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二年级上册地方课程学期备课

发布时间:2013-12-06 10:33:31  

学 泗皋小学2013/2014学年度上学期 期 备 课 学科: 地方 年级: 二年级 教师: 赵继刚 2013年8月 教导主任审查签字:__________

二年级上册地方课程学期备课

一、基本情况分析:

1、学生情况分析

(1)定性描述:

我班有学生46人,其中男生26人,女生20人,都是农村的孩子,他们分别来自周边几个自然村。本班学生经过一年级的学习,已对学习产生了浓厚的兴趣,养成了良好的学习习惯;在主动探索、合作学习等方面有了很大的进步,并且已经积累了一定的经验。在课堂上孩子们都能积极主动地思考,尝试用不同的办法来解决问题,基本上人人有自己的主见,生生有学习的欲望。在这个良好的氛围中,整个班级勤奋好学,积极进取。当然也有一小部分学生由于自身的原因,对班生活缺少经验,课堂上做小动作,不爱动脑筋的现象也有发生,这是应当引起注意,并加以研究的地方。但我们应看到,孩子们具有天真活泼的天性,也有很强的小伙伴意识,只要自己敢于钻研,相信他们一定能有辉煌的明天。

(2)定量分析:

在上学年的期末统考中,这个班的成绩不是很理想。本班学生在下学期考查中A人为24人,B人为15人,C人为7人。从对学生的考查来看,与其他单位相比还有差距。但他们对安全知识的学习性趣很高,这是学好本学科的有利条件,所以在今年的教学中要特别注意加强这方面的训练,争取达到同年级兄弟班级的水平。

2、教师情况分析

本人已多年从事小学教学,对学生的心理状况等较为了解,经验也算基本丰富,相信在今年的教学中,能够让孩子们得到较为自由快速的成长与发展,这是本学科教学的优势所在;但刚接过这个班,对每个学生的生活习惯,学习习惯和兴趣爱好都不是很了解,这就要求自己必须在学习中探索,在学习中进步,力争有一个较好的成绩。

二、教材分析

(一)教材编排特点及内容结构分析:

地方课程又称地方本位课程,是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策,以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济,政治,文化的发展水平及其对人才的特殊要求,充分利用地方课程资源而开发,设计,实施的课程.它是不同地方对国家课程的补充,反映了地方和社区对学生素质发展的基本要求,具有鲜明的地域色彩.对于地方课程的地方本位,可以从三方面理解:一是服务于地方,二是立足于地方,三是归属于地方。

地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来,地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发

利用的实际情况,进行安全教育、国防教育的知识、传统文化等方面的教育。

本册地方课程是内容丰富。有面对面对灾难,帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能;还有安全自救,帮助学生保护自己,应对各种突如其来的不测与灾害;此外还有珍爱生命,帮助学生掌握保持自身健康的技能,了解生命的珍贵,从而珍爱生命。

还有传统文化教学。畅游于这套教材的时候,我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里,我们会感悟到民族语言的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。在“名人长廊”里,我们会看到,在中国几千年的历史上,我们中国人曾经活的多么大气,多么自尊,多么圣洁!他们的人格是多么高尚!在“名胜佳境”里,我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水,每一处风景,都有历代文人墨客留下的足迹;在“艺术乐园”里,我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术??当你学了这些,你会情不自禁地说:做一个中国人真好!

(二)各单元教材特点分析

地方课程的内容主要包括:《安全教育》、《国防教育》、《传统文化》三个方面。

1、《安全教育》:其内容全面,形式新颖,体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式;体现知识性、综合性和实践性,促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质;转变对未成年人的人文关怀方式,让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关安全问题的能力。

全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。中央领导对中学生安全的指示:“人民生命高于天,人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”,要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视,杜绝麻痹思想、侥幸心理,教给学生必要的各方面的安全知识,培养安全意识和交通安全责任感,确保学生的安全。

2、《国防教育:》

国防教育是对学生进行的一项基本教育,涉及到各个方面,内容十分丰富,范围非常广泛。祖国的战争历史﹑军事名人、现代国防都对学生有吸引力,培养学生的爱国精神和民族凝聚力。国防教育可以帮助学生了解中国的疆域﹑中国的历史﹑中国的国防,培养学生的民族自豪感以及爱国精神。

3、《传统文化》:

畅游于这套教材的时候,我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里,我们会感悟到民族语言的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。在“名人长廊”里,我们会看到,在中国几千年的历史上,我们中国人曾经活的多么大气,多么自尊,多么圣洁!他们的人格是多么高尚!在“名胜佳境”里,我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水,每一处风景,都有历代文人墨客留下的足迹;在“艺术乐园”里,我们

会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术??当你学了这些,你会情不自禁地说:做一个中国人真好!

(三)教学重点、难点:

培养学生良好道德情操,让学生在现实生活中合理应用所学到的安全教育知识,规避各种安全风险,学会保护周围的环境,了解传统的经典文化,培养爱国情操。

三、教学目标:

1、加强素质教育理念和德育渗透,坚持“以学生终身发展为本”的原则,着重培养学生健康的生活态度,及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。侧重于增强他们的社会责任感、使命感,发展他们的创新精神和实践能力,以及对社会的了解及适应能力。

2、拓展学生的学习领域,增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解,促进学生全方面知识的积累和发展。

3、促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系,增强地方课的地方适应性,体现地方课的地方特点。

4、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识,获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。

5、乐于合群,把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。

6、懂得珍爱生命,懂得生命的意义和价值。

7、拓展知识领域,提高综合素质,促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。

8、树立“居安思危”的国防观念,激发爱军习武、献身国防的思想感情,培养吃苦耐劳精神。

四、教学措施:

1、教师吃透教材,精心备课。

2、坚持理论联系实际的原则,以学生为主体,组织学生自己设计,组织主持开展活动,发挥学生自主性,增长才干。

3、注重学生实践观察为主,认识事物,认识现象,发现掌握运用规律。

4、激发学生的学习兴趣,找出适合低年级学生的活动方法。

5、启发兴趣,发挥学生自身的主动探索和创造。

6、把智力活动和操作活动紧密地结合。

五、教学进度安排表

教 学 进 度 安 排 表

教 学 进 度 安 排 表

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