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人教版六年级上册回顾拓展五(精品)

发布时间:2013-12-04 16:29:35  

厨房 刺猬 畜生 挽联 致敬 爱抚 情节 记性 保存 低微 寒意 深奥 枯瘦 逝世 文章 明晃晃 失声痛哭 张冠李戴 马马虎虎 北风怒号 匆匆忙忙

遗体 团聚 阴暗 详细 咳嗽 囫囵吞枣 恍然大悟 饱经风霜

殷勤 失业 窘相 厚实 苗头 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈

回顾· 拓展五

在中国现代文学史上有这样一位伟大的作家: 他用清醒的头脑去观察社会; 他用犀(xī)利的笔锋去剖(pōu)析社会;

他用如椽(chuán)的大笔去揭露社会的黑暗;
他用生花的妙手去抨(pēnɡ)击中国人性的弱点。

“横眉冷对千夫指”写出他对敌人的恨,
“俯首甘为孺子牛”道出他对人民的爱。 反封建、反专制是他一生的追求;

求光明,求自由是他不懈的目标。
敌人恨之入骨, 人民爱之似父。

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通过这段时间的学习,我们 对鲁迅有了一些了解。让我们来 谈一谈自己心目中的鲁迅。可以 就课文来谈,可以结合课外学习 的收获来谈;可以讲同鲁迅有关 的人和事,也可以说说读鲁迅作 品的体会。

他时常穿着一件朴素的中式长衫,短短 的头发刷子似的直竖着、浓密的胡须成一个 隶书的“一”字。

少年的鲁迅:

渴望广阔自由的天地

慈爱 幽默风趣
顽强乐观
周晔眼中的鲁迅:

阿累眼中的鲁迅: 瘦,但是有 精神。
是一个对青 年的关心、激励 的导师。

臧克家眼中的鲁迅:
他虽然已经去世, 但他一心为国家,为民族的精神永远 活在人民的心中。

毛泽东眼中的鲁迅:
伟大的文学家、思想家、 革命家,是中国文化革命的 主将。 “我与鲁迅的心是相通的。”

鲁迅的骨头是最硬的,他没有丝毫 的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人 民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线 上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷 阵的最正确,最勇敢,最坚决,最忠实, 最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向 就是中华民族新文化的方向。

——毛泽东

鲁迅眼中的鲁迅 横眉冷对千夫指, 俯首甘为孺子牛。
反封建、反专制是他一生的目标; 求光明、求民主是他不懈的追求!

人民眼中的鲁迅:
他,用清醒的头脑去观察社会! 他,用犀利的笔锋去剖析社会! 他,用如椽的大笔去揭露社会的黑暗! 他,用生花的妙笔去抨击中国人性的弱点!

他用笔为武器,战斗了一生,被誉为“民族魂”。

蔡元培:先生人格不凡 叶圣陶:伟大的灵魂 林语堂:鲁迅不怕死 郑振铎:不朽的鲁迅 鲁迅先生的死,不仅是中国失去了 一个青年的最勇敢的领导者,也是我们 失去了一个最真挚,最热忱的朋友 。

在你眼中,鲁迅是?

鲁迅爱书的故事

幼年时期的

鲁迅,看书以前,总是要先把手洗干净了,然后才 捧书阅读,以免把书弄脏,造成坏损。 成年以后,鲁迅一直把读书、买书、借书、抄书、修书,作为 自己一种极大的乐趣和事业。对稀有的好书,他就亲自动手翻印, 装订成册。 在鲁迅博物馆里,陈列着一盒修书的工具,那是一些简单的划 线仪器,几根钢针,一团丝线,几块砂纸以及两块磨书用的石头。 鲁迅就是用这些极其平常的东西,使得他珍藏的一万多册图书历久 常新,没有一册出现污损、破散的情况。 鲁迅先生一向乐意把书借给别人看,特别是青年学生。但是, 归还时,如果书面上有了破边卷角等损坏的情况,那是会不高兴的。 对于那种不爱护书的借阅者,鲁迅宁愿把书送给他,也不忍看到那 本被“蹂躏”过的原书再转回来。 鲁迅先生常把一些好书主动寄赠给需要用的人。每当把书送出 去时,总是非常仔细地包扎妥帖。这种花在包书上的心力,是为了 友人,更是为了书籍。

鲁迅的著作:
他一生创作了很多作品: 小说集: 《呐喊》《彷徨》《故事新编》 杂文集: 《坟》 《热风》 《华盖集》 散文集:《朝花夕拾》 散文诗集:《野草》

鲁迅笔下的人物形象:
《阿Q正传》——阿Q 《孔乙己》 ——孔乙己 《祝福 》 ——祥林嫂 《故乡》 ——闰土、 杨二嫂 《药》 ——老栓

野草· 题辞
野草,根本不深,花叶不 美,然而吸取露,吸取水,吸 取陈死人的血和肉,各各夺取 它的生存。 但我坦然,欣然。我将大 笑,我将歌唱。 我自爱我的野草,但我憎 恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行,奔突; 熔岩一旦喷出,将烧尽一切野 草,以及乔木,于是并且无可 朽腐。 但我坦然,欣然。我将大 笑,我将歌唱。

