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第二节神奇的因特网世界

发布时间:2013-12-03 16:27:50  

第二节 神奇的因特网世界

学习目标:

1、了解因特网。

2、知道WWW、网站、网页以及网址等概念,了解它们之间的关系。

3、认识IE浏览器,熟悉浏览器农产品的各组成部分。

4、学会使用IE浏览器浏览网页。

教学目标:

1、了解因特网

2、认识“WWW”和IE浏览器。

3、使用浏览器浏览网页。

教学重点:了解因特网。

教学难点:理解WWW和网站等因特网的相关概念。

教学课时:2课时

第一课时

教学内容:初识因特网、WWW和IE浏览器

教学过程:

一、复习导入新课

同学们,通过前面的学习,我们已经认识了计算机网络,你们知道把计算机组成计算机网络有什么好处吗?

计算机最大的好处是可以进行计算机之间的通讯、共享信息资源。连入网络的计算机越多,用户获得的信息资源就越多。

由于计算机网络有这样的好处,所以世界上有好多组织,像大学、研究所、公司等单位都把自己的机构内部的计算机联成网络,实现资源共享。那么同学们知道什么是因特网吗?

今天我们就一起来学习因特网的相关知识,进入神奇的因特网世界。

二、新授课

1、初识因特网

因特网为我们提供了一个十分精彩的世界。有人这样比喻:通过因特网,可以“足不出户便知天下事“,让我们先去认识一下因特网吧。

学生打开书11-12页,自学初识因特网部分知识

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思考:因特网和我们计算机房的计算机网络有什么区别?

局域网中计算机上的资源可以共享,比起单机来优势非常明显。于是人们就想:为什么不在更大范围内共享资源呢?基于这样一种想法,许许多多的局域网又通过各种方法互相连接起来,互相传递信息,形成了一个世界范围内的大网,这就是我们大家所说的Internet。直到今天,这个大网还在不断地扩展,谁也不知道它到底会变成多大,但可以预见到的是,在不久的将来, Internet必将使人类的生活发生根本意义上的变化。

你能说说你身边的哪些人上过网特网?他们在上网做什么?因特网给他们带来了哪些方便?

2、WWW各IE浏览器

既然大家知道上网能做那么多的事,大家想不想很快学会上网呢?

要想学会上网,我们还必须先来认识一下WWW和IE浏览器

下面请同学们打开书第13页,仔细阅读这部分知识

(1)认识WWW

对于大家来说WWW是一个经常听到的名词,有人把它叫万维网或3W。它是英文World Wide Web的缩写。

(2)认识IE浏览器

要观看WWW网站中图文并茂、有有声有色的网页,需要借助一种叫浏览器的软件。它将因特网中的信息转换成我们看得见且听得着的文字、图像和声音。Windows98自带的浏览器软件InternetExplorer我们取两个单词的第一个字母,读作:IE

你们能不能找到这个软件的快捷方式?

请你在桌面上找一找,找到后双击启动IE浏览器

教师演示打开中国小学教育网的主页(www.k12.com.cn),边演示边讲解IE浏览器窗口。

它和我们上学期学过的“写字板”窗口有什么相同和不同之处呢?

三、课堂练习

1、相互认识IE浏览器窗口的组成

2、请你在地址栏里输入(www.k12.com.cn)单击转到,看看会有什么变化?

四、小结

通过这节课,同学们都有不少收获吧?因特网还有更多神奇的地方,今天我们只是到了一个小角落,在以后的学习中我们将探索它更加神奇的地方。

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《神奇的因特网世界》说课稿

一、教材分析

1、教材地位和作用

本课是义务教育教科书下册《遨游因特网》的内容,是在学生已掌握了第一课中Internet的基本操作方法,如:浏览器的打开,网址的输入的基础上而设立的高层次的学习任务:是教会学生在Internet上信息搜索的方法,处理信息的能力。考虑到任务驱动的教学模式,首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游,介绍九寨沟”,提高学生的好奇心和兴趣,引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线,搜索的技巧与方法为暗线,两条线路同时进行。通过任务的完成,来驱动搜索方法的学习,驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。

