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小学信息技术四年级上册教学计划

发布时间:2013-09-17 19:35:38  

四年级信息技术

教学计划

(2013-2014学年第一学期) 执教: 梁妮

一、 学情分析

从大的方面来说,四年级的同学整体水平比较平均,学习气氛浓厚,大部分同学学习习惯良好,学习积极性高,能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁,两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法;但也有不少同学厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当,或是学习习惯较差,作业不能及时上交,书写不规范,积年累月,致使学习基础薄弱。

四年级(1)班学生大多数能按照老师的要求,遵守课堂纪律,专心听讲,但是由于学科理论基础太差,动手操作能力相对欠缺,学习热情不高。四年级(2)班学生大多数活泼好动,热情积极,踊跃发言,灵活好动,理论基础相对扎实,操作能力较强,学习情绪稳定,由于学生年龄普遍偏小,课堂接受能力较弱。

在两个班学生中,有计算机操作经验相对丰富的约占到班级总人数的25%,这部分学生操作能力相对较强,鼠标键盘操作较熟练,理论水平假高,学习态度有待纠正。

二、教材分析

本校使用的是人教社编辑的三年级起点版教材

(一)教材特点

教学内容按照从简单到复杂、从形象到抽象,由浅入深、循序渐进、螺旋上升原则安排,易读易懂、易教易学,兼顾课堂教学和课外自学,体现了“立足基本操作,渗透基础知识,注重任务驱动,以学生为中心”。

(二)教学内容

本册共两单元,第一单元进一步学习键盘的使用以及输入汉字的方法。第二单元以WORD\WPS为例,学习文字处理的基本操作。第三单元学习用电子信箱收发管理电子邮件的方法。

三、教学要求

(一)总体要求

《义务教育阶段信息技术课程标准》要求:在培养兴趣特长方面,要求激发兴趣、保持学习动机;在应用技能教学方面,要求掌握常用软件/工具的应用技能;在培养信息素养方面,要求学生体验信息活动、形成信息意识;在培养技术创新方面,要求培养学生的勇于质疑的问题意识、敢于尝试的创新精神。

(二)具体要求

1通过打字任务,熟练掌握键盘的基本操作。

2通过文字处理,熟练掌握

技能。

3进一步明确计算机是现代信息技术的核心。

4通过用电子邮箱收发、管理电子邮件,掌握电子文本传输交流的一般方法。

(三)教学重难点

教学的重点:

1、键盘基本常识、键盘操作的基本指法、中文输入基本常识。

2、用word处理文字的基本思路和基本方法。

3、文字处理综合运用。

教学的难点:

文字处理综合运用。

四、教学目标

1.知识与技能

掌握用键盘输入中文的基本知识与操作技能;掌握用Word、Wps处理文字的的基本知识与基本技能;掌握收发管理电子邮件的基本知识和基本WORD、WPS处理文字的基本方法和基本操作

技能。

2.过程与方法

通过用键盘输入中文,掌握键盘操作的基本知识与技巧方法;通过用计算机处理文字的学习,掌握用计算机处理文字的一般过程和方法;通过用收发管理电子邮件,掌握电子邮件收发管理的一般过程与方法。

3.情感态度与价值观

培养学生基本的信息素养,提高用计算机处理信息的能力。

五、具体措施

(一)基本措施

1.全面把握课程目标,改变过去偏知识学习,忽略操作技能能力、学习习惯及学习方法培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识与技能,在体验完成作品的过程中掌握基本方法和基本操作技能,在操作中渗透理论教学。

2.善于调动和利用学生已有经验,结合教学内容,设计课堂教学,使得信息教学与生活实际紧密结合。

3.创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生 动活泼的发展提供充分的空间。

4.充实教学内容,从教科书扩展到学科前沿和生活实际。

5.深入挖掘教材,注重学科学习习惯培养和学法指导。

6.充分了解学生,研究学科学习习惯养成和有效的学法指导。

(二)培优转差措施

1建立帮扶计划,采用多元化的辅导,帮助其分析原因,启发思维,寻求正确的操作习惯和方法。

2采用多关心、多提问帮助学困生,激发他们的学习兴趣。

3全面跟踪,确切掌握为每一位学生的知识巩固情况和基本操作技能。 4采取学生团结协作,互补优势的措施,达到共同进步,整体提升的效果。 5正确掌握科学可行的复习方法,避免盲目性和随意性。

六、教学探究方向

自主探究式教学模式在信息技术教学中的运用

七、教学进度表

二〇一三年8月12日

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