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小学语文课程评价新策略

发布时间:2013-12-05 16:28:24  

试论小学语文课程评价的新策略

随着社会的发展,科学技术的进步,小学课程也在不断改革与发展,对教师的要求也在不断更新。因此,语文课程评价也要不断更新。因为,语文课程评价,是语文课程实施中的一个极为重要的环节。我认为应根据《语文课程标准》在“评价建议”中提出的有关语文课程评价的理念,寻求新评价策略。

一、明确评价目的:即从甄别选拔向促进学生的发展转变

传统的语文课程评价,在评价的目的上,最突出的问题就是过分强调评价的甄别和选拔功能。在评价中,教师往往认为:一个班级群体中,只有极个别是优秀者,大多数学生处于中等水平,还有个别个体属于低等水平。这种评价只是选拔出来的少数优秀者,只有少数的所谓“优秀者”能够体验到成功的激励,大多数中、低等水平的学生在评价中成了失败者。

而今新的《课程标准》在“评价建议”中明确指出:“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。不应过分的强调评价的甄别和选拔功能。”这些建议为我们小学语文教师乃至所有教师指明了方向,即评价的目的要从甄别选拔向促进学生的发展转变。那么,为何通过评价来促进学生的发展呢?一是通过形成性评价反思教师教与学生学的过程存在突出问题,针对这些问题,加以分析、整理,以此改善课程设计,完善教学过程,使每个学生遇到问题都能圆满解

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