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六年级数上百分数应用三说课稿

发布时间:2013-09-20 11:57:08  

《百分数的应用(三)》说课稿

说课内容

北师大版小学六年级数学上册第二单元第28、29页的《百分数的应用(三)》

教材分析

本单元的基础是学生在五年级下学期已经学习了百分数的意义和读写,百分数和分数、小数的互化,百分数的简单应用以及运用方程解决简单的百分数问题的相关知识;此外,在学习本课之前,教材还安排了百分数的应用(一)、(二),让学生体会到百分数与我们的生活密切相关。教材在本课开始出示了笑笑家的家庭消费情况表,让学生经历观察、思考、推理、验证的思维过程后,再设计了一系列的实际问题,使学生进一步体会百分数与我们的生活密切相关。据此,我制定了以下学习目标和学习重难点:

学习目标分析

利用百分数的意义列出方程解决实际问题,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系

重点:分析“一个数的百分之几是多少,求这个数”的应用题的数量关系。

难点:解答这一类应用题的能力。

学生情况分析

大部分学生,抽象思维能力有了一定的发展,具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能主动地参与学习,会主动地收集、交流、加

工和处理学习信息。但也有部分学生学习被动,注意力不能集中,学习有困难,特别对应用题数量关系的分析存在较大的问题,这就需要教师作出正确的引导和评价。

教法、学法分析

教法:根据本节学习内容和学生的实际情况,为了更好地突出重点,突破难点,实现上述三维目标,我采用情境导入法、引导法、类比法进行学习,充分发挥教师的主导作用。

学法:引导学生自主探究,通过小组合作的学习方法,亲历知识的形成过程,让枯燥的数学变得生动有趣。

教具准备:多媒体课件

让生动的画面、丰富的情境使学习效果锦上添花,将例题、习题通过课件的形式来呈现,有助于例题间的比较。

学习过程分析

一、预习达标

1、东湖小区今年拥有电脑的家庭有160户,比去年增加了1/4,东湖小区去年拥有电脑的家庭有多少户?

2、新民小学六年级有96人,比五年级少1/4,五年级有多少人? 这样的导入方式,激发了学生的求知欲望,学生的注意力处于高度集中状态,为后面的学习做好铺垫。

二、自学质疑

1、下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况。

年份 1985年 1995年 2005年

食品支出总额占家庭总支出的百分比

其他支出总额占家庭总支出的百分比

1、从这个统计表中你获得哪些信息? 65% 58% 50% 35% 42% 50%

2、比较这个家庭支出情况的有关数据,你发现了什么?

3、如果1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗?

(1)列式计算:

(2)说说解题思路。

(3)你能提出新的问题,并解决吗?

学生通过小组讨论交流会有很多发现,这里我让学生充分发表自己的见解, “你知道吗”,引导学生进一步体会:我国的经济不断发展,我们的生活越来越好。同时,让学生感受到数学知识在生活中的应用价值,拓展学生的知识面。

三、当堂训练,适度拓展。

第28页试一试第29页练一练1—5

在这一环节,我设计了三个层次的习题,内容由浅入深,逐步提高,让学生体验到用数学知识解决实际问题的成功感,并给学生提供自主探索的时间和空间,从而产生积极的数学情感。

第一个层次(基础练习):课件出示教材第28页中“试一试”的第一题,让学生根据情境中的信息,比较两题之间的异同,独立解答,然后交流解答方法,加深对百分数问题的理解。

第二个层次(综合练习):课件出示教材第29页中“练一练”的第1、2、4题,鼓励学生独立分析题意,寻找等量关系,然后列方程解答。引导学生将题中的“二成”转化为百分数。

第三个层次(提高练习):课件出示教材第29页中“练一练”的第5题,鼓励学生提出两个不同的问题并解答,培养学生根据统计图提供的信息提出问题的能力,使学有余力的学生有所提高。

四、总结评价

1、学生归纳总结在本节课你学到了什么,有哪些地方要提醒同学们注意。

2、师作适当的补充和评价。

此环节通过师生互动,生生互动,经历一次再学习,再巩固的过程。

五、布置作业

1、讨论:从这个统计表中你获得哪些信息?

2、比较这个家庭支出情况的有关数据,你发现了什么? (提出新的问题,并解决)

《百分数的应用(三)》说课稿

许明浩

2013/9/20

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