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四年级上册信息技术学期备课

发布时间:2013-12-06 10:33:34  

泗皋小学2013/2014学年度上学期 期 备 课 学科: 信息技术 年级: 四年级 教师: 赵继刚 2013年8月 教导主任审查签字:__________

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四年级信息技术教学计划

为了适应科学技术特别是信息技术高速发展的需要以及迎接经济全球化的挑战,使学生能够顺利地、更好地学好信息课,使其得到全面地发展和培养,特拟订如下计划:

一、 基本情况分析:

(一)学生情况分析:

1、定性描述:

本班共有学生37人,其中男生16人,女生21人。大部分学生天真活泼、可爱,富有强烈地好学心,争胜心强,求知欲望高,具有浓厚的学习兴趣,学习目的明确,虚心好学,刻苦钻研,为本学期学习计算机打下了良好的基础,有利于本学期计算机的教学。

2、定量分析:

在四年级以前,学生没有接触过信息技术课,所以学生的计算机知识参差不齐,大部分学生基础差,家中有没有可供操作使用的计算机,给上课带来了很大不便。针对这一情况,我决定采取一定的措施,激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性和自觉性,努力提高全年级的计算机水平。

2、教师情况分析

我本人是专科学历,从事小学教学工作已经有近十年的历史,对于信息技术较为熟悉。这是我进行本学科教学的优势所在。但由于学生年龄较小,对待其心理特征摸索不透,这是本学科教学所面临的最大的困难。但是作为一名年轻教师,我有较强的求知欲,在本学期的教学中我一定竭尽所能,保质保量的完成教学任务,使自己的信息技术教学上一个台阶,真正的使学生有所收获。

二、 教材分析:

(一)教材编排特点及内容结构分析:

本学期使用的教材为泰山版小学信息技术第一册,本册教材紧扣指导纲要,按照“从零起步,循序渐进”、“手脑并用,注重实践”、“形象生动,设计新颖”、“层次清晰,易教易学”的原则,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。本册教材共分四个单元进行教学。

(二)单元目标教材分析:

第一单元主要内容是制作卡片,共2课,通过利用文字处理软件WORD,完成一些与学生学习生活相关联的任务,进而掌握完成这些任务所需要的操作技 2

能;

第二单元主要内容是学用“画图”软件画图,共4课,通过利用画图软件掌握绘画的方法,进而完成一幅比较完整的作品,在完成作品、展示作品的过程体验成功的乐趣,充分调动学生的学习积极性,还要通过绘画,让学生熟练鼠标的操作,掌握保存文件的方法,理解复制、粘贴操作,养成良好的上机习惯;

第三单元主要内容是资源共享与交流,共3课,在这一单元中,要让学生对网络有一个整体的印象,要让学生了解上网的基本方法和网络的功能。

第四单元主要内容是争做环保小使者,主要学习怎样在WORD中插入表格和自选图形,掌握调整、美化它们的方法,最后运用这些知识来制作一张关于环境保护的宣传单。

(三)教材重难点分析:

教学重点:学会word主要功能的操作,会用word编辑一份小报;学会邮件的收发。

教学难点:能融会贯通,将所学知识点在实际生活中应用起来。

三、教学目标

1、知识目标、能力目标和情意目标。

(1)知识与技能

要求掌握的具体知识点如下:认识WORD,熟悉WORD软件的界面;工具栏的选择;输入、删除文字;选定文字的方法;保存文档;打开文档;改变文字的字体、字号、颜色等;能够对文章进行修饰和美化;学会制作课程表;能对文章的版面进行设计;学会申请电子邮箱,并能进行电子邮件的收发,同时能对电子邮件进行适当的装饰;能在网络的论坛上进行交流等。

(2)过程与方法:

培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力, 教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

(3)情感态度与价值观:

通过对计算机的演示操作,激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生热爱科学以及关心社会的情感,从而使 3

学生认识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习兴趣,为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

2、质量目标:

在本学期的教学中,认真学习其他学科以及本学科其他优秀老师的经验,进一步落实具体措施,面向全体学生,打好课堂教学主阵地,抓好中上生,促进学困生提高,使学生的信息技术应用能力逐步提高。

四.教学措施:

1、重视结合学生经验,突出实践性要注意为信息技术的学习创设高度真实的活动情景,帮助学生针对实际需要、在真实有趣的情景中掌握实用的、在面临新任务时易于迁移和提取的知识技能。

2、要注意设计多种多样的活动情景,让学生从不同方面反复理解信息技术的核心概念的内涵,帮助理解在前后概念间的联系,形成前后一贯的概念体系。

3、技术活动与认知活动相互支持,积累操作经验、探究科技奥秘。

4、信息技术的学习既需要学生探究、理解和建构信息技术的有关原理和方法,更需要学生通过信息处理、设计制作作品等技术活动表达自己的创意、想法和认知活动结果。

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五、教学进度安排表

教 学 进 度 安 排 表

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教 学 进 度 安 排 表

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