在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式,以学生自主学习为主的原则,鼓励学生用多种方法在网上搜索“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式,组内学生各有分工,合作查找所需的信息,通过讨论交流,确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术,同时也扩展了他们的社会知识,培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。

2、学生状况分析

学生学习成绩可能有差距,天才学生和一般学生及后进生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响,所以考虑适当的分层教学。

3、教学目标的确立

知识与技能目标:

1、使学生了解在Internet上搜索信息的意义,了解搜索信息的基本方法。

2、掌握简单的关键词搜索的方法和保存网页信息的简单操作,培养学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的能力,提高学生信息的综合素养。

程与方法目标:

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式,培养学生利用信息技术的能力。

情感与价值观目标:

1、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。

2、通过小组协作和主题研究活动,培养学生协作学习的意识和研究探索的精神,从而激发学生对网络产生浓厚的兴趣。

3

教学重难点:利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。

二、教学方法

1、任务驱动法

2、协作学习法

3、分层教学法

4、赏识教育法

三、教学过程

课堂教学应体现以人为本的思想,体现以学生为中心,以学生自主探究为特征的探究性学习模式,以此来实现让课堂活动起来,让学生动起来,使课堂充满生命的活力的目的。 以学生为中心,学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中充分发挥自身的主动性和积极性,对当前所学的知识进行建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中,学生是知识的主动建构者和运用者;教师是教学过程的指导者与组织者,意义建构的促进者和帮助者;信息所携带的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动建构意义的对象。本课尝试引导学生置身于网络这一开放的信息化资源环境中,通过亲身体验,以小组合作的方式进行研究,积极主动地去获取、整理、创造性地加工信息,更进一步地提高学生的信息 综合素养,培养学生的探索精神,提升学生探索能力。

1、任务一——搜索信息的方法

(1)任务启动:

兴趣是学生积极求知的诱因,当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时,自然便能主动参与到教学过程中来。结合学生在语文课本中学过的《九寨沟》一课,书中介绍的九寨沟是一个人间仙境,非常得美!如果老师现在想更多地了解一下九寨沟,你有什么办法吗?怎样才能在包罗万象的信息海洋里快速找到我们所需要的东西呢?随即引出“搜索引擎”。激发学生的探索欲望,使学生主动地进入探求的氛围之中。

(2)操作指导:在网上查询信息也需要一个工具—搜索引擎,但是在我们自己的计算机中是没有的,他一般在一些大型的门户网站中才有,比如有名的网站:搜狐、雅虎、新浪等,那么同学们可以跟我来看一看。打开两个搜索窗口,让学生观察他们有什么异同点?一个是IE浏览器自带的搜索窗口,一个是大型门户网站上(如搜狐)的搜索窗口。搜索引擎常用的查询方法有两种:关键字检索服务和分类检索服务。教师解说以上两检索的区别:目录检索适用于按主题(某一类别)查找信息,而关键字检索适用于按只言片语查找的信息。

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教师演示操作过程。

(3)学生操作:学生可以通过教师的讲解进行操作,也可通过教师提供的可自主交互的网络课件平台,一方面,为学生提供了有搜索引擎的网站,如搜狐:www.sohu.com; 中文雅虎:www.gbchinse.yahoo.com; 新浪:www.sina.com.cn; 等一些相关网站;另一方面,为学生提供了网上搜索信息的方法,如分类检索、关键词搜索。还可以请同学们进入搜狐网站首页,看一看,想想如何在这里搜索信息(他们可以通过网站上的搜索帮助,了解搜索的方法,锻炼学生的自学与信息获取能力。)

(4)信息反馈:学生就进入具体的操作过程,在实践与体验中,让学生利用网络资源与网络工具,在大量的信息源中选择有效方式获取自己感兴趣的内容,学会对资料的检索与分类。请同学们说一说这两类检索的区别之处,个别学生操作演示给大家看,他是用什么方法,如何来查找信息的;信息搜索记录有几条,查找到哪些九寨沟的资料等等。

(5)归纳总结:网上的资料浩如烟海,纷繁复杂,我们只有通过关键词搜索、分类查询的方法,才能很快地找到我们所需要的素材。大家通过访问不同的网站,都能发现有自己需要查找的内容,那么想把它为自己所用,又该怎么办呢?

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