B 1.文章的体裁是__ A.旧体诗 B散文诗 C散文 D 2.文中的“野草”是指__ A荒野中的杂草 B象征普通百姓 C旧的封建势力 D一切革命者 黑暗势力 3.“地面”像征_____ 革命力量 “地火”像征_____ C 4.文章的中心是__ A.赞美野草,表达作者对腐朽势 力的憎恶。 B.赞美野草,表达作者甘愿牺牲 一切的精神。 C.以野草自喻,表达将自己的一 切奉献祖国的人民的愿望。 D.以野草自喻,同时对黑暗社会 以猛烈的抨击。

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文章中多数句子一看就懂,但有的句子 含着深层的意思,需要认真体会。如,《我 的伯父鲁迅先生》中,伯父和“我”谈起 《水浒传》,“我”张冠李戴地乱说一气, 伯父笑着说“还是我的记性好”,“我”听 了比挨打挨骂还难受。这是为什么?原来, 伯父表现上夸自己记性好,实际上是委婉地 批评“我”读书不认真。本组

的课文中还有 一些这样的句子,找出来,交流对这些句子 的理解,还可以讨论一下理解这类句子的方 法。

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含义深刻的句子:表面 是一层意思,却暗含着更深 的意义。

“你想,四周围黑洞洞的,还不容易 碰壁吗?” ——《我的伯父鲁迅先
生》
时代背景: 鲁迅生活的时期,正是国民党反动统 治最黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露国民 党反动派,他的笔是“匕首”,是“投 枪”。国民党反动派非常害怕鲁迅的文章, 不许鲁迅发表文章,甚至要逮捕他。鲁迅 先后更换了100多个笔名,巧妙地坚持用 笔进行战斗。许多关心鲁迅的人都劝他躲 一躲,不要出门,但鲁迅仍坚持参加各种 活动,而且有时出门不带钥匙,意思是随 时准备牺牲。

(结合时代背景理解)

这事现在已经隔了四年。在这四年里, 我历尽艰苦,受尽了非人的虐待,我咬紧 了牙,哼都不哼一声。我总是昂着头。我 对自己说:
“鲁迅先生是同我们一起的!”
——《19.一面》
1.想一想,“我”这个平凡的底层工人可能会受 到怎样非人的虐待? 2.为什么仅仅是“一面”,却给“我”带去那 么大的精神力量?

发挥想象,填上合适的内容
1.当我被老板无辜责骂时,我的眼前就会出现鲁迅 先生严肃而慈祥的面容: 。 我对自己说:“鲁迅先生是和我们一起的!” 2.当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时,我的耳边 就会响起鲁迅亲切的话语: 。 我对自己说:“鲁迅先生是和我们一起的!” 3.当我病得全身无力,一个人躺在床上时,我的心 里总是想起 。 我对自己说:“鲁迅先生是和我们一起的!”

(展开丰富联想理解)

“只要是春风吹到的地方 到处是青青的野草。” ——《20.有的人》
1.这句与前面哪一句相照应?

“有的人 情愿作野草,等着地下的火烧。”

2.你想到了白居易的哪句诗?
“野火烧不尽,春风吹又生。”

(联系上下文理解) (联系已有知识理解)

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1、联系上下文
3、展开丰富联想

2、结合时代背景
4、联系已有知识 ……

5、联系生活实际

第一句:鲁迅先生的精神写照。这句话形容对 敌人决不屈服,对人民大众甘心像牛一样俯首 交流平台 听命,鞠躬尽瘁,死而后已。 第二句:启发人们积极进取,勇于开拓。 第三句:教育我们要向鲁迅先生学习,乐于奉献,全 1.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 心全意地为人民服务。 2.其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 第四句:教育我们要珍惜时间,时间宝贵。 3.我好像一只牛,吃的是草,挤出来的是奶、血。 第五句:说明广泛阅读、博览群书的好处。 4.时间就是性命,无端的空

耗别人的时间,其实是 无异于谋财害命的。 5.只看一个人的著作,结果是不大好的:你就得不 到多方面的优点。必须如蜜蜂一样,采过许多花, 这才能酿出蜜来。倘若叮在一处,所得就非常有限, 枯燥了。

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1.时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。
2.节省时间,就等于延长一个人的生命。 3.倘只看书,便变成了书橱。 4.不满足是向上的车轮,能够载着不自满的人前进。 5.单是说不行,要紧是做。 6.做一件事,无论大小,倘无恒心,是很不好的。

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读读“鲁迅巧对先生”的故事,说说你 巧 从这个故事中,看到了一个怎样的少年鲁迅?

(机智聪慧、博学多才)

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纪晓岚对对联 有一次,纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休 息的时候,乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆,就想 考考纪晓岚。于是出了一句上联:“两碟豆”。纪 晓岚环顾四周,略一思考就对出了下联:“一瓯油 。”乾隆见难不倒纪晓岚,便改口道:“我说的是 ──两蝶斗”。纪晓岚随即说:“我说的是──一鸥游” 。乾隆是个很聪明的皇帝,他见纪晓岚又对上了, 就在上联前加了两个字:“林间两蝶斗”。纪晓岚 道:“水上一鸥游”。乾隆开心大笑。就这样,他 们在游玩过程中以对对联为乐,充满了情趣。


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