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六年级社会下

发布时间:2013-12-02 11:29:04  

六年级社会教案

下册

第一单元 我们爱和平

1 不平静的世界

教学目标:

1、了解两次世界大战的原因和简单经过,以及当今各地区间的一些冲突,理解战争给人类带来的苦难。

2、搜集有关战争给人类带来苦难的图片和资料,体会人们对和平的渴望。

3、开展焦点论坛,

提高表达能力,进一步激发热爱和平的感情。

重点难点:新课 标第 一 网

重点:了解两次世界大战带给人类的苦难,懂得和平是人类发展的必要前提,激发热爱和平的感情。

难点:搜集相关资料,进一步了解战争给人类带来的苦难。开展有效的讨论,提高理解与表达能力。

教学准备:

1、了解第二次世界大战中起决定性作用的战役故事,查找有关战争给人类带来苦难的资料。

2、搜集由于历史遗留下来的争端和资源争夺引起的战争和冲突。

3、搜集本月世界冲突时事报道。

第一课时

一、图片欣赏,感受世界的“不平静”

1、 欣赏第1组图片:世界的和美。

(教师收集一些图片,把它们带到了的课堂上)请各位同学认真地看一看——1、欣赏第1组图片:世界的和美。教师随机给图片配上文字说明快乐地欣赏完了这一组图片。

2、 欣赏第二组图片:人类的战争。教师随着图片的呈现,并简要介绍战争的残。

3、 请同学们说说看了刚才这两组图片之后的感想。

4、教师小结:我们人类共住一个美好的家园——地球,然而一直以来,各种战争、冲突却时有发生,使得我们共同生活在一个“不平静的世界”之中。(出示课题:不平静的世界)

二、阅读填表,了解“一战”的基本情况

今天我们就一起来学习第一课,不平静的世界首先我们走进第一次世界大战,去了解那一段历史。请同学们翻到书本第一课,自由朗读有关第一次世界大战的内容。

1、自由朗读中有关一战的文字材料。

2、课本资料进行整理。请看大屏幕:点击出示

导火线 持续时间 参战

国数 卷入

人口 军民

伤亡 财产

损失 战争

费用

开始 结束

第一次

世界大战 3300亿美元

3、填表作业:你能把这些内容整理出来并填写下来吗?请拿出作业纸。

(1)学生填表,教师巡回查看学生填写情况

(2)汇报交流,能用自己的话简单地介绍一下吗?

交流讨论填写过程中的不同点,同时梳理相关内容。教师补充介绍二战爆发的导火线。

提问:新 课 标 第 一 网

读了第一次世界大战的有关内容,再填写了这一则表格,你有什么话想说? 那你知道为什么会爆发第一次世界大战吗?

(教师简介这是资本主义国家之间掠夺殖民地造成的。)

过渡:一次战争就给人类带来了这么大的灾害,在人类社会发展史上,大大小小

的战争真是不计其数,其中发生在20世纪30年代至40年代的第二次世界大战规模最为空前,也最为残酷。

三、故事交流,感受“二战”的灾害性

指名朗读教材有关第二次世界大战是怎样发生的介绍。

1、通过课前调查,你已经知道第二次世界大战中对战局起决定性作用的哪些战役。谁先来说一说这些战事?你是怎么了解到这些战事的?

2、学生交流汇报。简单介绍每一次重大战事的名称及发生的时间、地点及涉及的国家。

3、(1)请同学们认真看一段老师收集到的使二战局势得到根本性转变的战役——斯大林格勒保卫战的录像

(2)说说看了这一段录像之后的感受。你想对发动战争的希特勒说些什么?

(3)可以把自己课前收集的资料进行补充。

4、分小组交流,把你所收集的对二战的战局起到重要影响的战事在四人小组内进行交流。

5、反馈:老师发现很多同学把资料进行了整理,有些同学还写了评论,请同学们听一听。

6、自读教材有关“第二次世界大战”的内容,完成表格的下半部分。出示以下表格:

导火线 持续时间 参战

国数 卷入

人口 军民

伤亡 财产

损失 战争

费用

发生 结束

第一次

世界大战 3300亿美元

第二次

世界大战 13520亿美元

(1)汇报交流(一生作业纸进行实物投影,口头简单介绍。)

(2)请将第二次世界大战的资料与第一次世界大战进行对比,你发现了什么?

四、数据整理计算,感受战争的残酷

1、资料整理:

(1)请计算一下,两次世界大战中有关财产损失与战争费用总计有多少?

(2)算一算,如果按我国小康生活水平人均800美元的标准计算,两次世界大战用于战争的费用和财产损失能让多少人过上一年的小康生活?

对照体验:从以上我们的计算中,你又能体会到什么?

(估计:战争真是残忍啊!战争真是无情啊!)

总结:是啊!战争,自古以来就有。再加上“一战”、“二战”中各种新式武器的运用,使得战争变得更加残酷。

五、课堂延伸

如果对两次世界大战感兴趣的话可以到网上查询(比如铁血军事),或者可以到图书馆,借阅有关军事方面的书籍,会使你学到更多的知识。

第二课时

一、交流时事,导入学习

两次世界大战的硝烟虽已散去,但各种战争和冲突还时有发生。教师组织“时事新闻台”,学生简短报道本月世界冲突时事。

二、组织学习,了解原因

(1)以色列和巴勒斯坦冲突。

1、以色列和巴勒斯坦的冲突又由何而来?(学习资料:略)

2、学习相关资料和图片。

(2)海湾战争。

1、海湾战争的背景原因(学习资料:略)

2、阅读书本上关于海湾战争的资料。

3、学习交流。海湾战争的经济损失及环境污染。

(3)教师小结:历史遗留下来的争端和资源争夺等都是引起战争或冲突的原因。

三、交流信息,激发情感

(1)学生交流搜集到的有关战争给人类带来苦难的资料,发表自己对战争的看

法。

(2)统一认识,激发热爱和平的感情。

(3)学生交流关于诺贝尔生平资料和诺贝尔和平奖的由来。

四、和平卫士,实践延伸

1、讨论:面对历史遗留的争端或由于争夺资源引起的冲突,你有什么好的建议

和想法?

