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教师业务学习制度

发布时间:2013-12-03 12:26:32  

教师业务学习制度

为适应素质教育发展的需要,培养富于创新意识的新一代的教师队伍,使教师队伍的建设更富有的代的特色,特对教师的业务学习提出以下的要求。

1、教师业务学习的形式有全校学习、分语文、数学、和综合科组学习。同级学习、结对学习等。应根据具体情况灵活选用合适的学习方式。

2、教师的业务学习内容可以有备课、听课、讲课、研究问题、组织教研或组织学科竞赛、观看影片、学习论文和教材教法的研究等。

3、全校性实行“制度化学研”,每学期初定好学习内容及科研专题,定好交流时间,各科协调好安排,将学习与研修与师训形成制度。保证时间,保证质量,学出成果,研出深度。

4、一切活动要做好记录,形成档案和成果。

5、在不影响正常教学活动的情况下,大量开展开展“走出去,请进来”的活动方式,提高教师的业务水平,造就名师队伍。

6、科组学习要在有计划、有目的的情况下进行,力求扎实有效地解决教学问题。

集体备课制度

为了更规范化管理集体备课,制定出了以下几条制度:

1.固定时间、地点、人员:以年级组为单位,固定每周一次在办公室进行集体备课,科组长做好考勤记录。

2.固定各次备课内容:为了减少盲目性,开学初,各科组长就组织一次全科性集体备课,主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题,再根据教材编排体系,制定好本科集体备课计划。各年级根据科计划制定年级备课计划,安排好备课内容和中心发言人,让每个教师都心中有数。这样,每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。

集体备课时,我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等,大家有备而来,发言踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。

3.安排人员整理:每次集体备课时均由组内教师轮流执笔,负责把备课内容整理好后在本周星期五前分发给教师,以便老师们参考、设计下周的教案。

4.结合本班实际修改:各教师领到资料后,必须根据本班具体情况,对教案进行修改补充,甚至再创造,力求体现一种共性和个性完美的结合。

5.及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验,总结教训,我们要求老师一课一反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课时首先讨论交流上周教后感,必要时请有关专家解难释疑。

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