简单板书,在后面的教学中相机处理.)

5.思考每段之间有什么联系.

三,深入研读课文,感受”水墨画”之美

1.引读第1段.

故乡的”水墨画”指的究竟是什么 课文把什么比做了”水墨画” 课文是怎么描述这幅”水墨画”的 (相机板书:散漫)

“散漫”一词在文中是什么意思 (散漫:零零散散的,在文中是分散,不集中的意思,用在这儿非常准确,也很有意思,体现出了一种随意,自在的美.)

小结:一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头.这是一种多么随意,自在的美呀!(板书:美)

2.品读2~4段.

(1)自由品读,探究”水墨画”的美.

(2)小组合作学习.

①交流探究所得.

②用喜欢的方式朗读.

(3)全班交流,共享资源.

①作者是按什么顺序描写池塘的美的呢 用”“勾画出来.

作者按时间顺序描写了池塘的美.(初春,一过黄梅,临近中秋)

②随着时间的变化,池塘也慢慢变化着.

A.初春:池塘有什么变化呢 细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间.”疏疏朗朗”是什么意思

B.黄梅后:(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期.)池塘又有什么变化 菱叶涨满水面,挤得密密匝匝.(“涨满”“挤”形象生动地写出了菱叶们长大了,整个池塘都是菱叶,显得很茂盛.”密密匝匝”可换词”密密层层”“密密麻麻”比较) 小花的数量也真不少!哪些词告诉了我们 (缀满,一丛丛)颜色也非常美丽,有白色的,有粉红色的,还有一缕缕的馨香呢!

池塘还是小动物们的乐园呢!红蜻蜓,花蝴蝶,小青蛇,青蛙,在菱盘上尽情嬉戏. 这是一种多么惬意的美呀!

C.临近中秋:穿着各色衣裙的采菱女开始采”头朝菱”(即第一批成熟的菱角),动作轻快熟练,划着扁舟,荡着水盆,穿行在绿色的”水巷”里.一只手”掀”,一只手”掐”,准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作.(板书:采菱)

③随着时间的变化,池塘也悄悄地变化着,呈现出不同的美.(相机板书:变化美) ④你们知道吗 在采菱时节,鲜嫩,清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼,脆脆的,甜甜的,那美滋滋的感觉一直渗进心底.难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味.(板书:品菱趣)

“溢”“诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香,让人嘴馋.家家户户煮菱角,剥菱角,扑鼻的香味飘出窗户,弥漫整个村庄.这是一幅多么温馨,诱人的画面呀! ⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和谐,欢乐的场面呀!

3.品味第5段.

“徜徉”的意思是闲游,安闲自在地步行.

而今,我吃着散发清香的菱角,又想起了故乡的”水墨画”,想象自己又加入采菱队伍,边采边品尝,这是一个多么惬意的场景呀!

师生合作朗读.(引读)

四,巩固拓展,升华情感

回归全文,体会作者感情.

1.配乐朗读全文,思考:你对故乡”水墨画”的总印象.

(故乡的”水墨画”独特,美丽.)

2.故乡的池塘独特,美丽在哪里

3.谈谈你的体会.

这篇课文让我们领略了江南水乡恬静,自然而不乏快乐的美景.是呀,故乡风景美丽迷人,童年生活幸福,快乐.

(相机板书:故乡美童年乐)

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