2、小组合作:致战争发起者的公开信。

3、搜集战争带来的苦难与损失,制作宣传小报。

附:作业设计

第一课时作业设计

我收集到的两次世界大战资料

我所了解到的有关第二次世界大战中对战争结局起决定性作用的战事有: 我重点阅读的一次战事名称是:

这次战事发生的时间、地点及涉及国家

在这一次战事中,有关人员伤亡、财产损失及其他灾害的资料统计:

在收集过程中我印象最深刻的是

第二课时作业设计

焦点论坛

本月世界冲突时事报道

我最关心的是

我的看法

2、携手共创和平

[教学目标]

1、 了解、感受国际恐怖主义给世界和平与发展带来的严重危害。

2、 了解一些倡导和平的国际组织的名称和作用,了解我国在维护世界和平中的贡献。

3、 知道诺贝尔和平奖的意义及其获得者的贡献。

4、 感受奥林匹克体育精神在促进世界和平中的伟大力量。

[教学重点]

了解一些倡导和平的国际组织,知道它们为世界和平发挥的作用与所作的贡献。

[教学难点]

感受奥林匹克精神的伟大魅力,懂得体育事业在世界和平中的重要作用。

[教学准备]

1、 搜集世界各地恐怖事件的图片、数据。

2、 了解近年来联合国的维和行动,搜集世界各国友好往来的事例。

3、 搜集一些诺贝尔和平奖获得者的事例。

4、 学做千纸鹤。

5、 了解象征和平意义的事物和它们的故事。

第一课时

一、 导入

世界性的战争虽已停止,但人类企盼的真正和平仍远未到来。国际恐怖主义、国内武装冲突的阴影一直笼罩着全球,它使成千上万的人惨遭毒手,难以计数的财产被摧毁,数以亿计人的正常生活和工作秩序遭到破坏。

二、 触目惊心

1、 出示“9?11”事件图片,请学生介绍“9?11”事件的有关数据。

2、 学生交流感受。

3、 新闻发布会:近期世界各地发生的恐怖事件或武装冲突。

(学生展示搜集到的资料)

4、 师:有人把这股恐怖主义狂潮称之为“政治瘟疫”,更有人惊呼这是“一场永无休止的地下世界大战”,面对它们,人类是否束手无策了呢?

三、 共商大计

1、 面对如此猖獗的恐怖主义,你们有什么妙计来促进世界和平呢?学生交流。

2、 学习有关“联合国”、“国际红十字会”和《日内瓦公约》的资料,交流感受。

3、 你还了解哪些维护国际和平及安全的组织或行动?

四、 橄榄绿风采

1、 了解维和行动的含义。

2、 维和行动资料展示、交流。

3、 中国维和部队介绍。

4、 “活动角”:写出几次你印象较深刻的联合国维和行动。

5、 交流感受。

五、 小结

为了共创和平,国际社会正在进行多方努力,让我们看到了世界和平的希望。

第二课时

一、 导入

为了共创和平,不光是许多国际组织在不懈努力,全世界每一个热爱和平的人都

在不懈努力。

二、 了解诺贝尔和平奖

1、 阅读《诺贝尔和平奖的由来》。

2、 文中给你印象最深的是哪句话?

三、 了解诺贝尔和平奖获得者的事迹

1、 阅读马丁?路德?金、曼德拉、特里莎修女的简介。

2、 教师补充介绍三位获奖者的生平事迹。

3、 学生交流搜集到的其他诺贝尔和平奖获得者的事迹。

四、 团结、和平、友谊的盛会

1、 师讲故事《硝烟场上的足球赛》,学生交流感受。

2、 介绍古代奥运会,了解体育竞赛就是为了消除战争。

3、 介绍现代奥运会的由来,朗读顾拜旦的演说词.

4、 介绍“欧文奖”,理解体育运动是对世界强权、种族歧视和各种不平等的抗争。

5、 讲奥运故事,理解奥运会“重在参与”的宗旨。

6、 2008北京奥运会举行在即,我们作为东道主,应该做些什么?

五、 和平寄语

1、 表达向往和平意愿的方式有很多,你了解哪些?

2、 学生制作寄托和平祝福的千纸鹤,写上和平寄语。

3、 课后可以以其他方式为世界寄上和平祝福。

第二单元 为了美好的生存环境

一. 本单元的内容结构

主题:为了美好的生存环境

下分三课内容:

1. 技造福人类

2. 技是把双刃剑

3. 们只有一个地球

二.本单元所体现的课程内容标准

1.初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系,认识科技要为人类造福。

2.崇尚科学精神和科学态度。

3.初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与自然、人与人和谐共存的重要,体会“人类只有一个地球”的含义。

三.本单元教学目标

1.情感???态度?价值观:

初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题,理解人与人自然、人与人和谐共存的重要,体会“人类只有一个地球”的含义。

2.能力:

学习在生活中从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象的能力;能从垃圾处理开始,有创意地探究和解决生活中的问题,用自己的实际行动为改善生存环境而努力。

3.知识:

知道科学技术的发展为人类带来了巨大的力量,改善了人们的生活;懂得我们的生活每天都是和科学技术紧密联系在一起的,体会科学技术与人类生存发展的重要关系;了解一些基本的自然科学知识,明白当今社会生活中影响人类生存环境的一些常见的科技灾难以及人类社会面临的一些共同问题;初步了解我国在控制人口急剧增长的问题中所采取的有效政策及其重要性;了解水污染和森林等资源骤减给人类生活带来的严重危害。

四.每课教学目标、重难点、教学内容和教学建议

第一课 科技造福人类

一.教学目标:

1. 了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。

2. 懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起,体会科技与人类生存发展的重要关系。

3. 初步培养学生对科学技术的热爱之情。

二.重点难点:

重点:感受科技的无穷力量,体会科技对人类生存与发展的巨大推进作用。 难点:体会科技与人类生存发展的重要关系。

三.教学内容:

课文分四个部分。

第一部分“提示”:

通过提示语引出人们生活质量的提高离不开科技发明的巨大推进作用。“关键词”点明了本课的主旨:科技造福人类。

第二部分“电”:

