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小学语文四上课程纲要

发布时间:2013-12-04 13:24:39  

小学四年级《语文(上册)课程纲要》

课程名称:语文 课程类型:必修

教材来源:人民教育教育出版社2013年版 适用年级:小学四年级 教学课时:128课时 设计者: 新密市米村中心贾寨小学教研组

背景

人教版四年级上册,既要完成第一学段阅读学习目标,又要为第二学段的阅读作准备。教材中精读课文18篇,略读课文12篇,在教学上起着承上启下的作用。随着年级的升高,学生自学能力也相应提高。教学中要继续强调自主学习,在阅读中培养学生自主识字,自读自悟的能力。

目标

(一)本册要求认识200个字、会写200个字,要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中,能联系上下文并结合生活实际或查阅工具书,理解词语意思和句子含义,并学会运用文中语句。

(二)积累本册教材中学习的词语,按要求积累其他词语,不断增加学生的词汇量。 (三)继续练习用钢笔写字,要求写得正确、端正、整洁,做到写字姿势正确,保持“三个一”,培养良好的书写习惯。

(四)留心周围事物,善于观察,习作时会把内容写得清楚具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

(五)能正确、流利、有感情地朗读课文。学习按要求预习课文。

(六)能自觉进行课外阅读,有自主选择书籍的兴趣和能力,学习写读书笔记和阅读日记。

内容

1

实施

(一) 课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书.四年级语文上册,人民教育出版社。

2.课内资源利用单元导语、连接语、泡泡语、课后习题、教材后附有的八篇选读课文。 3.课外资源利用工具书(字典、词典)、教学挂图、同步阅读、教学录音带、投影片、生字生词卡片(教师用、学生用)、同步练习、课外读物:《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。

(二) 教/学活动

1.识字与写字:自主学习200个随文要认的字,会正确书写200个生字。注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。

2.阅读理解:18篇精读课文学习时要根据课后练习第一题要求,通过朗读、默读等形式理解课文内容。背诵文中喜欢的部分。利用课后练习加强对词句的学习和积累。学会“抓住课文主要内容”的阅读方法来学习课文。十四篇略读课文学习时先参照连接语中的提示,明确阅读的要求,独立阅读、思考、交流,初步体会内容;然后抓住一两个重点问题,从内容和表达方法两方面讨论、交流学习课文。

3.三次小练笔:分别是“想象自然景物的描写”“如何写书信”“回忆童年的往事”。以自主练习为主,可以随堂练习。

4.习作:八次习作分别是:围绕自己游览过或了解到的一处自然景观;我看到了??;选择几种动物或几件物品以它们为主人公编一个童话故事;写自己喜欢的动物;以导游词的形式介绍一处世界遗产;观察《胜似亲人》写出自己的感受;回顾自己成长的经历,写一写自己或别人成长的故事;展开想象的翅膀,畅想21世纪的科技发展。应该写具体、写真话、写实话、写心里话,不写假话、空话和套话;用自己的语言表达。

5.口语交际:八次口语交际分别是:“交流自己了解的自然奇观”,“看图比眼力”,“讲童话、演童话”,“自己喜欢的动物”,“如何保护文物”,“感谢和安慰”,“成长的故事”,“自己的奇思妙想”。其中,“成长的故事”作为口语交际,提供了几种选择,除了讲成长故事、演成长故事外,还有交流读了《乌塔》以后想到了什么和讨论王虹来信中提到的问题。在互动交流中,要学会倾听,听明白别人讲的主要意思是什么,就不理解的地方向人请教,有不同意见与同学商讨。讨论时,把自己的意思说清楚,一个说完后,另一个再说,不要中途打断别人的话,要尊重别人的发言。

评价

(一) 评价方式

课程评价的学期成绩以百分制呈现,由两部分组成,即过程评价占30%,结果评价

2

占70%。

1.过程评价

过程评价(30%)=平时测验(10%)+课堂表现(10%)+语文实践活动(10%)

(1)平时检测:每个单元的检测主要是以试卷的形式,针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用,对学生综合性的检测和评价。

(2)课堂表现:课堂上随机提问8—10人,对学生的课堂表现进行评价。

(3)实践活动评价:根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。

2.结果评价

结果评价主要以综合纸笔测验评分为准。结果评价=期中考试成绩(20%)+期末考

试成绩(50%)。

3.学期成绩

学期总评成绩=过程评价(30%)+结果评价(70%)。

(二)评价结果

1.平时检测:百分制。

2.课堂评价:很好、可以、有偏差、不合适、继续努力等。

3.实践活动评价:张贴、公布,奖励优秀作品。小组互评等级制(很积极、较积极、积极、不积极等)

(三)结果处理

以上三项内容百分制计算,所有成绩最后将转化为对应等级,合计后放入成长记录袋,教师给予针对性评价和建议。

3

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