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小学家庭教育问题汇总

发布时间:2013-12-02 16:25:05  

一、学习类

? 上课不认真,做小动作,作业拖拉,偏科......

筛查是否为多动症和感统障碍 代币法

孩子大脑的发展规律

7岁以前,孩子是完全右脑性智力,主要体现在直觉与想象力、视觉敏感力、独特的联想与感觉等方面。这个时候,孩子的思维是感性的,发散的。7~11岁是左脑智力发展阶段,比如抽象能力、推理、数理、线形分析、言语应用等。12岁以后由于社会科学文化大多建立在理性的思维中,孩子更多需要依赖理性的思维。15岁以后,孩子会结合感性与理性两种学习方式,开始真正有目的和由自身动力决定的学习,这个时候,孩子已经不需要学校与家长的敦促。

家长应在孩子10岁前充分发展孩子的右脑能力,比如音乐、绘画、动手制作、想象,多带孩子出去接触大自然,不要过早让孩子沉浸在理性的知识里,也不要过早把一些科学结论告诉孩子,给孩子体验思考与困惑的权利与时间。如何让孩子右脑发展饱满,是决定孩子未来学习动力、成就、深度的重要前提。

? 小学时期的主要任务:

1、让孩子喜欢学校

2、促进孩子的社会化,与同龄孩子交往;适应群体规则、秩序;懂得责任与义务,爱护他人等

3、培养孩子的自理、自立与动手能力。

? 如何培养孩子爱学习的习惯?

不得不把所有的引发孩子专注的行为、阅读、玩耍都看作是孩子在学习

在孩子主动学习的时候,给予他一些特权,保持家庭安静,关掉电视,小声说话,让孩子感觉学习像一个仪式,很重要。

二、习惯类

? 说谎

1、说谎的孩子认知水平较高,创造力也很高

2、8岁前是说谎的高峰期,要抓住这个教育的好时期。

3、了解说谎的原因。心理医生会说:“问题是他以前主动承认错误得到了什么,如果是责难,那么诚实被消退是父母的责任。如果每次他勇于承认错误得到的是父母的奖赏和从轻发落,那么他自然会喜欢上坦诚。”

有时候,他干了一件好事,在不确定父母态度时,会条件反射似的先说不是自己。对孩子来说,任何新鲜的事情,在没有经验前,先否定是安全的。这是儿童天生的自我保护,尤其面对情绪不稳定、家庭关系不良,或太在意严格教育的父母,孩子防御性自我保护的行为会多一些。

4

定不想对我说实话。不过,我希望你能给我一个更好的说法。准备好了吗我要问了。”

5、关注孩子行为背后的原因

? 做事拖拉

三、性格类

? 叛逆,有错不愿改

1、“叛逆”并非坏事,是儿童自主独立意识的“萌出”和智力发展的表现。此时的叛逆是孩子成长过程中的必经阶段,说明你的宝宝正在顺利成长呢。叛逆心理强的孩子在不顺心、不满意的时候,敢于发作,能及时释放不良情绪,这样可以起到维持身心健康的作用。叛逆心理还包含许多积极的心理品质,如:自我意识强、勇敢、好胜心强、有闯劲、能创新等。因此,父母要善于发现叛逆心理中的创造性品质和开拓意识。只要正确引导,孩子的叛逆心理是能够发挥积极作用的。

实验:曾有专家做过这样的研究:将两岁至五岁的孩子分成两组,一组反抗性较强,另一组反抗性较弱。结果发现,反抗性较强的幼儿中,有80%长大以后独立判断能力较强;反抗性较弱的幼儿中,只有24%长大以后能够自我行事,但是独立判断事情的能力仍比较弱,常常依赖他人。因此,专家认为,反抗行为有时候意味着孩子有其独立自主的想法,不受干预也不受支配,这正是孩子发展判断力的良好时机,值得父母重视。

孩子是一种刚性思维,父母就要柔性哲学。认同他的情绪、想法,之后再进行引导。 ? 经常哭闹,一不顺心就发脾气

1、了解出现哭的原因,(1)分离性焦虑;(2)对父母的关系控制;(3)要求得不得满足,不懂得如何表达自己的需求;(3)悲伤,不开心。

2、父母方面的原因,哭的情绪被大人过多关注和强化,让孩子间接地从中获益,每次哭的时候,孩子都会成为关注的中心,内心得到满足,批评也是一种亲密获益。

3、必要的冷处理,哭的时候微笑看着他,做自己该做的事情,等着他收声。不试图抚慰他,也绝不批评他,充满爱和温暖地陪伴着他,;只要温柔的坚持,让孩子知道这样哭闹无效,聪明的孩子自然会改变。

4、管理情绪:选择,识别,联偶,消退

需要说明的是,情绪是一种能量,有情绪的人能量也特别充沛,7、8岁的孩子可能还没有对情绪有特别的认识,掌握情绪控制的技巧,因此,我们需要引导他。

四、亲子沟通类

? 沟通的技巧

? 不愿与父母沟通,说出自己的想法,怎么办?

1、孩子喜欢与自己相似的人和物;

2、让聊天回归轻松的本质,不要借聊天教育他;

3、从小细节处了解孩子是怎么想的?(eg.不要问今天在学校过的怎么样啊?班里哪位同学最调皮啊?)

4、不要让孩子感到你是评判、不接纳的态度。(怎么都是错)

? 太忙没时间和孩子沟通怎么办?

? 正面意图和负面意图

? 家庭关系铁三角

? 牵一只蜗牛散步

上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步。

我不能走太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点?

我催它,我唬它,我责备它,蜗牛用抱歉的眼光看着我,彷佛说:“人家已经尽力了嘛!” 我拉它,我扯它,甚至想踢它,蜗牛受了伤,它流着汗,喘着气,往前爬?

真奇怪,为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?

“上帝啊!为什么?”

天上一片安静。“唉!也许上帝抓蜗牛去了!”好吧!松手了!反正上帝不管了,我还管什么?让蜗牛往前爬,我在后面生闷气。

咦?我闻到花香,原来这边还有个花园,我感到微风,原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫,我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽!

咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?

我忽然想起来了,莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。

教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月,虽然也有被气疯和失去耐心的时候,

然而,孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的,孩子的视角是独特的,家长又何妨放慢脚步,把自己主观的想法放在一边,陪着孩子静静体味生活的滋味,倾听孩子内心声音在俗世的回响,给自己留一点时间,从没完没了的生活里探出头,这其中成就的,何止是孩子。

送给所有正处于忙碌中的爸爸、妈妈们!

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