简述了电流现象的发现以及后来电灯、电话、电视等的发明使人们的生活发生了彻底的改变;“小调查”通过学生调查家里和学校的电器状况,感受科技就在自己身边,然后通过想象和描述停电时的生活,切实体会科技带来的便利以及科技与人类生活的密切联系。

第三部分 “塑料”:

“智多星”要求了解一些日常生活的物品在塑料没有出现前的制作材料,初步感受塑料带来的便利;“体验园”则通过塑料与金属、木头、不以及其他物质的比较,进一步体会它的优点,感受科技进步带来的生活水平的提高。

第四部分“航天技术”:

1.“知识窗”让学生初步了解人造卫星这一高科技的典型代表产物,使学生真实感受科技造福人类;

2.“大事记”以“神州六号”为着眼点,让学生在了解中国航天技术的发展概况的同时,产生自豪之感;

3.“活动角”通过调查我国历次人造卫生的发射时间、用途和意义,从整体上感知我国航天科技发展的历程,激发学生的自豪感;

4.“聪明谷”安排学生调查一项科技发明给人类生活带来影响的研究性学习内容,不仅扩大了知识面,也为下一课“科技是把双刃剑”的学习做好了铺垫。

四.教学建议

1.做好准备。

教师:蜡烛和油灯的图片,搜集有关电流发明的历史资料以及有关人造卫星的用途的资料;

学生:观察家中和学校的电器,做好记录,调查和搜集电流发现前人类生活的状况,并了解人造卫星的用途。

2.教学中要充分交流,发挥学习的主体性,使学生真正感受到科技与人类生存发展密切相关,从而激发热爱科学之情。

3.通过小组合作,以小品、表演和绘画等形式表现电器和塑料的优点,充分体会科技的魅力。

4.可以增加“网络”内容,并有意识地解读“信息时代”。

5.建议分两课时完成,并在第一课时后布置课外延伸作业:搜集两三项感兴趣的科技发明;第二课时后布置一个教室科技角:“我们与科技”。

第二课 科技是把双刃剑

一.教学目标:

1.了解一些常见的科技灾难,懂得科学技术在造福人类的同时也可能会造成负面影响,给人类及其自然环境带来极大的灾难。

2.形成保护生态环境的意识。

3.从垃圾分类处理开始,用自己的实际行动为改善生存环境而努力。

二.重点难点:

重点:了解一些常见的科技灾难,懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响,给人类及其自然环境带来极大的灾难。

难点:能比较客观地认识科学技术的两重性,理解科技与环保的关系。

三.教学内容:

课文分三部分。

第一部分“提示”:

科技既可以造福于人类,也会造成负面的影响,给人类及其自然环境带来极大的灾难。“关键词——科技灾难、环境保护”点明了课文的主旨。

第二部分垃圾分类处理:

1.“知识窗”使学生感受到废旧塑料包装袋和一次性塑料制品对环境的污染已经成为影响人类生存环境的重要问题;

2.“望远镜”介绍了韩国科学处理各类垃圾的做法,并使学生能在日常生活中借鉴这类处理“白色垃圾”的好方法;

3.“活动角”强化学生生活中垃圾分类的作用和意义;

4.“智慧谷”让学生在实践中进行合理的垃圾分类处理,提高创新思维和实践能力。

第三部分其他一些科技灾难:

滥用化工产品;“温室效应”;核能的威力。通过讨论,更能提高学生对科技的正确认识。

四.教学建议:

1.做好准备。

教师:白色污染的图片,搜集有关世界各国有效处理白色污染和垃圾分类投放的资料;南北极风光图片和极地动物图片;核能污染的具体事例;学校垃圾分类的建议等。

学生:调查和统计家庭或学校附近饮食店一星期用掉多少一次性塑料制品和筷子,从中受到的启发;了解世界十大环境问题以及中国改善气候变化问题的有效措施。

2.教学中要充分交流,发挥学习的主体性和教师的主导性,使学生真正了解常见的科技灾难,客观地认识科技的两重性,并努力未生活环境的创设献计献策。

3.可结合地方特色,如烟花大会、动漫节、休博会等话题,展开辩论,如何将科技与生活有机结合。

4.切忌假、大、空。要联系实际,从身边做起,做环保小卫士,师生可设想一些力所能及的金点子,如垃圾如何分类,如何废物利用,怎样劝导家人,怎样正确看待“网络”等,达成共识,讲求实效。

5.建议分两课时完成,第一课时主要是资料(如白色污染、温室效应、核能破坏性、滥用化工产品等)交流,展开辩论,达成共识,并在课后延伸一块中布置实践作业;第二课时中,进行作业展示,当场引导实践生活,做环保小卫士,并了解更多的科技环保新举措。

第三课 我们只有一个地球

一.教学目标:

1.了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长;水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害;人与自然、人与人和谐共处的重要性,体会“人类只有一个地球”的含义。

2.关心生活中的环境问题,能为保护环境献计献策。

3.放眼世界,了解世界环境面临的难题,培养生态环境意识和可持续发展意识。

二.重点难点:

重点:了解计划生育政策有效控制了我国人口的急剧增长;水污染和森林资源骤减给人类生活带来的严重危害。

难点:了解世界环境面临的难题,培养生态环境意识和可持续发展意识。

三.教学内容:

课文分四部分。

第一部分“提示”:

开门见山地揭示了人类在尽情享受工业革命带来的物质文明的同时,无止境地掠夺大自然中的有限资源的现实。“关键词”——“有限的资源”揭示主要内容。 第二部分急剧增长的人口

1.“统计表”:通过战士世界人口增长统计表和四幅相关图片,使学生十分直观地体会到人口的急剧增长,给地球、人类带来的一系列问题。

2.“知识窗”:通过相关数据和资料的呈现,让学生理解人口无限制增长的危害性,明白计划生育的意义。

第三部分匮乏的资源

1.水资源:向学生简要介绍了我国的水资源状况。“小调查”是通过学生每天使用水资源的情况调查,懂得水资源与人类生活息息相关,从而养成节约用水的好习惯。

2.森林资源:同样通过数据介绍森林资源骤减的现状,使学生进一步了解森林资源减少的危害。

第四部分污染问题概况:

1.要求学生对水、矿产、森林、大气、土壤等方面对污染问题进行调查,深刻感受“人与自然”的密切关系。

2.作为社会成员,应担负保护地球的职责,让学生通过写呼吁信,放眼世界,初步养成生态环境的意识。

四.教学建议:

1.做好准备。

教师:电视小品《超生游击队》的影像资料;森林美景和物产的图片或课件。 学生:调查家中和学校每天的用水状况;在上一课学习基础上再搜集(充实)关于我国污染问题的资料。

2.计划生育政策可由小品引出,再通过有关数据和生活现状加以理解,消除“这只是大人们的事”的片面认识。

3.资源匮乏可做重点教学,一方面可结合人口,更多的则从资源有限,而破坏或浪费严重这个角度进行理解,从而使“保护地球”地球人的共同心声。

4.通过实际调查,尤其是可结合学校的“创绿”活动,“少先队假日小队”等活动的展开,切实加强环保生态意识。

5.可以班为单位,最好是年级为单位,取得社区的帮助,到社区进行一次环保宣传,通过“文艺演出”、“献环保卡”、“放生行动”以及“护绿劳动”等实践活动,使学生自己和周围的人们进一步树立生态环境、和谐相处的环保意识。

6.建议分两课时完成,第一课时主要是了解现状,感受资源的匮乏,办好一件实事,就是“节约用水”——出点子如何合理利用水资源,如;水的二次使用、关好水龙头、课后出一期相关黑板报;第二课时中,由《京都议定书》引入,进一步了解地球现状,尤其是本地环境现状,尝试给市长或省长写一封信;或为“运河申遗”作努力:论坛、签名等等活动;还课结合班队活动、谈话课等时间组织进行相关宣传节目的排练为进社区宣传作准备。

7.课后延伸可安排“环保小报”展览,内容涉及“环保知识”、“环境问题”、“科技与人类生存”、“我的环保建议”、“环保宣传后感”、“我的收获”等等栏目,这是一次很好的综合能力培养的契机。

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? 第三单元 直面灾害 1 天有不测风云

教材分析:

《天有不测风云》是苏教分型及妗镀返掠肷缁帷妨昙断虏岬诙ピ兜厍蛏×恕分械牡谝豢危菘纬瘫曜级员局魈獾牟觯毫私庠⑸谖夜闹卮笞匀辉趾Γ鲜洞笞匀挥胁豢煽咕艿囊幻妫寤崛嗣窃谖D阎型沤峄ブ木竦目晒螅霸谧匀辉趾γ媲白曰び牖ブ姆椒?,形成相应的能力。这一课教材共安排了三个方面的内容:“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。

课时安排:共2课时,本课为第1课时

教学目标:

1、知道我国常见的自然灾害,了解自己家乡曾经发生自然灾害。

2、了解几种常见的自然灾害的危害性,破坏性,认识大自然有不可抗拒的一面。

3、了解中华民族扶危救难的光荣传统,体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

重点、难点:

帮助学生了解我国常见的自然灾害和它所带来的危害,体会人们在危难中团结互助精神的可贵。

课前准备:

1.多媒体课件2、学生搜集几种常见的自然灾害的资料。(地震、洪涝、干旱、森林火灾、传染病的名词解释及事例)

教学过程预设:

一、引入课题

1、欣赏照片!你看到了怎样的画面?(学生畅谈)

2、播放视频(唐山大地震)你有什么想说的?

3、板书课题。——天有不测风云

二、天灾无情——了解常见的自然灾害

1、除了地震,你还知道哪些自然灾害?

2、小组学习自然灾害的种类,把你课前搜集的资料介绍给其他同学,哪些不了解的灾害可以在边上做个记号

谁先来介绍,你了解哪种自然灾害?随机介绍了解几种常见的自然灾害。

(1)【洪涝】——播放视频,洪涝灾害往往会引发一系列的地质灾害,你发现了吗?简介中国易发洪涝灾害的地区

(2)【地震】——出示世界地震带图,随机了解海啸

(3)【台风暴风】——播放声音,你们仿佛看到了什么?比台风暴风更猛烈的是龙卷风,时间不长,但破坏力极强。

(4)【干旱】——我国南方干旱程度较轻, 北方干旱程度较重。

(5)【森林火灾】——森林火灾突发性强、破坏性大、扑救较为困难

(6)【传染病】——它包括细菌性传染病和病毒性传染病。如鼠疫,非典,禽流感,疯牛病等。

3、你还想了解哪些自然灾害?随机解答

(寒潮:指的是什么?盐碱化:对什么有影响?农作物低产或不能生长。赤潮:快速默读资料,你知道赤潮会带来什么样的危害?)

4、洪水、干旱、地震、火灾,灾难无法抗拒,家园瞬间被毁,生命被无情地夺走 (课件出示一组图片)

(1)森林大火——1987年5月6日大兴安岭火灾。

(2)非典图片——2003年全球32个国家和地区爆发非典疫情

(3)印尼海啸——2004年12月26日,印度尼西亚大海啸

(4)重庆旱灾——2006年5 月,重庆遭受百年一遇的特大旱灾

(5)湖南水灾——2006年7月份,湖南省发生水灾。

看了这一组画面,你有什么感受?

5、这真是天灾无情。(板书:天灾 无情)

三、天灾无情人有情

1、就在2008年年初,我们共同经历了一场五十年一遇的雪灾,你还记得当时的情景吗?

