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《清晨,谁在为我们忙碌》的教学设计

发布时间:2013-09-20 14:20:41  

《清晨,谁在为我们忙碌》的教学设计

———走在上学路上

活动目标:

1、认识了解在生活周围的普通劳动者,知道他们的劳动给我们生活带来的方便。

2、能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。

活动重难点:

了解身边劳动者的劳动,尊重和感谢劳动者。

活动准备:

学生准备:课前观察、完成调查表。

教师准备:课件。

教材分析:

教科版三年级下册第四单元《谢谢你,家乡的劳动者》安排了四个活动主题,“清晨,谁在为我们忙碌”是第一个活动主题,安排三个课时“走在上学路上”“看不见的手”“小棉袄找妈妈”等。教材以清晨为切入点,引出不同的劳动场面,让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动,感受劳动给人们的生活带来的方便、劳动的辛苦。教材设计了一幅完整的背景图,图中呈现出了学生观察到的所有的点,涉

及与学生生活息息相关的一些行业。这些“点”的设计,为我们提供

了一个很好的“引子”,可依此设计组织教学活动。

活动过程:

一、创设情境,揭示课题

播放(欣赏)一首歌——《上学歌》 听了这首歌,我们知道,每天早上,我们小学生很早就上学了,

那么,走在上学路上,你们都看到了什么呢?这节课我们就来学习“走

在上学路上” 板书课题

二、听一听,看一看,说一说谁在为我们忙碌

(1)师:课前,我们调查了清晨忙碌的人们,现在,小组交流,说

说你的调查情况。

(课件)出示调查表。

“清晨大发现”调查表

时间:清晨 调查人:

①小组交流。

②全班交流,教师相机补充。

(设计意图:《品德与社会》课程标准中强调,儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,倡导调查、访问、查阅、讨论、汇报交流等学习方法。课堂上教者让学生充分交流新的发现和感受,同别人分享自己的劳动成果,并从中感受劳动的喜悦,初步体验身边劳动者的苦与乐。)

过渡:哇,同学们调查得真认真,今天表现也很出色。除了你们观察到的这些,你还能从这幅图中找出哪些人在辛勤的劳动着,忙碌着,他们在忙些什么?

(2)学习教材,观察画面

(课件)出示图片:

把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。

生汇报。

(农妇进城卖菜;清洁工打扫卫生;建筑工人建房;交警忙碌地执勤;公车司机招呼小朋友们上下车;校门口的教师值班;食堂的叔叔、阿姨做早餐)

(设计意图:教材采用了现实生活中的儿童画,描述了“清晨忙碌的人们”所从事的各种劳动,引导学生去观察和体验生活。在使用教材上,教者组织学生认真观察图画,认识身边有哪些行业的人在为他们服务,这样就能尽可能让儿童的认知、想象、体验、欣赏、移情等心理结构的综合参与,积极有效地调动学生的学习兴趣。)

(3)清晨为我们忙碌的人有这么多,节假日里为我们忙碌的人就更多了。现在老师想考考大家,谁能说说节假日里还有哪些人为我们忙碌,他们是怎样工作的?

生自由(举手)发言

出示课件

(节目主持人;医生;边防战士;超市营业员)

师小结:因为有了他们的辛勤劳动,我们的生活才更加安宁,幸福。可是,你想过没有,如果有一天,他们停止了忙碌,我们的生活会怎么样?

三、对劳动者有一颗感激的心

1、师出示图片。(垃圾满地,交通堵塞)

你从图中看到了什么?生答。

课件出示:

2、议一议:生活中,还有哪些劳动者停止了忙碌,我们的生活会不一样?会有什么样的变化?

学生联系实际,发挥想象,展开讨论。

师:刚才同学们谈了很多,知道我们的生活离开各行各业的劳动者,那你们想对他们说些什么,做些什么吗? 生答。(尊重、感谢)

老师收集了一些劳动名言,让我们来读一读。

3、读一读,唱一唱

①(课件)出示名言

劳动名言

我知道什么叫劳动:它是世界上一切欢乐和美好事情的源泉。 作者:高尔基

劳动可以使我们摆脱三大灾祸:寂寞恶习贫困。 作者:歌德

劳动一日,可得一夜的安眠;勤劳一生,可得幸福的长眠。 作者:达·芬奇

②、还有一首有关劳动的歌,会唱的同学可以跟着唱。

播放《劳动最光荣》

四、总结收获。

1、通过这节课的学习,你懂得了什么?

师小结:我们身边的许多劳动者为我们的生活带来方便和快乐,我们在享受这一切的同时,别忘了对他们说声:您辛苦了,谢谢您!

现在,让我们用自己的双手制作一张卡片,送给你最尊敬的劳动者。

2、生制作卡片。

板书设计:

走在上学路上

劳动者

尊重

感谢

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