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六年级二班家长会发言稿

发布时间:2013-12-03 11:25:25  

家长会发言稿:六年级二班,班主任—孙荣玲

大家好!欢迎你们的到来。非常感谢各位能在百忙之中抽空来参加这次家长会。我想学校教师和家长的心愿都是一致的,都希望孩子们能取得好成绩,锻炼好能力,将来成为社会的有用之才。召开这次家长会主要是为了加强老师与家长之间的联系,相互交流一下学生在校及在家的情况,以便老师能够及时调整工作,让家庭教育与学校教育形成合力,提高教育教学质量。同时也希望家长能够参与到学生的教育管理之中,毕竟家长是孩子的第一任老师,作为家长一对一的教育要比我们面对几十个孩子的教育效果更好。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说:

两个教育者——家庭和学校,不仅要一致行动,要向孩子提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念,始终从同一原则出发,无论在教育的目的上、过程上,还是手段上,都不要发生分歧。”

小学六年级,是学生在小学学习生活中最后一个阶段,是学生终生学习的一个中转站,对学生的一生具有重要的意义;同时,小学六年级,也是小学与初中的接轨点,学生素质的高低,成绩的好坏,即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战和新的评价。我们应该认识到,六年级是小学至关重要的一个阶段。所以希望家长们能配合我们的工作,多注意督促小孩暗示完成作业,不能沉迷于网络游戏,和伙伴疯玩。相信经过我们的共同努力,孩子们在成绩进步的同时,其它方面的能力也得到了培养和锻炼。

我们的努力+您的关爱=孩子的成功

下面我想说说我个人的一点想法,

我的第一想法是:让孩子不留遗憾。

作为老师,我希望我的学生,在长大以后,在回忆小学生活的时候,是快乐的,是幸福的,是没有遗憾的,是没有羞愧的。也希望他们每个人出现在别人的回忆里的时候,是个美好的形象。我希望我的学生离开母校的时候,带着三样东西:“高尚的品质,良好的习惯,优异的成绩。”我想在这方面,在座的各位家长和我是一样的。

我的第二个想法是:为孩子进入中学奠定基础。

孩子带着良好的学习习惯,与人为善,宽容的心态,在进入中学后会更快地适应,也会受到老师和同学的欢迎。孩子的学习习惯好,中学再多的课业,他也能应对自如;孩子有好的品质,那么在和中学同学相处时就和谐了,孩子有了好人缘,他的心情就快乐,心情好了,学习的劲头的也就更大了。我想他一定会充满信心,对以后的学习生活势必也会报着乐观的、向上的态度;有句话说的好:“态度决定一切”。另外也可以给中学的老师同学留下一个好的印象。所以,也可以这么说,小学毕业既是一个学习阶段的结束,也是另一个学习阶段的开始。“好的开始是成功的一半”,所以,我希望孩子们在学习习惯,行为习惯方面,品德方面等都能突飞猛进,各方面有大的飞跃,为孩子的中学生活奠定坚实的基础

六年级学生特点:

1. 生理和心理方面:本年龄段的孩子,生理逐渐发生变化,有叛逆的心理,受不的直接批评教育,往往有顶撞家长的行为。由于身体的变化,很多孩子紧张、焦虑、害怕,羞涩之中又希望有人能帮助他们舒缓。这种情况下,对很多事他们都处于好奇阶段,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强。

随着孩子6年级进入11-13岁左右的“青春期门槛”,孩子的心理过渡到一个很特别的时期,用科学上的术语讲,叫青春心理叛逆期。这个时期是孩子心理的转型期(青春心理逆反期)。父母如果教育方式不当,很容易就会“两败俱伤”;如果在这一阶段,坏习惯没有及时改正、好习惯没有及时形成,很容易就会成为孩子“一生的问题”;如果不能把不良问题杜绝在初始阶段,孩子很容易就会走上成长的歪路;孩子对世界的认识、对人生的认识,以及对很多问题的看法,都将在这一阶段慢慢成形并成熟。这个时期又是孩子扩展课外知识的关键期,孩子是否会成为一个知识渊博、会学习的人,往往根源于这一时期。

所以,这一阶段,孩子需要家长和老师特别的关心特别的爱。

一般而言,11—13岁的孩子主要有以下两种心理特征:

未摆脱少年的天真。

实际上,处于高年级阶段的孩子,不切实际的想法还有很多。例如看到很多小学毕业的人也能当老板,就自

认为学习没用;老师没在课堂上叫自己回答问题,就自认为老师对自己有偏见??他们为什么会说出这样的话呢?因为他们还停留在直线思维阶段,不会理性深入思考问题。也就是说,虽然他们年龄增大了,个子也长高了,但还未摆脱少年的天真,因此也就有了许多像小孩子一样的天真想法。

向青年人的成熟过渡。

说话的口气中,这些11—13岁的孩子,已经像个小大人一样,开始用成人的眼光来看待这个世界,并学着用成人的眼光来思考问题,往自己身上施加压力了。

既带有少年的天真,又时常表现出青年人的成熟,两种性格特征交织在一起,从而导致高年级的孩子在这种似懂与非懂之间,成熟与不成熟的生活轨迹上,有时就会从一个温顺的“小羔羊”徒然间变成一头怒吼的“猛虎”,变化无常,让人不可思议。