2、(学生说说雪灾的场面)

(1)交通受阻(2)滞留旅客急切期盼着回家。(3)电力设施被毁(4)厂房倒塌

3、在漫天飞雪中,集结号吹响了,公路铁路人员,解放军官兵,电力职工,各行各业的人都聚集在一起,人们是怎么抗击雪灾的呢?(学生自由说)

(1)解放军扫雪(2)电力抢修队(3)职工与企业共度难关。(4)播放视频

4、这真是一方有难八方支援,天灾无情——(板书:人有情)。

5、课件播放抗灾殉职的永嘉县养路工汪国杰和林圣巧事迹(视频)

6、听了他们英勇的事迹,听了他们子女的述说,说说你的感受。交流。

四、总结升华——课件播放短片

教学设计说明:

《天有不测风云》这课安排了“大自然的另一副面孔”、“天灾之中有人祸”、“天灾无情人有情”。这三个主题。本课为第一课时,我安排了“天灾无情”和“人有情”二块教学内容。

第一块内容是本课教学的知识点,即要求学生了解常见的自然灾害的和分类,知道古往今来的重大自然灾害所带来的危害,认识到自然灾害是人类难以避免的挑战。在设计时紧紧围绕“天灾无情”,布置学生课前收集有关自然灾害的资料并将资料分类,在教学时通过数据、画面、音效等资料突出了自然灾害的可怕,让学生了解自然灾害的严重后果——“家园瞬间被毁坏,生命被无情地夺走”,非常形象直观。

第二部分内容“天灾无情人有情”,这一环节从学生的实际生活着手,联系08年年初发生在学生身边的雪灾,引导学生回忆雪灾给给电力、交通运输带来很大破坏,给人民群众生命财产和工农业生产造成重大损失。再从人们抗击雪灾的行动中切实感受到“一方有难,八方支援”的民族精神,最后通过短片结课,点明深化主题。

2 生命的突围

教学目标:

1、学习在自然灾害眼前自护与合作的方法,形成相应的能力。

二、在灾害眼前树立一切生命为重的生命意识。

教学重、不容易解决的地方:

重点:在灾害眼前树立一切以生命为重的生命意识。学习在自然灾害眼前自护与合作的方法,形成相应的能力。

不容易解决的地方:模拟训练避险的方法。

教学筹办:

教师筹办:搜集预警信号的事例。

学生筹办:

1、搜集灾前兆头的相干资料。

二、搜集有关利用灾前兆头知识在灾害中生智、绝处逢生的事例。

3、搜集气象预警信号及相干知识。

4、小组搜集遭遇各种自然守灾害时的逃生方法。

教学过程:

第一学时

一、借助有关灾害的新闻报道,导入课文学习。

1、教师介绍近期国内或国际发生的有关灾害的新闻报道。

二、教师过渡:自然灾害的发生是不可避免的,但是我们可以借助灾前的兆头来减少损掉。

二、学习一些灾害前的兆头常识。

1、教师介绍灾害兆头的相干常识。

二、学生增补课前搜集到的有幸关灾前兆头的资料掌握更多的兆头常识。

3、教师教区进行归纳。

4、教师讲评教科书第57页"故事屋"

5、学生思考、回答课文故过后面的疑难题目。

六、学生交流分享课前搜集到的有关利用灾前兆头知识获救的故事。

三、了解、学习惯象灾害的预警信号。

1、教师利用课前搜集的预警信号事例介绍蓝、黄、橙、红四种颜色代表了不同的危害水平。

二、学生汇报。

3、教师归纳。

第二学时

一、导入

教师引导学生交流上节课的学习体会,重温学习灾害自救、自护的重要性。

二、学习、练习地震时逃生的常识、要端。教师可以一边演习或一边出示相干图片一边讲解。

三、认识生命"三角学"

1、教师引导 学生解释并理解"生命三角学"。

二、学生快速在教室里寻找"生命三角学"。

3、教师引导学生说一说家里的"生命三角学"。

四、学习一些常见的自然灾害到临时逃生和请求援救的方法。

1、教师介绍或学生自学课文中关于泥石流、山体滑坡、洪水和台风时逃生 的方法。

二、学生以小组为单位增补汇报遭遇其他自然灾害的逃生方法,全班分享。

3、教师引导学生归纳在遭遇灾害危险时,还可以发出哪些信号请求援救。

五、课后延伸。

1、学生编写灾害预防和自我保护口诀。 二、全班汇总,出一期"灾害预防和自我保护"黑板报。

3.小脊梁 大希望

目标要求

1.学习抗震救灾中英雄少年的优秀事迹,培养学生在灾难面前机智勇敢、敢于承担的优秀品质。

2.增强学生“少年强则国强”的爱国意识和信念,肩负起民族未来的希望。 教学时间1课时

课前准备 学生搜集四川大地震中感人的少年英雄的事迹和图片。

教学过程

一、导入

1. (教师播放“北京奥运会中国代表团入场式”视频片段)学生观看。

师:2008年北京奥运会开幕式上,一个与旗手姚明身高形成巨大落差的小男孩林浩的出现吸引了所有人的目光。他们一高一矮,一长一幼引领者中国体育代表团进入“鸟巢”。请想一想,为什么年幼、矮小的林浩与姚明一样,在人们的眼中,他也是巨人?

2.师:面对灾难,无数个像林浩一样的少年儿童,表现出了超乎他们年龄的勇敢和坚强。英雄少年用行动证明:他们会成为中国的脊梁,是能够担当起民族伟大复兴历史重任的一代新人。(板书:小脊梁大希望)

二、学习

1.(教师出示“林浩”图片)师:小林浩表现出来的优秀品质,深深感动了我们每一个人。

学生讲述林浩在地震中的优秀事迹,教师可适当做出补充。学生讨论:林浩平静的一句话“因为我是班长”意味着什么?

师小结:在灾难面前,林浩的机智勇敢尽显英雄壮举,他的纯真本色感动天地,他的行动诠释友爱,他的担当让人钦佩。

2. 教师讲述温总理到北川中学临时校舍视察,并当场在黑板写下“多难兴邦”四个大字的经过。(教师播放“多难兴邦”视频)

学生讨论:

⑴ “多难兴邦”的含义。

师小结:《左传?昭公四年》里,晋侯说,晋国有三个有利条件可以免于危险,谁能和我们匹敌?我们国家的地势险要且多产马匹,而齐国、楚国却多有祸难。大臣回答说,别国的祸难,我们是不能以此高兴的,有的国家正是由于多有祸难才更加稳固,开辟了疆土。这就是“多难兴邦”的起源。“多难兴邦”这个观念发端于两千多年前的中原大地,是因为我们这个民族的历史太长,经历过太多的世事,在历史磨炼中产生的中华文化给了“多难兴邦”思想以萌发的土壤。 ⑵ 温总理为什么要对地震灾区的学生写下“多难兴邦”四个大字。

