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关于教师在开展体验式学习活动之前的观念与行为现状调查

发布时间:2013-12-02 15:29:41  

关于教师在开展体验式学习活动之前的观念与行为现状调查 2005年秋始,我园成为了湖北省幼儿园体验式学习活动实验园之

一。在幼儿中开展体验式教学教研活动,其目的是通过开展教研活动,促进教师专业化成长,使教师在实施体验式学习活动的过程中,将新理念转化为教育实践,找准自己的角色定位,在今后的工作中真正成为幼儿学习生活的“支持者、引导者、合作者”,同时培养出一批又一批“具有充足的生活体验、充分的展露潜能、良好的行为学习习惯、初具健全人格的健康儿童”,从而拓展我园的课程领域,使体验式课程目标更趋于科学合理,使体验式课程成为我园课程框架中的重要组成部分。

任何一项教研工作的开展,都离不开领导的重视、教师的积极参与以及专家的指导,更重要的是参与者需要有端正的态度、较高的专业水平和较全的专业理论。根据我园关于“体验式学习在自然探索活动中的应用研究第一阶段研究计划”要求,我对全园教师的教育观念情况及教师在体验式教学活动中的角色定位和角色互换、教师的作用与行为等进行了访谈调查,其目的是为下阶段的研究工作找准突破口,为课题研究的实施夯实基础。

一、基本情况

我园共有教师41人,均为中专以上文化程度,大专以上占总数的39%。教龄在20年以上的9人,占总数的23%;教龄在10~20年的19人,占总数的47%;教龄在1~10年的12人,占总数的30%。

二、调查内容

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