2.学习方面:随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了,作业量相对多了,学习方法改变了。现在有的学生学习的态度存在不够端正,上课不认真听讲,甚至出现厌学的现象,因此作业无法完成,分析原因,有客观的:由于智力等因素不会做。但更主要的是上课不注意听讲,老是开小差,对老师布置的作业就一筹莫展了。

3.思想意识方面:思想从单纯走向复杂,开始有自己的意向,不再什么话都与父母说了,有了自己的世界和小秘密,把心事都写在日记里,还仔细地锁起来,要是家长翻看了,往往会十分责怪、甚至表现愤怒。这是他们是非辨别能力差,不知道那些事能做,那些事不能做,尤其是法律意识特别薄弱,犯了错都不知道,需要我们老师、家长联合起来正确引导。我们帮助学生纠正错误认识,树立崇高理想,应该引导学生认识到六年级毕业升学只是漫长人生中短暂的驿站,意识到初中、高中乃至将来人生路上存在的激烈残酷的竞争,明白只有做好每个阶段的事情,才能为今后更大的成功打下基础,因此我们要引导他们严格要求自己,刻苦学习,珍惜时光,向更高层次的中学迈进。

6年级的孩子,虽然有了极强的自我意识,但是他们还有另外一个性格特征——未摆脱少年的天真。这个年龄段的孩子,对自己内心的真正需要并未达到正确的认知,还不清楚自己正在做什么,或接下来要做什么。他们对父母还有着依赖的心理,最后的决定权还是在父母的手中。所以,如果家长反驳他,对他进行打压,孩子就真的与家长对着干了,家长也就成了孩子误入歧途的幕后推手。

在家中,有意识地让孩子经受一些小小的挫折,并鼓励他自己克服。培养了孩子不仅赢起得起,更输得起的好品质,为他今后的学习、生活打下良好的心理基础。还要培养孩子的"肚量" 现代家庭,孩子在家中唯我第一,生活圈狭小,因而容易出现气量小的毛病,常常表现为心中只有自己而无他人,因此,家长必须耐心地培养孩子的"肚量",培养孩子心胸开阔,豁达乐观的性格,孩子小时就有很好的"肚量",为他今后的学习生活打下了良好的心理基础,因为鸡肠鼠肚的人往往是自寻烦恼,一点儿事就钻了牛角尖。

在他们每个人身上,都有许多的优点,同时也存在许多的缺点和问题。很多孩子是可爱的,积极要求上进的。有的孩子学习认真,虽然成绩不能达到理想的要求,但他们或者热爱劳动,待人有礼貌,或者能积极参加各种活动;有的孩子很聪明,但贪玩甚至懒惰;有的孩子成绩优异,但心胸狭隘,骄傲自大;或者自私自利,丝毫不懂得礼貌谦让;或者不懂得如何与人相处,不懂得料理自己的生活;也有的惧怕劳动,待人冷漠,缺乏同情心;有的孩子身体在逐渐发育成熟,思想上也趋向于大人了,而实际上他们还不懂得如何保护自己??而这些就需要我们做老师、做父母的去关注、去引导。俗话说:“一份耕耘,一份收获!”其实,一份耕耘不一定会有一份收获,我们平时的耕耘,只是不断地积累的过程,当我们有十份百份耕耘的时候,我们的收获会更多。耕耘不一定有收获,但是,不耕耘肯定没有收获!最近,美国评出的优秀教师在家庭教育方面给家长提出了10条建议,我在这里也推荐给大家:

1.尽量多表扬。孩子具有一定的自信心,才乐于学习。

2.多关心孩子的学习内容和实际进步程度。

3.经常制定几个易于达到的小目标。这可使孩子觉得能够做到,从而有利于发挥潜能,增加自信。

4.刺激学习欲望。不只限于书面,还要抓住生活中的各种机会让孩子练习。例如,制定旅游计划时让孩子从书

中查找地名、路线、测量距离等。

5.帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、整理自己的床铺、用具,尽到自己的那份责任。

6.做好表率。父母能为一本新书、一个课题而激动不已,反复研讨,那么,耳濡目染之下,孩子就不知不觉地受到影响,认真读书、解答课外练习题,汲取知识。

7.尽量不要在孩子面前议论老师。尤其不要在孩子面前贬低老师,不要说“××老师课讲得糟透了”、“××老师太爱管闲事”等等。

8.定下家庭学习规矩。例如,“不完成作业不许出去玩”、“说不出今天所学到的东西不许看电视”等,并且自始至终地执行。

9.多引导孩子提出问题。爱提问题的孩子比被动接受知识的孩子知识掌握得快而且觉得负担轻。家长要培养孩子读书时多问几个为什么。

10.重视上学。尽量避免因家庭问题导致孩子缺课。

我真心希望今天各位来开家长会,和老师交流的,不仅仅是了解孩子的学习情况,也应该了解一些孩子在学校里的其他方面;回家后,和孩子更多的是彼此充满诚意的真心交流,让孩子说出自己的真心话,给孩子提出适合他们发展的要求,而不是一些严厉的批评或失望的话语??

最后谢谢大家的合作。

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