A. “多难兴邦”不是希望通过灾难来兴邦。灾难的发生对一个国家来说肯定不是好事。自然灾害是躲不过去的,既然灾难临头,我们无法改变这种事实,就必须勇敢地面对,接受这个客观现实。面对灾难,我们不是消极低落,而是奋起抗击;面对灾难,我们不后退、不畏缩,不放弃,不抛弃,而是奋发有为。

B. “多难兴邦”贵在一个“兴”字。灾难深重的中华民族,有一种不屈不挠、坚忍顽强、众志成城的精神,所以越遇灾难越现勇气,越临困境越显斗志。在灾难面前,中华民族显示出了鲁迅先生所主张的“韧的战斗”。“韧”就是百折不挠,就是锲而不舍。正因为中华民族有“韧的战斗”的精神,所以“任何困难都难不倒英雄的中国人民”“多难兴邦”就不是空洞的口号,而是中华民族发展的必然结果和当然逻辑。从灾难中走出来的中国,必将更加强大,更加成熟,发展的脚步不会停滞,必将更加稳健,更加铿锵有力。温总理在灾区重提“多难兴邦”,令人振奋,催人奋发!他是让我们青少年“昂起不屈的头颅,挺起不屈的脊梁,燃起那颗炽热的心,为了明天,充满希望地向前迈进!”

3. 师:像林浩那样在灾难面前沉着、冷静、临危不惧的英雄少年还有很多,陈浩就是其中一个。(教师播放“不救人,我会感到惭愧”录音)

全班讨论:是什么原因促使陈浩坚定而又勇敢得跑回去了。

4. 师:中国清朝光绪年间(1898年),中国大地上爆发了一项政治改革运动——戊戌变法。戊戌变法失败后,它的领袖之一梁启超用充满激情的笔触表达了他对少年中国的热爱和期盼。(教师播放“《少年中国说》节选”)

教师引导学生理解“少年强则国强”的深刻含义。

师小结:一百多年前,梁启超在《少年中国说》中发出的呼声,在这次抗震救灾中得到了崭新的诠释。这些抗震救灾少年的优秀事迹正是“少年强则中国强”的有力证明,少年肩负这历史的使命和神圣的责任。

5.小组先交流课前搜集到的四川大地震中感人的少年英雄事迹和照片,讲一讲少年英雄的故事,然后小组选派一名代表上台演讲,分享英雄少年在灾难面前是如何勇于担当的,最后完成教科书第66页的表格填写。

师:让我们通过画面,再次走近那些熟悉的面孔。(师播放“抗震救灾少年英雄(节选)”视频)

6. 师总结:大地震让我们再次直面灾害的考验,而每一个中国人都在代表自己的国家和民族接受考验。中国的少年儿童在灾害中表现出来的勇敢、坚强,让我们感受到了他们身上闪耀的责任感!危难之际勇于担当、不离不弃。他们是祖国的未来,他们是民族的希望

三、拓展

1. 21世纪,是年轻人的世纪。“少年中国”曾经是梁启超的一个梦想。作为年轻一代,我们每每想起历史上站在时代风口浪尖的中国少年,往往嗟叹不已。如何迎接挑战?如何强大中国?如何振兴延续中华民族?如何圆了少年中国梦???当我们思考这些问题,便感到责任的压力。课后阅读梁启超之“中国少年说”,如果原文阅读有困难,可读译文。想一想少年应如何立足于民族主义精神,关心民族兴衰,渴望祖国安定富强,如何做激情昂扬、心系家国的中国少年,发出中国少年的声音,使中华民族长盛不衰、永为少年。(教师播放“少年强”歌曲)

2.给灾区同龄人写一封信,告诉他们:面对灾害,我们共同担当,只要生命在,希望就在;只要我们在,未来就在!信中要求表明:准备如何与同学们一起肩负起社会责任,并落实到自己的行动中。

第四单元 飞向明天

第一课 祖国属于我们

教学目标:

1.胸怀祖国,放眼世界,树立奋发向上的报国志向;尊重身边的平凡劳动者,愿意向他们学习。

2.了解“小康社会”“四个现代化”等社会发展目标;知道自己是未来的建设者,了解作为一个主人翁所应具备的道德素质、文化素质和合作竞争的能力。

3.能以未来主人翁的标准严格要求自己,为四个现代化的建设努力学习。 教学重点:

知道自己是未来的建设者,了解作为一个未来主人翁所应具备的道德素质、文化素质,以及合作竞争能力。

教学难点:

胸怀祖国,放眼世界,树立奋发向上的报国志向。严格要求自己,发挥特长,为四个现代化的建设努力学习。

教学时间:

3课时

第一课时

一、创设情境,导入课文

1.教师:让我们首先欣赏歌曲:《走进新新时代》(一遍)。

2.教师:听了这首歌,你们感受最深的是什么?。

3.学生反馈,教师激情引导:从这首歌中,我们知道了伟大的毛泽东主席领导中国人民获得解放,敬爱的邓小平爷爷带领中国人民走向富裕,……就这样,经过一代代领导人的努力,全中国人民的努力,祖国越来越富强。

4.社会主义建设的伟大成就。观看课件:神州五号、六号升天;嫦娥飞月,北京奥运会申办成功等场面。(没条件的学校可请学生谈谈社会主义的伟大成就。)

5.揭题:祖国属于我们

二、走进“十六大”,了解祖国现阶段的奋斗目标

1.2002年11月8日,中国共产党第十六次代表大会在北京举行,江泽民同志作了题为《全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面》的报告。报告提出我国现阶段的奋斗目标是什么?如何理解小康社会,它的目标又是怎样的?

2.学生课前调查反馈:建设有全面建设小康社会等。

3.教师小结,课件出示相关内容。(全面建设小康社会的目标:人民的生活更加富足;社会制度更加完善;人们的道德素质、科学文化素质、健康素质明显提高;社会环境更加和谐。)(可参考十六大报告)党的十六大确立的全面建设小康社会的目标,是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标,是与加快现代化相统一的目标,符合我国国情和现代化建设的实际,符合人民的愿望,意义十分重大。

4.补充“十七大”相关内容。

三、探讨:如何实现“小康社会的目标

1.学生讨论,谈想法:可从科技方面、人们受教育、提高公民素质、小学生的责任等多方面展开。

2.走近榜样,学习榜样。

(1)航天英雄杨利伟的故事。同学们,你们知道“神舟五号”的飞天英雄是谁吗?对了,他就是杨利伟叔叔。下面我给大家讲两个杨利伟叔叔刻苦训练的小故事吧. (教参有)

(还可补充:杨利伟叔叔原来在飞行学校的时候,所有的体育项目考试都是优秀。唯独长跑需要“攻关”为了把着关攻下他就抓住各种机会练习长跑。结果导致骨膜炎连上厕所都不敢蹲下来。就这样,他依然坚持不懈终于功夫不负有心人,他的长跑也拿到了“优 .

