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昭阳区小学语文一班班级简报(第三期)

发布时间:2013-12-02 16:25:04  

小学语文一班班级简报

第三期

主编:李娟 2013年9月28日

卷首语

各位老师:

大家好!

我们的培训已经有一段时间了,在这个平台里,我们一起学习,共同进步。温暖的问候、善意的建议、温馨的鼓励,仍旧希望大家继续努力,按时、按量的完成此次培训!祝大家学习愉快!

班级学情汇总

希望各位老师积极上网参与学习,并积极参加班级主题研讨活动。积极发帖-----回帖,参与评论,参与v大赛活动和案例大赛活动,按时观看专家视频答疑。按时完成作业并及时提交。

本阶段(9月16日至9月30日)学习任务:学习课程5、6的内容,并发表“随堂日记”;完成学习回(一)、

(二)中的课后思考题,参与第三次和第四次专家答疑活动,并参加评论,注意关注第二次班级研讨活动的时间,积极参与。阅读已经提交的简报,简报包括项目简报、区域简报、学科简报和班级简报。这些将算入你的考核成绩。

优秀成果展示

【第一次研讨活动】精彩回帖

我认为所谓朗读就是把文字语言转化为清晰明朗的有声语言。在教学实践中我是这样做的:1、教师示范朗读,学生模仿训练;2、学生朗读课文的形式应多样化;3、应尊重学生的个性朗读,多鼓励。 ——王本领

我觉得要在学生理解意思的基础上来进行阅读,才能读出文章的感情色彩。在教学中首先是都会不认识的字,然后让学生自读。接着让学生分组读,最后进行评比。评比的作用不可小觑,只有通过评比才能调动学生阅读的积极性。 ——杨庆芳

1、平时让学生多听,多练,多看。 2、课堂教学时教师可先示范朗读,然后再让学生分组读、比赛读、分角色读。 3、教师不必强求学生按顺序读,可以让孩子们举手读自己喜欢的段落,这样既锻炼了学生朗读又激活了课堂气氛。 ——杨淑

课文要表达的思想感情有关的录像、音乐、图片等,或者是让学生回忆过去亲身体验过的生活,来帮助学生很好地把握和理解课文,提前进入角色。 二、感受课文。学生在读到一篇文章时,难免会碰到个别生字词或读不准音节,课文读起来就显得有些生涩。在这个过程中,教师可以让学生用默读、轻读等方法感受课文,教师可以给学生提出朗读的要求,当然也可让学生对自己的朗读提出要求,从而养成良好的朗读习惯。 三、感知全文。首先必须指出课文是一个整体,只能读出好的句子和段落来是不完整的朗读。在学习并指导完一篇课文后,教师一定要给学生留出通篇感知的时间,再次朗读课文。 指导学生朗读的方法很多,但切忌千篇一律。教师要根据实际情况,不断地改进指导方法,才能提高孩子的朗读技巧。在指导朗读时,教师切忌将自己的主观意见强加于孩子,尊重孩子对课文的理解和读法,提倡孩子个性化朗读。 ——胡荣标

学中要通过各种方式让学生朗读。从朗读中来体会文字所要表达的意境,理解文字带来的快乐。朗读的方式多种多样,我经常用到的是:教师领读,学生领读,分组读,个别读,情境读,录音。 ——刘 洁

温馨提示

在批阅学员作业时,发现有部分老师没有以附件形式提交作业,要求要严格按照格式操作。还有几位学员截至目前已注册还未学习的,希望各位老师有认识的能相互转告。

针对目前的学习情况,希望大家做到以下几点:

1、 多发帖、回帖、发表评论。

2、 按要求完成作业,提交时注意版面严谨。

3、 没有达到规定学习时间的,一定要多看视频。(每10

长也是无效的学习,网站不会记录你的在线学习时间。会影响系统自动计分。)

4、 积极参加班级研讨活动。(第一次班级研讨活动只有少

数老师参与,希望没参加的老师及时补上,发表自己的看法。这是要计入你们考核成绩的。)

5、 学习完每一个课程,记住发布“随堂日记”。

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