有一项离心机训练,是非常残酷的,就是人坐在一个8米长的大圆筒里,然后高速旋转,旋转时,人的面部肌肉会变型下垂,头脑会缺血、发昏,胸部也会发闷,造成心跳加快、呼吸困难。这可对人意志的大考验呀。在座位的左手旁,有一个红色按钮,是用来报警的。航天员感到不行了,就可以按按钮叫停。但是,杨利伟叔叔都以坚强的意志,忍受着平常人难以想象的煎熬,从未碰过这个按钮……

同学们,听到这,你们敬佩杨利伟叔叔的顽强意志吗?让我们以实际行为,不怕困难,刻苦学习,向杨利伟叔叔学习吧!)

(2)调查普通人物默默无闻作贡献的典型人和事。(环卫工人、人民教师等)(教科书)

第二课时

一、活动一:调查反馈——他们不简单。(内容:教材表格)

1.教师引导,为了祖国美好的明天,我们需要各种人才,尤其是科技人才。杨利伟叔叔、聂海生叔叔、费俊龙叔叔等航天人才使我们的航天事业蓬勃发展,袁隆平爷爷使我们有饭吃……他们值得大家尊敬,而我们还有许许多多的普通劳动者,他们虽然平凡,但祖国建设事业少不了他们,他们同样是伟大的,值得大家尊敬。让我们一起走近身边的榜样。

2.学生调查反馈:小组交流讨论——代表集体交流。

二、活动二:小小辩论会

1.观点:个人和国家的关系,个人价值体现和社会发展的关系。(见教材内容)

2.小组交流,陈述理由。

3.小小辩论会:分两组:正方;反方;(各派若干代表,模拟表演)教师充当主持人。

三、活动三:我的理想

1.教师引导:我们是祖国的花朵,未来属于我们,实现现代化需要我们的努力。下面请同学们根据自己的爱好和特长,谈谈自己的理想。

2.学生交流:理想;理由。

3.教师小结,激情引导。歌曲:年轻的朋友来相会(歌词适当改编)。

第三课时

一、了解我们应具备的素质

1.教师引导:我们要胸怀祖国,要有自己美好的理想。但理想的实现必须要有过硬的本领。你们知道未来主人翁必须具备哪些素质呢?

2.学生讨论交流——小论坛:未来主人翁应具备怎样的素质?

3.反馈小结:

高尚的道德素质(理想、礼仪修养、吃苦耐劳精神等);创新素质;信息社会的生存能力;对科技的感知能力;交往与交流的能力;合作与竞争的能力。

4.小学生最重要的素质是什么呢?

5.反馈引导:高尚的道德素质(理想、礼仪修养、吃苦耐劳精神等);交往与交流的能力;合作与竞争的能力。

二、故事屋:

夏令营中的比较(教材内容)

三、小调查

1.出示内容:调查资料显示:低年级学生27%不会洗脸,37%不会扫地,97%不会整理书包;中年级学生57%不会洗碗,60%不会整理房间;高年级学生63%不会烧饭,57%不会钉纽扣。

2.学生谈想法。

3.教师小结引导:国家兴旺,匹夫有责。作为21世纪的小学生,为了实现中华民族的伟大复兴,我们放眼未来世界,从现在做起。让我们一起努力吧!

第二课 放眼现代世界

教学目标:

1.胸怀宽广,从小树立面向世界的雄心壮志。

2.知道世界是一个大家园,懂得不同国家、区域、民族有不同的文化背景、道德规范、风俗习惯、宗教信仰,学会尊重,学会宽容。

3.胸怀祖国,放眼世界,为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。 教学重点:

了解世界是一个大家园,懂得不同国家、区域、民族有不同的文化背景、道德规范、风俗习惯、宗教信仰,学会尊重,学会宽容。

教学难点:

胸怀宽广,从小树立面向世界的雄心壮志。

教学时间:

2课时

第一课时

一、放眼看世界

1.播放课件,感知外面的世界。

教师引入:我们首先到世界各地去走走看看吧!播放课件。(日本富士山;美国哈佛大学;英国伦敦;法国巴黎;水上城市威尼斯;澳大利亚悉尼;埃及金字塔等;)

2.如果有条件想到那里去旅游或者去学习、工作吗?

3.小结:学习知识窗。

教育要面向现代化,面向世界,面向未来。作为跨世纪的小学生要胸怀宽广,放眼世界。

二、走出国门,要用我的智慧让世界尊重我的祖国

教师:你最想到哪个国家去?如果要出发,你应该有哪些准备呢?

1.听录音故事《五十六个小使者》,讨论: 56名少先队员在美国看到国旗升起是怎么做的?在场的美国人,为什么说“我们看到了真正的中国”?

2.小结:迈出国门,你一个人代表的是中国人,应该有自己祖国的尊严。

3.讨论:哪些行为方式可以维护自己祖国的尊严?故事补充说明

(1)国旗、国徽、国歌都是国家的标志。尊敬国旗等国家标志,这就是维护祖国尊严。

(2)祖国的尊严高于一切,维护祖国尊严是爱国的表现,作为一个中国公民,应时时处处注意维护祖国的尊严。中国科技在某些方面落后于世界发达国家,但不等于一切都落后,更不能说外国的东西样样比中国的好。

(3)不做有损于祖国尊严的事。有损国家利益、荣誉、安全的事就是有损于祖国的尊严,我们不能做。

三、走出国门,要让世界为我的祖国感到自豪(高尚道德、深厚的文化、雄厚的经济、强大的科技等等)

1.阅读《唐代高僧鉴真东渡日本》,思考:(1)鉴真和尚除了带去佛经外,还带去了什么?(2)日本人为什么会那么尊重中国高僧鉴真,他对中日文化作出了哪些贡献?

2.小结:走出国门,我们应该是中华先进文化的使者,这样才会让世界为我的祖国而自豪。

3.讨论:当你走出国门时,你会带些什么,让世界为我的祖国感到自豪?

(1)中国的文明礼仪

(2)……

4.小结:目前,我们只有用知识武装自己,到我离开祖国那天,祖国会因我而自豪。

四、走出国门,应该尊重对方国家的道德规范与风俗习惯

1.阅读教材“风景线”,同样一件“刮痧”的事,为什么会有那误会?

2.小结:不同的国家,有不同的道德规范和风俗习惯。

3.你知道你最想去的那个国家的道德规范与风俗习惯吗?怎么来了解?

4.交流,汇报,完成书本83页作业。

第二课时

一、世界是大家园,不同的国家地区有不同的道德规范与风俗习惯

1.故事:到阿拉伯国家首次做客带什么礼物

2.小结:阿拉伯国家一忌初次见面就送礼;二忌用酒类作礼品;三忌见面问及父母、爱人及子女的事。同样一件事,不同国家会有不同的风俗习惯。

3.小组交流搜集到的关于异国风俗习惯的资料。

(详见教案设计后各国的生活忌讳、风土人情等)

4.小组代表汇报。

5.由于文化背景不同,交往礼仪也不同。

6、教师补充介绍:(1)国际交往中不宜随便探讨对方、请教对方的问题有五不问:第一不问收入问题,第二不问年纪大小,第三不问婚姻家庭,第四不问健康状态,第五不问个人经历。(2)名片制作三个不准:名片不随意涂改。第二不提供私宅电话。第三个点你要注意制作名片的话,一般不提供两个以上的头衔。

7、各国的道德规范与风俗习惯的竞赛。(下列说法对吗?)

日本死不认账还会很有礼貌。( )

印度人得给牛让道 。( )

法国被人调戏还会很有情调 。( )

西班牙被牛拱到天上还能哈哈大笑。( )

巴西衣服穿的很少也不会害臊 。( )

阿根廷不懂足球会让人晕倒。( )

二、学会共处,学会合作,关注“国际理解教育”

1.文化、道德、礼仪规范不同,不同的国家有不同的道德规范和风俗礼仪习惯。那怎么样来对待这不同的道德规范和风俗礼仪习惯呢?

2.学习课文《广角镜》:国际理解教育

三、活动角

1.讨论:到下列国家去特别要注意些什么?

美国、日本、英国、德国……去做客

2.表演

3.评议

四、小结:

让我们增进理解,和睦相处。

第三课 迎接美好未来

教学目标:

1.展望未来社会,树立信心,用勤劳和智慧创造美好的未来。

2.懂得只有正确处理人与自然的关系,未来才会变得美好。

教学重点:

展望未来社会,树立信心,用勤劳和智慧创造美好的未来。

教学难点:

懂得只有正确处理人与自然的关系,未来才会变得美好。

教学时间:

2课时

第一课时

活动一:认识未来

1.揭示课题。

2.未来是我们每个人要去的地方,未来社会是什么样子呢?让我们走进“未来风景线”,来认识未来社会的特征吧。

未来社会的特征

未来社会是一个信息化的社会,科技以超出人们想象的速度发展;未来社会是一个全球化的社会,全球一体化进程明显加快;未来社会是一个多元化的社会,思

想文化的多样性日益明显,冲突与融合加强;未来社会是一个高质量的社会,人民生活质量、生活环境大大幅度提高和改善;未来社会还是……

活动二:设想未来

1.师:这是未来社会的特征,那专家眼中的未来会是怎样的呢?让我们走进“世界窗”来看一看。阅读《专家对21世纪前10年内技术发展趋势进行的预测》

2.师:除了专家,有许多人也在设想着未来社会的生活。请看老师搜集的资料。(展示一些文字或影视的关于未来社会生活的资料。)

3.学生展示交流搜集的资料。

4.师:人们设想的未来,各种各样,而我们未来社会的主人,未来社会的蓝图将由我们来描绘。那你能设想未来社会生活可能的趋势吗?请你用自己喜欢的方式展示你设想的未来。

5.学生小组交流设想,准备汇报。可以用各种方式来展现学生脑海中的未来,如:文字介绍、绘画、歌曲、表演等。(引导学生从未来的科技、未来的物质生活、未来的世界各国之间等方面畅想未来。)

6、全班交流。

活动三:预测未来

1.师:看了同学们的展示,似乎未来社会的生活就在眼前,你们的设想真是太出乎意料了。那大家觉得同学们和专家的设想能实现吗?

2.全班讨论交流,说说哪些设想可能实现,并说明理由。

3.小结:没有大胆的设想,就没有美好的未来。相信科技的进步,社会的发展,必将创造我们美好的未来。

第二课时

活动一:我看未来

1.师:对未来社会的构想,不同的人会有不同的看法。你持乐观态度还是悲观态度呢?

2.辩论会:根据自己的观点展开辩论,陈述理由。

3.小结:只要人们妥善处理人类与科技、自然的关系。经济的发展和科技的进步一定会给我们带来更加幸福的生活

活动二:我的未来

1.师:未来在我们自己的手中,我们只有努力学习,才能把未来建设得更美好。现在我们是六年级的学生,50年后,我们就成了老人。你设想那时的你是怎样的呢?

2.学生交流。

3.师:现在的小学生应该怎样做才能成为未来社会的主人翁,怎样才能在自己成为老人时,不会因碌碌无为而感到羞愧。请你给50年后的自己写封信吧。

4.学生写信并交流。

5.师:少壮不努力,老大徒伤悲。希望同学们都能把握今天,创造美好的未来。 活动三:迎接未来

1.师:小学生活即将结束,美好的未来正向大家招手。《品德与社会》课陪伴你从三年级到六年级,现在也要和你说再见了。过去的四年中你在这门课中有哪些收获呢?

2.全班交流。

3.面对就要到来的中学生活,你认为自己还要作些什么准备呢?

4.小结:让我们时刻准备着,接受挑战,经受洗礼,不断进取,迎接美好的未来吧。

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